社会热点问题对高校学生思想的影响与应对,该文是高校学生毕业论文开题报告范文跟社会热点和社会热点问题和高校学生思想有关论文范文文献.
高校学生论文参考文献：
李玉强
（辽宁大学新闻与传播学院,辽宁 沈阳 110136）
【摘 要】我们身处信息化时代,网络加速了信息的传播和扩散,手机、互联网成了高校学生了解社会热点信息最重要的手段,但是当下的社会热点问题纷繁复杂、真伪难辨,一定程度上影响着高校学生的思想意识.本文从正反两个方面分析了社会热点问题给高校学生思想所带来的影响,进而给出相应的应对建议,以推动学生思想政治素质的提高.
【关键词】社会热点；高校学生；思想；应对
【中图分类号lG641
【文献标志码lA
【文章编号】1003-0166(2017)05-0027-04
doi:10.3969/j .issn .1003-0166.2 017.05.006
当下,社会热点问题率的不断提高使得国家、社会及个人等方面的信息越来越透明,而以上问题以爆炸性的速度在公众范围内传播,这就促使本来就思维活泼的高校学生对社会热点资讯更具敏锐的嗅觉,但这些好坏参半的热点信息会潜移默化地影响学生的思想和行为.针对同一个热点问题,运用好的解决方式可以引导学生朝着积极阳光充满正能量的方向前进,反之,消极颓废等悲观不良情绪便会由此产生.可见,把握社会热点问题从而帮助高校学生树立正确的价值观应当作为思想政治教育工作的一项主要任务.
1社会热点问题的内涵及分类
1)社会热点问题的内涵.
学界对社会热点问题的内涵有诸多阐释．也有不少学者为其下过定义.综合来看,都具有一个特征,那就是能够充分吸引人们眼球并引起广泛关注和讨论,且对人们的思想和生活造成一定影响.这些社会热点问题往往是发生在某一时期或范围内的国内外事件、人物及问题.
人们较为关心重视这些问题,是因为这些热点涵盖的经济、社会民生等方面与人的生活息息相关.具体来说,如从严治党工作、小康社会、教育医疗、环境污染、社会保障等.这些热点有正面的事件,也有负面的问题,但或多或少都影响着人们的生活.
2)社会热点问题的几种分类.
其一,根据社会热点问题的主体分类.
根据社会热点问题的主体可以将其分为两类：一类是个人热点问题,如魏则西事件、傅园慧“洪荒之力”事件等都可以归在此类：另一类则是集体热点问题,如埃博拉病毒的传播、斗争“大老虎”等.
其二,根据社会热点问题发生的规律分类.
此分类下的热点问题包含定期发生和偶然发生两部分.定期发生热点问题具有一定的规律性,例如每年的“5.12”汶川大地震遇难同胞纪念日、每四年一次的奥运会以及“九一八”纪念日等.而偶然发生热点问题则具有不规律性以及不确定性,会在某一时刻突然发生,通常不可预知,例如青海玉树地震等.
其三,根据社会热点问题发生的国家分类.
社会热点问题根据发生的国家可以分为国内热点问题和国际热点问题,例如长征七号运载火箭成功发射,英国脱离欧盟组织,美国总统大选等.
2社会热点问题对高校学生思想的双重影响
如今,高校学生绝大多数是90后,这一思维活泼、个性独特、好奇心重、求知欲强的青年群体对社会热点问题格外关注,他们的思想难免会受到这些问题的冲击和影响.
1)积极影响.
第一,推进高校学生了解社会上发生的大事小情、拓展知识面.
现如今,新媒体被大规模运用,在一定程度上增加了获取信息的手段和拓宽了信息来源的渠道,让高校学生有更多的机会了解社会上发生的大事小情进而了解国情民意.曾经他们或许一门心思学习只为考上大学而不顾社会上发生的一切,但现在的时代要求他们随时掌握社会动态,因为社会是大家的社会,不能很好地了解国情民意在未来就会与社会脱节,了解这些热点问题无疑是为他们自己增加砝码,对议题、南海争端、美国大选等热点问题的了解还有助于他们放眼全世界,拓展国际视野.
