新形势下班级管理策略,该文是班级管理类有关硕士论文范文与班级管理和形势和策略方面硕士论文范文.
班级管理论文参考文献：
■卓玛草／甘肃省甘南州卓尼县尼巴乡九年制学校
摘 要:班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者.一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的强弱、学习成绩的优劣以及学生素质的高低,多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关.
关键词:班主任班级管理教育
班级是学校管理的基本单位,是学校管理质量好坏的基石,也是学生日常学习生活成长的主要场所.而班级管理则是班主任日常最重要的工作,毫无疑问以人为本的班级管理是学生健康成长的重要环节.那么班主任怎样做好班级管理,从而达到班级管理成效的最大化呢？
一、做学生的楷模
班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为都会产生潜移默化的作用.所以班主任务必要用影子的力量、榜样的力量、率先垂范的力量感召学生、引领学生、指导学生.班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事的良好方式方法给学生以示范,做学生的榜样.在物欲横流的今天,班主任良好的思想素质,无不对学生产生深刻的影响.我国大教育家孔子说：其身正,不全而行；其身不正,虽令无从.班主任平时只有对自身严格要求,才能在学生中树立起教育的威严.申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作.”马卡连柯也说：“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光.”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求,班主任的言行举止都会对班级良好风气的形成产生深远的影响,所谓学生是班主任的“影子”便是如此,“亲其师而信其道”也是如此,“身教胜于言教”更是如此.
二、构建强有力的班委
有力的班委,无疑是班主任工作的催化剂和润滑剂,要构建强有力的班委,那么班主任的要务就是选人与用人,而选人与用人的原则,重在扬长避短,知人善用.用人所长,就是着眼于人的长处和优点.对于任何人,用其所长,避其所短,则成人才；用其所短,弃其所长,则成庸才.用人所长,核心是量才任用,宜帅则帅,宜将则将.量才录用,切忌大才小用和小才大用.战国时齐国君的门客鲁仲连曾说：“让猿猴离开树木跳入水中,当然不如鳖；要论钻墙跳房,骏马不如狐狸；让勇士抛掉宝剑去拿锄头,当然不如农夫.因此,如果对人去之所长,用其所短,就连尧舜那样的圣人也一无成就.”所以在选才和用才时,注意对潜在人才的开发,细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点、特长与爱好,应根据特长看其能否担任干部或者能担任某一方面的干部,使他们担任最能施展出自己本事和才能的职务.在班主任工作中,要自始至终注重开发和培养学生干部的独立工作能力,班级工作该放手则放手,能够让学生干部自己独立完成的则放权,班委会议、班会等大型活动学生干部可以胜任主持,则放心.同时班主任也要征求他们对班级工作的意见,鼓励和支持学生干部在更广泛的范围内创造地、独立地去设想和主持工作,让学生干部在班级舞台上充分展示自己的智慧、才能,表现其创新精神,使他们在沉思和探索中增长见识和胆识,增强自觉性和主动性,尽最大可能在班中实现自治的目的.切忌让班委成为班主任的传声筒,要从制度上、纪律上、操作上真正使班委成为班主任自己的得力助手.
三、积极争取科任老师的配合
学生的大量时间是在课堂学习,学生的大量问题产生于学习过程中.为了更好更进一步做好工作,班主任必须与科任老师保持密切的交往,积极从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况,而且要经常与科任老师共同研究,践行“群策群力”的指导,班主任也可以介绍自己的工作计划和安排,认真听取他们的意见.在此基础上,实行统一组织和管理,协调教育学生,并防止出现互相推诿、相互埋怨等不利于工作顺利开展的现象.班主任要在学生中刻意而正确地树立科任老师的形象和威信,有意识地介绍各科任老师的优点和长处.当学生对老师的教育或教学有不同的看法和意见时,班主任必须诚意、及时地向科任老师个别反映,同时也应该向科任老师介绍学生群体及个体的基础与特点,帮助他们互相正确认识,从而改进教学或学习方法.此外班级风气绝对是校验班主任班级管理水平的试金石！因此班主任不但要采用多种教育方法和手段教育好学生,管理好班级,而且也要与时俱进,不断学习,摸索、研究现代经济社会形势下班级管理的经验,从中探索出有规律的方法,使班级管理驾轻就熟.只有这样,才能做到既教书又育人,同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体,取得较好的教育、教学效果.
四、加强疏通引导的工作
引导教育即说理教育,它主要通过摆事实、讲道理,循循善诱,分清是非,指明方向等方式来进行完成学生思想认识的改变和提高.进行思想教育一要以理服人,因为学生中的思想问题,绝大多数都属于认识问题,只能采取“团结――批评――团结”的方法.因此,无论是对学生进行激励,还是帮助他们克服缺点、错误,都必须使他们内心深处明晰道理,“是说服而不是征服”就是这个道理.例如：当发现学生思想政治上要求进步时；或是遇到问题、困难而情绪低落、波动时；或受到批评、处分思想不通时；或受到奖励、表扬而骄傲、自满时；或与别人发生纠纷而影响团结时,就要不失时机地进行个别谈心.个别谈心可在僻静处,也可在公共场所进行；可在教室、办公室,也可以在校外进行.如果要让学生感到严肃,那么用安静、肃穆的气氛使对方知道问题的严重性,从而认真地思考；也可以有意识地让学生感到很轻松,在漫步闲聊中,摸清学生的心理活动和思想状况.
总之,班级管理工作是一个复杂的系统工程,需要研究解决的问题繁琐复杂.但是班主任只有心到、力到、再辅以智慧、技巧、方式方法,就能在班级管理中有所收获、取得成效.
参考文献：
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评论：本文论述了关于班级管理和形势和策略方面的班级管理论文题目、论文提纲、班级管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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