巧为径，乐为舟，让学生英语写作少走弯路,本文是学生英语方面有关论文如何怎么撰写跟英语写作和走弯路和学生类毕业论文的格式范文.
学生英语论文参考文献：
【摘 要】
在进行小学英语写作教学过程中,教师要想让学生更好更快地提高写作成绩,必须让学生掌握一定的写作技巧,让学生对写作的抵触感排除掉,随后通过各种趣味性的教学来提高学生的写作,并随时组织学生开展各种作文展览,让学生通过阅读别人的作文发现别人作文的优缺点,并吸取别人写作过程中的教训,从而更好地提高学生的写作成绩.
【关键词】
指导技巧提升兴趣组织展览
小学英语写作是整个英语教学过程中一个非常重要的环节,需要学生在写作过程中用综合的语言方式来表达和描述事物,抒发情感.在实际教学过程中,教师对写作教学不能过于死板,而应时刻本着“巧为径,乐为舟”的原则进行教学,才能让学生更好地写好英语作文.
一、指导写作技巧,降低写作难度
对于写作来说,掌握一些基本的技巧是非常重要的.这些技巧主要有组织文字的技巧,写作层次的技巧,提高阅读观赏性的技巧,考试得分技巧,语言表达技巧等.教师如果能将这些技巧在适当的时间中给学生进行指导,学生在写作过程中才能少遇麻烦,从而降低整个写作的难度.
对于一篇作文来说,要想提高可读性,开头最重要,所以大家应把第一句设计得更加有趣.例如学生要写一篇My birthday的文章,很多人会写Today is my birthday．这样写虽然能直入主题,但太平淡.我们可以写Tenyears ago,1 was a baby. But today I am a boy．这样写起来就会更有可读性.学生记住教师这句话,纷纷开始尝试如何让第一句话变得更精彩,有学生写Look at this dog. It is my new toy. My mother gives it to me because today iy birthday．也有学生写到Today I am 11years old and tomorrow l will be 12. Do you know why? Yes, tomorrow will be my birthday．教师通过这种方式进行技巧的传递,能让学生更快地提高写作可读性.学生只要能够充分发挥自己的想象力,都能用简单的英语句子写出有趣的开头,从而将作文写作提高一个层次.
二、增加激励措施,提升写作趣味
在写作教学过程中,教师如果能够让学生感受到写作本身的趣味性,才能引导学生不断地进行写作研究.因此教师在实际教学过程中,应采用各种方式来激励学生进行写作,引导学生从多种角度练习写作,从而更好的提升学生的语言表达能力和写作能力.
比如某次课上教师拿来一个生日蛋糕.然后问学生：“What´sthis?”学生： “A birthday cake．”教师： “Do you want to eat it?”学生： “Yes．”教师： “Today is my birthdayo Ifyou want to eat it.You must say a sentence to me．”教师没有直接让学生写文章,而是给学生带来一个生日蛋糕.并答应学生只有说一句祝福老师的话才能吃到蛋糕,大家受到蛋糕的吸引,纷纷思考如何才能说出一句祝福老师的话,于是有学生说道： “Happy birthday to my dear teacher.1 love you forever．”有学生想到昨天刚刚看到的一句话,于是说： “Our teacher is an englneer of the human soul．”有的学生说道： “Our teacher will be a beautiful girl forever．”学生们受到教师蛋糕的吸引,说出了很多的课外单词和句子,在愉悦的环境中锻炼了语言表达能力,在不经意间提升了英语写作能力.
三、组织作文展览,吸取写作教训
在进行教学过程中,教师可以适当的举办一些作文展览,让每个同学都能欣赏到其他同学的作文.同时组织学生开展作文批阅和评选的活动,让每个学生都能给别人的作文进行修改.在帮助别人修改的同时,思考自己在写作过程中是否也会遇到同样的问题,以便在以后的写作过程中遇到类似的情况懂得如何更好地进行调整,起到防微杜渐的目的.这样进行教学才能让学生少走弯路.
比如在一次作文互评过程中,一组同学拿到这样一篇作文：I am Anna.I am a student.I has a new friend.His name is Jack. He is 12 year old. He is a student too. He like surfing on the Internet. We often talks with each othei on ．该组看到这篇文章后,纷纷寻找问题中的错误,有的说： “第三句中的has不对,应该写成he,因为‘I’不是第三人称单数.”有的说：“第七句中的like后面应该加s,因为‘he’是第三人称单数.”还有同学指出应该将talks改为talk.至此大家认为所有问题都找到了,后来教师巡视后提示还有两个地方有问题,大家一时不知在哪,最后教师引导道： “上网是surf the Internet,还有12 year old应改为12 years old.”大家在这次互评作文的过程中,暗暗地记住了这篇作文中的错误,在以后的写作过程中,他们没有再犯类似的错误,活动的目的达到了.
通过这样的方式进行教学,可以激发学生发现错误的能力,同时还能让学生根据对方的错误进行思考,保证学生能在以后的写作过程中少走弯路,因此是一种值得借鉴的方法.
总之在进行小学英语作文教学过程中,教师可以通过指导技巧、提升兴趣、组织展览的方式提升学生对作文写作的整体把握能力,引导学生写出更多精彩的作文.在实际教学过程中,教师一定要注意时刻引导学生对问题进行思考,从多种角度出发激发学生对写作的兴趣,只有这样才能保证学生在今后的学习和写作过程中以更积极的态度进行作文写作.
【参考文献】
【1】梁伊丽．高效课堂下的小学英语写作教学【J】．现代教育科学,2010( 12)
【2】陈桂芳．小学英语写作教学的有效开展【J】．教育科研论坛,2008 (11)
综上资料,上文是一篇适合不知如何写英语写作和走弯路和学生方面的学生英语专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
学为中心，让学生爱上写作
浙江绍兴市袍江中学（312071）王微摘要写作教学应该以学生的“学”为中心,教师应引导学生通过课堂阅读和对生活的独特体验写出富有真情实感的文章,围绕这两个方面探讨了以&ldqu.
巧用自然拼读法，让学生趣味学英语
摘 要 新课改的发展推动了英语教学的不断变革和发展,而词汇是基本,要想学好这门语言,必须掌握一定的词汇量 而自然拼读法是一种全新的教学方法,在小学英语教学中的应用,取得了良好效果 笔者结合自身的教学实.
生涯教育，让学生找到前行航标无锡汽车工程学校生涯教育实践
金慧峰【摘要】生涯教育旨在帮助学生唤醒与认识自我,发现兴趣与动机,探索必备技能与个性成长,为此学校精心打造生涯辅导教师团队,建立生涯教育课程体系,搭建多元生涯的辅导与实践,促进了学生内在自我意识的提升.