前文已经提到社会热点问题涵盖多方面,其蕴含的知识之多也就可想而知,高校学生长期关注社会热点问题后其知识面能够得到有效扩展.新媒体时代下,社会热点问题能够帮助高校学生更多地了解当今世界的大环境和大形势,各类社会热点问题所蕴含的常识、理论等相关知识能够推动高校学生的成长与发展,通过关注各类社会热点问题有助于高校学生丰富课外知识和积累人生经验,提升个人整体素质.
第二,促进高校学生形成坚定的理想信念以及养成良好的道德情操.
高校学生是未来社会的主人,关注社会热点问题中的国家大事或社会主义建设是时代赋予他们的光荣使命,一些正能量的事件、观点、看法能够引导学生树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,从而不断坚定自己远大的理想和崇高的信念.
诚然,具有正能量的社会热点信息的传播能够帮助当代学生建立正确的思想价值观以及养成良好的道德情操,但一些“反面教材”也有好的一面.比如近期大家热议的“林丹出轨”话题便可以引发高校学生的思考,思考什么才是符合社会道德的行为,并引以为戒,从而促使自己养成尊重家庭的良好道德品格.再如“梁宏达诋毁英雄”事件,我们传统的道德观念里英雄是鼓舞人心、催人奋进的,正如雷锋激励着社会大众无私奉献、助人为乐弘扬正能量,国家和民族也恰恰需要这样的英雄典范来发展壮大,我们需要先进、需要英雄.对于这些有悖于我们传统道德观念的做法和言论,需要高校学生加以辨别,巩固正统道德情操.
第三,有助于高校学生独立个性的发展.
高校学生作为社会大众的一份子参与到社会大讨论中可以获得新鲜感和满足感．自己再也不是过去原来的旁观者,而参与者永远比旁观者带来的感官刺激要强烈.同时,在这个过程中,高校学生学会独立地思考．有些经过深入思考还会产生自己的观点,思考过后他们所期望的是将这些观点、想法都与他人交流,共同探讨对热点话题的看法进而换取对方的意见,取长补短.交换想法后如果意见相仿自身会产生“被认同感”,但也可能出现意见相悖甚至产生争辩的情况．但这也是一个非常好的现象,说明他们确实思考了,而且有了自己的见解,这样他们善于思考的能力也就得到了充分锻炼.正是在这个认真思考、沟通交流、思想碰撞进而擦出火花的有机过程使他们的独立个性得到了很好地发展,避免了人云亦云、盲目跟风.
第四,有利于提升高校学生的社会实践能力促进其走向社会.
身处塔的高校学生在校园里基本只能接受到专业理论知识的学习以及少量必须的社会实践,除此之外很少与社会接触.等到他们步入社会后就算拥有一定的工作技能．也会因为缺乏社会经验而不能很好得与社会接轨,也就被别人称作是“好高骛远”或是“眼高手低”.但是,社会热点问题的出现能帮助高校学生与社会衔接,他们积极关注,有效的互动、分析、思考、讨论等帮助他们充分感受社会、了解社会,塔里的学子们也终于接触到了“塔外”的世界,感受校园和社会的不同.有了这样的基础,他们的社会实践能力能够得到很好地培养,等将来踏入社会遇到相关问题便可以很好的通过自身的思考找到解决方法．这为其今后走向社会打下了良好基础.
2)消极影响.
第一,影响高校学生正常的认知能力.
