基层医院孕妇学校健康教育对孕产妇生活方式与自我护理能力的影响,该文是关于生活方式相关开题报告范文与孕妇学校和护理能力和健康教育有关本科论文开题报告范文.
生活方式论文参考文献：
作者单位：518114深圳市广东省深圳市龙岗区第四人民医院住院部妇产科
刘亚琴:女,本科,主管护师
基层医院孕妇学校健康教育对孕产妇生活方式
及自我护理能力的影响
刘亚琴李海贞邓映英严淼
摘 要目的：探讨基层医院孕妇学校健康教育对孕产妇生活方式及自我护理能力的影响.方法：选择2013年6月～2014年12月在医院进行常规产前检查的170例孕产妇为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组接受常规围产期健康教育；观察组在孕妇学校实施阶段性健康教育,比较两组孕产妇的生活方式及自我护理能力.结果：观察组孕妇预防感染、遵医用药、均衡营养、适宜运动等方面明显高于对照组（P<0.05）,孕产期基础知识、孕期自我保健、产程自我护理、围产期自我护理、产褥期自我护理、母乳喂养方法及新生儿护理评分均明显高于对照组（P<0.05）.结论：在基层医院开展孕妇学校健康教育,能促进孕产妇采取积极的生活方式,提高自我护理能力,保障母婴健康.
关键词基层医院；孕妇学校；生活方式；自我护理能力doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2016.10.019
基层医院是广大孕产妇进行产前检查和健康保健的主要场所,在基层医院开展孕妇学校健康教育,能为孕妇获取孕产期保健知识提供重要的平台,是孕产妇接产期健康教育的基地［1］.妇幼保健工作者在通过孕妇学校宣传孕产期保健知识和育儿知识的同时,还可宣传健康的生育观,帮助孕妇选择合适的分娩方式,降低剖宫产率［2］.我院采取孕妇学校健康教育对孕产妇生活方式及自我护理能力,产生了积极影响,现报道如下.
1资料与方法
1.1临床资料选择2013年6月～2014年12月在本院妇女保健门诊作常规产前检查并选择我院分娩的170例孕产妇为研究对象,入选者均为初产妇.年龄20～36岁,平均（28.17&plun;4.38）岁.文化程度：本科以上32名,专科45名,高中（含中专）55名,初中及以下38名.告知孕产妇研究事项,且均签署知情同意书.将患者随机等分为观察组和对照组,两组患者年龄、文化程度等方面比较,差异无统计学意义（P>0.05）,具有可比性.
1.2方法对照组孕产妇接受常规围产期常规护理,包括健康教育、营养干预、定期检查等.观察组孕产妇接妇学校开展的阶段性健康教育,每周五上午集中授课,具体教育内容如下：（1）孕早期（初诊至孕11周）.嘱孕妇早期检查,适时做胎儿先天性疾病筛查.孕早期是胎儿大脑发育的关键时期［3］,鼓励孕妇克服早孕反应,多摄取高蛋白质食物,多食用新鲜蔬菜和水果,保证营养供应；避免剧烈活动及重体力劳动,注意预防流产发生.提前制作孕期宣传画册,用简明易懂的文字、配以插图介绍妊娠过程,方便不同文化层次的孕妇理解和掌握.（2）孕中期（孕12~27周）.利用PPT等模式讲解孕中期胎儿发育状态,教会孕妇自数胎动,指导护理；嘱孕妇加强营养,保持规律的作息时间,保持心理平衡,多听、多看一些有声读物,利用音乐胎教等形式促进胎儿大脑发育.（3）孕晚期（孕28~40周）.此期重点讲解胎动自测和分娩前征兆,嘱孕妇定时进行产前检查,早期发现妊娠高血压、糖尿病等妊娠合并症.此期尤其应指导产妇注意控制饮食,保持体重的合理增长,避免形成巨大儿；每天坚持合理的运动,以步行为主；向孕妇宣传正确的生育观,介绍分娩前准备及无痛分娩技术,鼓励孕妇在各方面条件允许的情况下,尽量选择自然分娩.（4）分娩期.分娩过程中严密观察产程进展,并在待产过程中讲解产时保健、产褥期自我护理及新生儿喂养知识.（5）产褥期（产后出院２个月）.以产后访视和电话随访的方式介绍产褥期保健知识,鼓励母乳喂养,指导对新生儿沐浴及抚触,促进婴幼儿认知功能的发育.
