学校研学旅行的实践和,本文是关于研学相关本科论文范文跟实践与思考和旅行和学校相关学术论文怎么写.
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学校研学旅行的本意在于突破“ 课堂教学”的瓶颈因素,让学生不再局限于封闭的课堂上学习知识,而是让他们走进自然和社会,让他们在实践中增长新知,在体验中健康成长.
研学旅行作为一门新兴的校本课程,对于转变教师的教育教学理念,对于教师和学生的成长有着不可低估的作用.因此,从2017年9月份开始,山东省招远市西苑学校一边组织学生进行较大规模的研学旅行,一边对研学旅行课程化的相关问题进行研讨,不断总结经验和教训.从实施情况来看,我们做到了三个“ 提前”和五个“ 突出”.
三个“提前”.提前策划.根据上级和学校教育教学工作的总体安排,提前选定研学旅行基地,并根据基地提供的研学内容确定研学主题,从主题、流程,到知识点的迁移、德育点的挖掘和安全预案等方面进行统筹规划,形成研学旅行策划案.
提前查看.一方面,查看沿途道路状况和研学基地是否存在安全隐患；另一方面,确定好研学路线、流程等内容,相关人员对基地提供的研学内容进行详细咨询和了解,为学科教师备课和后续研学做好准备.
提前备课.学校相关的学科教师自动加盟研学团队.如2018年上半年的研学旅行,根据研学基地的属性,生物学科教师自动成为研学团队成员,并随队前往查看.返校后,学科教师根据本次研学内容提前备课,形成详细的研学案,其备份最终成为研学系列校本课程内容.
五个“突出”.突出一个“研”字.每个学生在研学过程中,要提出至少10个问题,并且这些问题一定是基于本次研学旅行的主题要求,一定是基于本次研学旅行过程的.每位学生对这些问题的思考和解决,要结合本次研学旅行,呈现在后续的研学报告之中.突出一个“ 学”字.研学旅行的实质就是把课堂从室内搬到室外,必须要做到课内知识和课外实践的深度融合,以课内所学指导课外实践,以课外实践深化课内所学.
突出一个“ 德”字.要全域全程推进德育一体化,就必须改变甚至颠覆学校一些传统的唯知识论的教育教学行为,否则德育一体化就只能沦为空谈.而研学旅行更是学校德育一体化的重要而又有效的平台.因此,每位班主任要深入挖掘研学旅行过程中的德育点,准备六个以上的德育问题,在研学基地对全体学生提问,引发学生的思考,真正把德育一体化落实在研学过程中.如2018年上半年的研学中,教师提出了“这么好吃的葡萄是怎么收获的”等诸如此类的问题,让学生思考劳动的辛苦,培养他们的感恩之心.
突出一个“ 做”字.不论是金银工艺、植树,还是花木栽培和果实采摘,我们努力促成学生动手实践的机会,让学生用手用脑用心参与到研学中来.比如,生物学科中讲到了嫁接技术,学生在研学基地可以亲自动手实践一番,不仅掌握了技能,还牢固地掌握了课堂上学过的理论知识.
突出一个“ 安”字.上车要讲秩序,这是德育问题,实质也是安全问题；从采摘到享用果实,既涉及知识技能又涉及健康安全问题.比如,在研学过程中,学生采摘樱桃时,老师适时地告诉学生：樱桃好吃,但不能把它的核咬碎咽下,因为樱桃核里面含有氰化物,会导致中毒.
学校对学生成长的直接守护只限于学生人生的一个时段,在这个时段学校教育要教给学生自我守护的常识和本领,不论是生命安全与健康,还是更高层面的知识与情感,让学生守护好自己的一生,让学生的自然生命有长度,智慧生命有深度,精神生命有高度.我想,这才是教育的要义,这才是守护成长的真义.
（ 作者单位：山东省招远市西苑学校）
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