如何做好初中班主任的工作,该文是关于初中班主任专科开题报告范文与初中班主任和做好和工作方面硕士毕业论文范文.
初中班主任论文参考文献：
【摘 要】班主任是班级的组织者,班主任工作在班级管理中起到非常重要的作用,准确定位,明确任务,务实,有爱心等是做好班主任工作的必要条件.
【关键词】初中；班主任；爱心；实干
教育部在《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出,中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量.由此可以看出,班主任工作在学校工作中是非常重要的一项工作,它对于学校的发展,学生的未来,都是起到了至关重要的作用.因此做好班主任工作就显得尤为关键了,下面结合我十几年来的班主任工作经历,谈谈我的一些体会.
一、班主任要准确定位,明确任务
每接手一个班级,首先要给自己的工作准确定位：自己是班级工作的组织者与指导者,要引领学生健康成长,要对学生进行思想道德教育,要与家长、社区经常沟通,积极推进课改,实施素质教育.准确定位给我们指明了工作的方向,是班主任工作的指南.同时我们还得明确班主任工作的任务.班主任的工作任务就是要管理好班级,班级管理主要包括以下五个方面：一是建立班级组织,明确班委会的任务,努力建设一个机构健全、目标明确、规范有序、凝聚力强的班集体.二是班级日常管理,这些日常管理活动包括安全与法规的指导、品德指导、学习指导、健康与卫生的指导,以及学生的评价等.三是班级活动管理.班主任要组织好课堂教学以外的班级活动,包括早操、班会、升旗、社会实践等活动,这是班主任管理班级的重要途径.四是班级教育力量管理.班主任要清醒的认识到自己不是班级的唯一的管理力量、教育力量.家长、科任老师、班干部、学校的各个职能部门都是班级管理力量的重要组成部分,没有这些力量的辅助班主任是很难完成班级管理的任务.五是班级危机管理,对班级可能出现的危机,要有一套应急预案,无论出现什么的问题都要有应对措施,做到心里有数.总之班主任只有定位准确位并明确工作任务,才能在班级管理中做到游刃有余,不至于疲于应付.
二、班主任要有实干精神
班主任给自己定位准确和明确工作任务仅仅是做好班主任工作的前提,管理好班级还需要班主任做大量细致的工作.首先要做深入的调查,全面了解学生.班主任只有了解自己的学生,才能做到有的放矢,学生的学习成绩、思想状态、健康状况、家庭背景、心理发展、智力发展和身体发展都是了解学生的内容.初中学生来来自城市或者农村的千家万户,家庭环境不一样,家长要求也不一样,社会影响也各不相同,学生的思想、性格、道德、习惯、情操等方面也有不同表现.学生的这些特点,班主任毫无疑问要比任课教师更了解,真正做到胸有成竹.唯有如此,班主任才能打开学生心灵之门,对学生的教育才能实事求是、恰如其分,才有成效.
要全面了解学生也不是一件很简单和容易的事情,班主任必须充分发挥自己的智慧,掌握一定的方法,对学生进行深入调查.调查研究应注意以下几个方面：首先是真诚的.让学生觉得班主任对他的了解是真诚的,是为他的学习和前途考虑的.其次是要细致、全面的理解,而不是片面的理解.再次,这种调查研究是长期的,并不是一朝一夕的,因为人都是发展变化,班主任工作不能是一劳永逸的.最后,还要为每一学生做好个人档案.
三、班主任工作要有爱心
班主任工作仅有责任心还是不够的,还必须充满爱心.余心言曾经说过这样一段话：“使我们强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心.这是所有成功教师的共同经验.爱孩子才能培育孩子的爱心,爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节,才能为他们的每一点微笑进步而衷心喜悦,才能感知他们的苦恼和困惑,并且为解决这些问题而费尽自己的心血.”每一位班主任只有把每一位学生看做是自己的孩子,从内心深处关心他们,从生活上关怀他们,在学习上鼓励他们,让学生切切实实感觉到班主任就是自己的亲人,是他们最值得信赖的朋友,学生思想上才能和班主任保持一致,学习更加充满信心.
四、班主任要注重个别教育
班主任对学生的教育要注重个别教育,因为每一个学生都是独立的个体,都有自己的个性,自己的思想感情,行为习惯,能力特长,班主任对学生的教育要因人而异,不能千人一面.
在找学生谈话教育时,班主任要首先找到学生问题的根源,根据学生的性格特点,搜集好必要的材料,明确教育目的.在与学生谈话教育时,也要因人而异,如对成绩优秀、遵纪守法的学生可以一针见血的说；而对经常违纪、成绩差、自尊心强的学生要首先与其交心,再对其进行思想教育；对那些性格内向而又胆小怕事学生可以采用启发式,启发诱导他们认识到自己的错误,体验到成功的快乐；对那些性格暴躁的学生,则可以采用以退为进、旁敲侧击的迂回方式,不能采取硬碰硬的方式.
五、班主任要注意工作方法,要有水的智慧
学生的成长是是一个漫长的过程,学生的思想也是有反复的,不能一蹴而就,要有耐心,不能操之过急,心急吃不了热豆腐,但是只要我们班主任用心去对待学生,用爱去感染他们,学生就会水到渠成的按照我们的设想成长,达到我们教育的目标.
初中生无论是心理上还是生理上来都远没有达到成熟定型的地步,他们的思想、性格和行为习惯都是那么的不稳定,还有很强的可塑性,我们不能因为学生一出现一点小问题,就暴跳如雷,甚至辱骂学生,大打出手,严重违背职业道德,损害教师的职业形象.
班主任的学识与人格魅力就像水一样,学生就如同禾苗,他们的成长需要水,水也不能过分溺爱爱护禾苗,只需每天浇灌一点,学生就能在润物细无声中长大成人.当这一天来临的时候,班主任的工作也就出色的完成了.
参考文献
［1］赵萍.初中班主任的管理和教育艺术［J］.中国教育技术装备,2011（12）.
［2］韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法［J］.教育教学论坛,2012（08）.
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