对于一个热点,上至学者明星下至普通百姓都会展开讨论、表达看法,新闻媒体也争相报道,但一些小道网络和新闻媒体为了博取眼球而歪曲事实真相,故意营造不良噱头,当中自然就会涉及一些偏激、极端的言论,面对媒体铺天盖地的各种观点和一些不当的言论,高校学生会乱了阵脚、不知所措,认知能力严重受阻.一些反面的热点比如毕业生就业难、恐怖袭击事件等会造成学生对人生前景的认知迷茫,误认为毕业后就是找不到工作,身边都是恐怖分子等,殊不知都是些无中生有的恶意炒作或重伤,那些言论都是片面甚至是虚假的.此外,西方敌对势力文化的入侵一直都在进行,他们以虚假的例子和捏造的事实质疑中国特色社会主义,妄图用消极的社会热点扰乱高校学生的政治信仰,所以这些负面的热点评论也会无形中影响学生的思想认知.
第二,不利于高校学生核心价值观和传统道德观念的形成.
当下不经过滤的热点问题必然会对学生造成影响,这些学生的生理年龄虽已成年,但心智却并未发育成熟,思想认识不全面,社会经验也不充足,这时候任何一个热点都能颠覆其父母师长传授的比较正向、传统的价值观念.如今相亲类或者真人秀等综艺节目常常释放出一些错误的价值观念和道德观念,比如说安逸享乐、拜金主义等,这些与他们固有的思想道德相矛盾,高校学生的思想道德体系仍不完善,还没有足够明辨是非的能力,这些错误的负面的思想因素念会干扰其正确价值观念和道德观念的形成．
第三,社会公众人物的负面新闻影响高校学生的健康心理.
媒体的迅速发展让事物更加清晰透明,也就使得一些社会人物的负面事件接二连三地被.这些娱乐明星、政界人士等都是站在太阳底下的人,他们的一言一行受到社会大众的广泛关注,他们曾经是高校学生崇拜和追捧的对象．或是学习的楷模榜样,但他们的行为着实为高校学生做了错误的示范.无论是率极高的“明星吸毒”事件,还是工作打掉的“大老虎”,都无一例外地受到了社会公众的谴责,他们背弃了家庭,背离了人民.但是,高校学生的批评和审视判断能力不足会影响到自己的心理,容易走向两个极端,一个是这类热点问题会将当代高校学生的美好幻想抹杀,产生恐惧、多疑、防范等心理障碍；另一个则是造成一部分学生的跟风模仿,给高校学生心理和行为造成误导.无论是哪种,都会使学生的心理发生变化,影响心理健康.长期下去,如果没有得到一个正确的指导,其人格就会逐渐扭曲,酿成严重的后果,甚至危害社会的安全稳定．
3社会热点问题对高校学生思想影响的应对策略
大学时期是高校学生向社会过渡的一个缓冲阶段,高校学生作为未来社会的主人,对社会热点问题充分关注与思考是必然的,所以高校教育工作者必须积极关注热点．对学生适当加以干预和引导.比如曾在社会上广泛讨论的“老人跌倒扶不扶”问题．有的同学害怕做了好事反倒被老人讹诈引祸上身,不如装作没看见.这说明他们固有的助人为乐的价值观念发生了动摇甚至完全改变,针对此类想法的同学教育工作者要加以引导,告诉其要在保护自己的情况下尽可能地帮助老人．因为自己家也有老人,自己也有老的那一天.再比如刚刚过去的“罗一笑事件”,本来人们是想通过转发朋友圈筹得善款以帮助罗一笑战胜病魔．真相却是有人利用大众的善良营销炒作.高校学生对此表示愤怒和怀疑,将来再有此类事件发生便不再敢爱心泛滥,所以,教育工作者必须加以干预,指出这毕竟是个例,社会正能量还需要继续弘扬.因此,热点问题处理的好,给学生带来的正向教育效果毋庸赘述；但如果处理的不好甚至不处理,其带来的严重后果则是不可估量的.所以,高校教育工作者们必须重视起来,可以通过以下四个方面对其思想加以引导：
首先,重视理想信念教育,完善高校学生的思想体系.