1.3观察指标
1.3.1生活方式参照岳秀荣［4］、李艳红［5］文献资料,采用问卷调查的形式,于回访期间,调查孕产妇预防感染、遵医用药、均衡营养、适宜运动、定期产检等生活方式变化情况.每项分设“是”“否”两种选择,统计两组正确率（统计答“是”的例数）.
1.3.2自我护理能力参照自我护理能力测定量表（ESCA）,设计“孕产妇自我护理能力调查表”,于回访期间,评估两组孕产期基础知识、孕期自我保健、产程自我护理、围产期自我护理、产褥期自我护理、母乳喂养方法、新生儿护理等7项指标,其中孕产期基础知识、产褥期自我护理、新生儿护理计20分,余下四项计10分,评分越高,自我护理能力越好.问卷经3名专家3次修订,通过预调查,有良好的信度与效度.
1.4统计学处理采用SPSS19.0软件,计量资料的比较采用t检验,计数资料比较采用χ2检验.检验水准α等于0.05.
2结果
2.1两组孕妇在预防感染、遵医用药、均衡营养、适宜运动定期产检方面比较（表1）
3讨论
怀孕、妊娠、分娩和产褥期是妇女生命中一段特殊时期,这一时期女性会产生一系列生理、心理变化.对于大多数女性来说,获取孕产期间保健知识的途径多来自基层医院妇幼保健医师.在基层医院建立孕妇学校控制健康教育,不仅能为孕产妇提供孕期营养、卫生保健及育儿等知识,满足孕产妇的知识需求,帮助孕产妇养成正确的孕产期生活方式,学会自我护理方法,提高孕产妇各阶段的安全性,还可为孕产妇提供心理支持,让孕产妇以积极乐观的心态对待孕期的各个阶段［6］,提供分娩方式指导,降低人为因素性剖宫产率［7］.
通过基层医院孕妇学校向孕产妇进行阶段性健康教育,能让孕产妇更好地掌握妊娠中应注意的问题及孕期保健知识,自觉采取积极的健康行为和生活方式［8］.有计划地安排孕妇学校的健康教育内容,按孕产期不同阶段进行有针对性的健康知识传授,能让孕妇清楚地掌握妊娠各阶段的健康知识,分次教育还可让孕妇掌握重点信息,根据孕周期不同阶段、不同健康问题进行相应的健康教育,能减少教育的随意性和盲目性,保证教育内容有效落实,能使孕产妇轻松地掌握相关知识,提高孕妇学校健康教育的实施效果.陈坤荣［9］指出,健康教育的目的是促进被教育自觉地采取有利于健康的行为,改变和维持积极的生活方式,以改善和促进自身健康.结果显示,观察组预防感染、遵医用药、均衡营养、适宜运动等生活方式正确率均明显高于对照组.提示孕妇学校健康教育有助于孕产妇选择正确的生活方式,保障孕产期健康.
初产妇获取孕产期保健知识的途径包括长辈、朋友、媒体等,基层医院妇幼保健医师可为初产妇提供最全面、最权威、最专业的孕产期保健知识［10］.孕妇学校阶段性健康教育根据怀孕不同时期进行孕期保健指导,使孕妇掌握妊娠不同时期保健重点,正确监测胎动、保健、妊娠合并症预防等,合理营养和运动,让孕妇安全度过妊娠期［11］.分娩期指导产程配合和新生儿喂养,产褥期督促孕妇加强自我卫生保健和育儿指导,让孕产妇拥有自我保健行为和自我护理能力,促进母儿健康.表2结果显示,观察组孕产期基础知识、孕期自我保健、产程、围产期及产褥期自我护理、母乳喂养方法及新生儿护理评分均显著高于对照组.这与国内外学者也有类似的文献报道［12］一致,提示孕妇学校的健康教育有助于提高孕产妇自我护理能力.
综上所述,孕妇学校健康教育能促进孕产妇采取积极的生活方式,提高自我护理能力,保障母儿健康.必须指出的是,孕妇学校在采取健康教育时,除了阶段性健康教育外,还应结合孕产妇个性化特征,进行针对性健康教育,这有待于今后扩大样本展开研究.
参考文献
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（收稿日期：2015-09-30）
（本文编辑刘学英）
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