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初中班主任论文参考文献：
【摘 要】初中是人生的一个重要阶段,这个阶段是初中生思想形成的重要时期,所以在这个时候对他们进行正确的德育教育是十分必要的.对学生进行政治、思想、心里方面的教育工作就德育教育,它有利于为学生树立正确的世界观、人生观、价值观.而班主任是学生在初中时期和学生关系最为亲密的、亦师亦友的教育者,应该扛起学生们的德育教育工作的大梁,保证学生德、智、体、美、劳全面发展.
【关键词】初中班主任德育工作分析探讨
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-261-01
引言
德育教育是教育者将现在社会上正确的道德规范传授下去的一个重要途径,它有利于为国家培养出一批高素质的人才,初中是从幼稚走向成熟的一个重要阶段,刚步入初中的时候学生们就像一张洁白的纸张,而老师身为一线工作的教育者,必须将初中生的身心将康发展在以后的德育教育课程中和日常生活中落实下来,为初中生提供一个正确的前进方向,也为其它科目的教学质量提供更加简洁的道路.本文分析了如何提高班主任德育工作的方法.
一、班主任对初中生进行德育工作的重要意义
德育工作不仅可以提高学生自身的思想道德水准,同时也可以加强老师和学生之间的沟通,让老师去了解学生的心思,让学生去明白老师的不易,这样有利于加强课堂效率,让学生爱上课堂,爱上学习.作为班主任,在对班级进行管理的同时,要对学生形成正确的引导,是学生可以接受到积极向上的德育教育,形成良好的品行与道德.
二、目前班主任德育工作存在哪些不足
（一）德育教育形式有待更新
由于我国传统教育的影响,班主任在进行德育教育工作的时候还是以在课堂进行说教,对学生的行为道德影响甚小.浅显的说教式的德育工作,并不能够使学生的德、智、体、美、劳、全面发展,只停留在了思想层次,如果在学生的心底去认可老师说的德育教育,那么在学生的日常生活中就会表现出来.所以说,德育教育的形式有待更新.
（二）班主任本身的德育教育水平有限
很多班主任由于缺乏和学生之间的沟通,所以并不了解学生对待学习的态度以及心里变化,在这个时候班主任的德育教育水平便体现了出来,对学生进行德育教育工作方式也需要进行调整.另外,德育教育比其他科目更不受重视,所以班主任也就采用广撒网的形式来进行工作,对有个性的学生没有进行单独的辅导,没有做到对待学生要因材施教.
三、初中班主任进行德育工作的有效措施
（一）以学生为中心进行德育教育工作
班主任在进行德育教育工作的时候要一切以学生为出发点,眼中要有学生,行动上要为了学生,这才是开展德育教育工作的基础.首先,班主任应该加强和学生之间的沟通,老师应该随时注意学生的身心变化,对存在问题的学生及时加以正确的引导.
例如,初中生做事比较冲动,遇到一点事情便用打架来解决,这是普遍存在的问题,班主任应该向校领导去及时反映这个问题,然后和学生进行沟通交流,从学生的角度去想这个问题发生的原因.在发生问题后不要一味地去批评学生,要去想怎样解决这个问题才具有重要的现实意义.班主任要扮演好引领者这个角色,帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观,更好地将德育教育工作开展下去.
（二）采用多种形式进行德育教育工作
德育工作在初中是思想品德教育,但是过分的将理论贯穿到德育工作中来是起相反的作用的,应该注重实践与理论的结合.所以,班主任要将德育工作真正落实到实处,让德育教育的存在有意义,所以老师可以进行一系列的思想品德教育的实践活动,例如,可以组织学生在清明节的时候进行扫墓,给学生讲解英雄人物的事迹,让学生对他们产生崇拜感,加强爱国主义的教育.
但是,由于班主任的权利有限,进行外出实践的机会并不是很多,所以班主任也可以通过其它形式进行德育教育工作.比如,老师可以通过多年媒体进行德育教育工作,让学生在观看影片的同时可以身临其境,从实际发生过的事件中了解到思想道德,让学生从心底去接受,从而使得学生的内在美焕发出来.
（三）用良好的环境来影响学生
班主任应该在班级里营造出一种和谐、积极向上的班级氛围,班主任更要注重自己的一言一行,以身作则,把自己当成学生们去学习的楷模,同时还要在班级的生活环境中形成一种温暖的环境,对学生产生潜移默化的影响.同时老师也要注意学生与学生之间的关系问题,出现问题老师要及时插入去解决问题,因为初中生缺乏辨别是非的能力,出现问题时不知道怎样解决便会动起手来,这样不利于营造出一个良好的班级氛围,所以老师要向学生提供一个学习的模板,要用自己的行为去感染学生的一言一行.
同时,班主任也要注重和家长的沟通,家庭环境对学生的影响也是重中之重的,初中时期是学生们的青春期,逆反心理等会使学生和家长产生合格后总各样的矛盾,所以班主任应主动去和家长沟通,了解到学生在家里是什么情况,在学校进行德育教育工作时应对症下药,同时也可为家长出谋划策,与家长一起建立起一个良好的环境去对学生进行德育教育.
结束语
目前,我国大力弘扬素质教育,学校也要将素质教育摆在首位,注重德育教育工作的实际成果,而不仅仅局限于理论教育.班主利用各种各样的方式任最为德育教育的领军者,应该充分发挥班主任的作用,利用各种各样的方式,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,努力为学生创造出一个和谐、积极向上的班级氛围,不断去提高学生的思想道德境界.
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一、初中班主任德育教学工作的主要价值就初中教学阶段的学生而言,正处于人生观和价值观逐渐形成的重要时期,因此,初中班主任不仅要监管学生的日常学习,还要密切观察学生的日常生活,从而引导学生树立正确的人生观.
新课改背景下初中班主任德育工作的问题与策略
从某个程度上说,素质教育的实效性取决于德育工作的实效性 换言之,在素质教育不断深化的今天,初中班主任在班级管理中既要重视智育教育,抓好学生的学习成绩,还要重视德育教育,抓好学生的道德品质 就目前实际情.
强化提高初中班主任德育工作实效性策略
【摘要】教人学识得先教人做人,道德教育一直是学校教育教学的首要任务,它对促进学生的思想、品德以及心理品质的健康发展具有重要作用,因此,如何有效强化并提高德育教育工作的实效性,促进学生身心健康的全面发展.