高校教育者必须时刻关注纷繁复杂的热点问题并掌握学生的思想动态．做好随时为他们提供引导的准备.例如：可以在课堂上让学生对十八大的相关内容展开讨论,开展专题讲座、团日活动加强对习总书记系列讲话精神等理论的学习,这是应对社会热点问题影响的思想根本.此外,要充分利用思想政治课传播正确的价值观,当各类热点问题发生后,高校教育工作者要在第一时间结合学生所学知识帮助学生加以分析,并提供恰当的解决方法,将实际例子引入教学,帮助高校学生完善思想体系圈.
其次,收集整理热点问题,引入课堂讨论,充分发挥教师导向作用.
高校学生的好奇心重,对未知事物有着极强的探索欲,学校如果对一些社会热点问题进行隐瞒反倒容易激发学生的求知欲,互联网和新媒体技术的发展让一切都变得简单,所以学校藏着掖着的事最终还是会被学生知晓,这样的做法只能让学生更加好奇并产生一定逆反心理．无法达到教育教学的目的.相比之下,倒不如大大方方得将热点问题拿到课堂供大家分析和讨论,这就需要高校思想政治教育工作者要在平时注重收集和整理．关注时下大众热议的社会热点问题并加以归类,再拿到课堂上让同学结合所学知识独立思考和分析,发表看法.最后,再由教师将正确、客观的评论展示在学生面前,针对学生的实际状况对社会热点话题进行引导.此举改变了传统枯燥的授课方式,让学生变被动接受为主动表达,思辨能力和语言表达能力也得到很好地锻炼．更重要的是这样的授课方式会加深学生的印象,使其今后在遇到相似事件自己能有清晰冷静的头脑去处理.
再次,充分利用网络,打造校园网络平台.
既然高校学生通过网络了解社会热点问题,那么就应该从网络人手加强对学生思想的指引.所以,对于学校而言,必须逐步完善校园网络平台建设,运用校园BBS、空间、微信公众平台、微博、贴吧论坛等最新的现代传播媒介,根据学生对社会热点问题的关注度和搜索量,开发形式多样、内容丰富且吸引学生的个性化新媒体平台.教育工作者定期在平台里发布积极向上的内容,及时传递党和国家的政策：作为接收者的学生可以在这些平台里进行信息交融,发表观点.这样,教育工作者借此平台与学生深度交流,知其所知,想其所想,对学生进行及时、有效、正向的教育和引导,真正做到“解惑”.
最后,理论联系实际,加强社会实践平台建设.
任何不付诸行动的理论学习都是纸上谈兵,高校教育工作者要引导高校学生积极投身社会实践,想方设法为他们创造有利条件,搭建实践平台,这样他们的理论知识才能在实际生活中得到充分发挥和应用,做到“学…做”结合、“知…行”合一.围绕社会热点问题可以开展丰富的社会实践活动,比如在每年的雷锋日积极开展社区或者敬老院的志愿者活动．可以让学生通过亲身体验来感受奉献精神的真谛,进而提升整体素质.此外,在现实社会中进行实践还能够加强课堂理论教学与实践的联系,增加高校学生对社会的了解,有利于学生完善自己的人格,提升自己应对突发事件的能力和社会适应能力.
4结语
大学作为向社会输送人才的最后一环,所要输送的人才不仅仅要有过硬的专业技能,还要拥有出色政治判断力和洞察力.高校学生作为未来社会的继承者与建设者,社会热点问题是其成长所必须经历的,针对社会热点问题,高校教育工作者要做的就是摆正态度、积极着手、加强引导；同时,家长要随时掌握孩子的思想动态,及时与学校反馈；媒体在报道事件时不可只为博取眼球而捏造事实带来负面评论,要全面掌握事件的来龙去脉,力求还原事件真相.只有在学校、家长、社会的多方努力下,才能帮助高校学生解决各种难题,更好地步入社会,实现自身价值.口
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