高中化学实验教学中培养学生的思维,本文是关于实验教学方面参考文献格式范文跟创新思维和化学实验和培养方面在职研究生论文范文.
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【摘 要】化学是一门以实验为基础的学科.化学实验可以帮助学生建立化学感性认识、建构化学概念体系、认知化学原理规律、激发学生合作探究和提高化学学习质量.笔者认为在教学实践中,要重视培养学生的动手能力,重视化学实验的生活实践应用等.从实验入手,多方面、多层次地培养学生的创新思维,提高学生的学习能力,促进学生的学习和发展.
【关键词】高中化学化学实验创新思维
【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-164-01
高中化学学科核心素养内容之一是“实验探究与创新意识”,其指明了高中化学要突出学生探究与创新意识的激发,在探究与创新中获得知识与技能.笔者认为高中化学实验教学中学生创新意识的培养,要围绕化学实验的理论内容开展,即围绕实验原理、装置原理、和操作原理而开展,再结合实际教学中有效的教学细节,如教师提问、学生思考、动手操作、相互沟通交流、总结规律等,充分培养学生的创新思维,以实现教育教学中培养学生全面发展的目标.
一、演示实验中启发学生创新
演示实验是化学实验教学中重要的一个教学方式,对于实验教学本身而言,生动、简洁、有效,可以有效培养学生的观察力与思维力,并在实验中给学生展示标准的操作规范.对于实验课而言,可以有效活跃课堂氛围,调动学生的学习情绪.如何做好演示实验,笔者总结起来有以下几点：
1. 根据教学重、难点,开展不同层次的演示实验.如重要的实验,教师要充分演示,让学生观察分析得出结论；而要求不高的实验,可对学生开放实验室,由学生自行创新设计或者改进后演示；而对于难度较大、要求较高、现象较复杂、安全环保方面仍可进一步改进的实验,教师要在进行演示的同时,启发学生思考,实验可以从哪方面做出改善.
2. 灵活借助多种教学手段,增强演示实验的效果.演示实验要能给学生直观而具体的化学现象及结果,能启发学生的思维,让学生始终处于活跃探究的思维状态.如教学中可以借助多媒体增加实验现象的直观、立体、色彩丰富的效果.联系生活实际,让学生从熟悉的物质出发,简化理解过程.
3. 要给学生思考的空间,充分发散学生的思维.创新,最重要的是要让学生独立思考,启发学生的思维,因此演示实验要让学生进行一定的思考,避免满堂灌或者只着眼于实验本身的教学.
二、动手操作中鼓励学生创新
只有亲身实践才能加深对知识的理解程度,且某些化学操作也必须需要学生的动手操作去感知、去体验、去感悟,在实际操作中反馈出理论知识的理解,感受理论知识与实际操作的距离.
1. 鼓励学生做力所能及的实验.在实验之前,引导学生自行设计实验,让学生在具体的问题中思考需要的仪器、药品、操作,迫使学生去思考.再让同学相互讨论方案设计的合理性与操作的规范性,进一步修改和调整,鼓励学生上台演示,最后小结和反思.从而能有效调动学生的积极主动性.
2. 引导学生创新.在观察同学的演示实验或者自我探究的实验过程中,适当启发学生的思考,如是否可以用别的药品或者仪器作为实验的替代物,而又能更加方便简洁地达到实验的探究效果.
3. 开展多种实验探究形式.教学中,要根据实验内容设计多种探究形式,如学生代表演示、学生独自探究、分组实验探究等,丰富教学形式,体现化学实验的科学性,丰富多彩性.以使学生思维活跃,思维发散,在轻松而又极具科学性的活动交流中产生智慧的火花.
如探究单质硫和金属铜的反应现象,由学生单个演示实验操作将铜丝加热,伸入到硫粉中使其与硫反应,接着取出铜丝,观察现象,生成Cu2S.该实验设计中实验现象不明显,笔者让学生查找相关的资料,将实验进行改进,学生在自行的假设以及验证中,成功讨论出方案：将硫粉加热成蒸汽,通过砂纸将铜表面处理,对铜加热后插入硫蒸气的试管中.学生不仅仅看到了明显的实验现象,也看到了硫粉在加热过程中的颜色变化：由变成红棕色.如此,拓宽了学生的思维,激发了学生的创新精神.
三、实验习题中深化学生创新
一般而言,创新必须依托于学习主体的综合知识的储备以及对综合知识的加工与运用能力,在知识相互联系以及实际的经验进行充分整合、假设、探究、验证得出结论,才完成了化学实验的创新.因此需要教师进一步在实验教学习题中创设激发学生创新的因素.
1. 一题多解,发散学生的思维.创新思维的基础是思维的发散,一题多解,可训练学生从不同维度去探究同一个问题,对问题能进行充分思考,提升对知识的综合运用技能.
2. 一题多变,提升学生应变能力.高中化学物质之间的反应要依靠严格的条件,任一因素发生了变化,都可以引起本质上的变化.因此教师可以在实验题中创设不同的实验情景,做出一定的变式,增强学生的应变能力,同时也在启示学生,自我思考也可以如此行动、创新.
3. 多题一解,强化思维.题目虽然多变式,但涉及的知识点相同,为了强化学生的知识理解,可在多个题目问题探究中让学生进行总结规律,把握知识的本质特征,以不变应万变.
在此层面上,需要教师充分甄选实验练习题,以集中训练,分散训练,特别训练等形式,深化学生的创新意识与技能.
综上,高中化学实验教学是高中化学中的一个重要的内容,经由化学实验培养学生创新精神,教师要从引导出发,鼓励学生动手操作,独立思考,在做中学化学,在思考中产生创新.
[ 参 考 文 献 ]
[1]彭春菊.高中化学实验教学中培养学生创新思维之我见[J]读书文摘,2017(1).
[2]魏玲.浅谈高中化学实验教学中创新思维的培养[J]课程教育研究:新教师教学,2016(22).
汇总，上述文章是关于创新思维和化学实验和培养方面的相关大学硕士和实验教学本科毕业论文以及相关实验教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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