地方高校工科类专业教学改革,该文是教学改革论文怎么写与地方高校和工科类和教学改革相关论文怎么写.
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摘 要：在国家大力推进新工科建设的背景下,我国高等工程教育改革已经站在新的历史起点上,必须要全面推动现有工科专业的改革创新,培养大批新兴工程科技人才.高校教学改革的实践探索则是推动工科类专业改革创新顺利实施的重要环节.文章从培养方案修订、加强教师队伍建设、深化教学内容和方法改革、推进产学研合作等方面探讨了地方高校工科类专业教学改革.
关键词：地方高校 新工科 教学改革 实践
中图分类号：G642
文献标志码：A
文章编号：1004-4914（2018）07-195-02
目前,世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行,综合国力竞争愈加激烈.到2020年,我国新一代信息技术产业、电力装备、高档数控机床和机器人、新材料将成为人才缺口最大的几个专业,其中新一代信息技术产业人才缺口将会达到750万人.为响应国家战略需求,支撑新经济蓬勃发展,迫切需要培养大批新兴工程科技人才.我国高等工程教育改革已经站在新的历史起点,一方面要主动设置和发展一批新兴工科专业,另一方面要全面推动现有工科专业的改革创新.而高校教学改革的实践探索则是推动工科类专业改革创新顺利实施的重要环节?譹?訛.本文从培养方案修订、加强教师队伍建设、深化教学内容和方法改革、推进产学研合作等方面探讨了地方高校工科类专业教学改革.
一、培养方案修订
人才培养方案是培养人才全过程的总体设计和实施蓝图,是对教学计划的扩充与发展,是推进素质教育的新成果.地方高校工科专业应围绕学校办学定位和人才培养目标,加强专业建设和创新人才培养模式,建立以理论课程与实践课程相结合,专业教育、素质教育与创新创业教育相融合,个性化培养与质量标准相统一的人才培养机制,促进学生全面发展.以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改革,推动信息化教学改革,提升人才培养水平、增强科学研究能力,服务社会经济发展,全面提高人才培养的教学质量.地方高校工科专业培养方案的修订应遵循以下原则：
1.体现学校办学定位.为了适应社会对人才的多样化需求,学校要深入研究所办专业在经济建设和社会发展中的地位和作用,根据各专业相对应学科与社会经济发展水平、远景规划以及毕业生的服务面向等实际情况,科学地确定各专业的培养目标和培养模式,更要体现学校的办学定位.人才培养目标要与学校的现状、定位、服务面向以及发展趋势相一致.
2.个性发展与保证专业基本规格相结合.由于地方高校受到生源质量、办学条件多种因素的影响,因而注重因材施教、个性发展等人才培养过程与方法便更具有实际意义,这有利于体现办学、办专业和人才培养的特色,造就具有高素质、创新能力和社会适应性的人才.在培养方案修订时需要考虑如何保证本科人才培养的基本规格、基本质量,完成本科人才培养计划规定的教学与学习任务；如何设计因材施教、个性发展的特色与水平层次,学校教师资源、教学条件能否满足这样的设计等.
3.整体优化的原则.要在保证人才培养的基本质量和共同培养规格要求的同时,根据课程体系整体优化的原则,柔性或弹性设置一些能形成一定知识结构的课程群或知识模块；加大选修课的开设力度,提高学生选修课程的比例；充分考虑学生的个性差异对教学的不同要求,使学生在全面发展和提高的同时,个性得到充分发展.加强课程与课程之间的有机联系,对课程内容进行调整和重组,避免对课程教学内容进行简单的删减和堆砌.
4.强化实践能力培养.要处理好理论教学与实践教学的关系,加强实践教学,对实验、实习、课程设计、毕业设计、社会调查、课外科技活动等实践性教学环节进行整体、系统优化设计,使教学、科研和社会实践有机结合.推进实验内容和实验模式的改革与创新,增加综合性、设计性及贴近工程技术的实验比例,增加开放实验、自选实验的比例；适当减少课内学时,加强课外指导,引导学生开展自主实验、自主设计、自主实习等,为学生的自主学习和独立思考留出足够的时间和广阔的空间,使课内与课外、校内与校外的教育活动形成有机整体.
5.创新创业课程教育体系.为提高学生创新精神、创业意识和创新能力,根据人才培养定位和创新创业教育目标要求调整专业课程设置.利用互联网技术整合线下资源,构建多层次、多阶段的创新创业教育平台体系,建立在线开放课程学习认证和学分制度,面向全体学生开放,贯穿于整个创新创业教育课程学习阶段,内容覆盖面体现在人才培养方案中.
二、加强教师队伍建设
对于地方高校工科专业而言,建好一支数量充足、结构合理、科研和教研能力强、具有发展潜力的教师队伍,是教学改革得以顺利实施的关键因素.采取有力措施,加速中青年教师的成长,建设一支年富力强、积极向上的中青年师资队伍,是地方院校发展的重大战略举措,要从本地区、本校实际出发,制定中青年骨干教师培养规划、实施有效的师资队伍建设工程,如名师工程、百人计划等,为他们的成长提供快捷通道.通过举办教师进修班的形式,鼓励青年教师在职攻读研究生高级学位课程,以同等学力申请硕/博士学位,尽快提高地方院校师资队伍的学历层次.此外,要重视青年教师过好教学关和实践关,推行“双师制”,使师资队伍能更好地适应教学改革的需要.
三、深化教学内容改革
就教育改革总体而言,当前已进入教学内容改革的攻坚阶段.虽然已出现一批优秀教材,但教学内容陈旧、滞后于时展的问题尚未得到根本解决,与人才培养模式改革要求尚有较大的距离.地方院校在教学内容改革上,要推广教育部组织编写的优秀教材,使教学内容尽可能跟上时展的步伐；还应从人才培养目标定位出发,组织教师编写有特色的教学参考书及选修课教材；积极创造条件,引进有特色的原版教材,推进双语教学,并让学生尽可能接触学科发展最新动态信息.通过教师的教学与科研的结合,将教师研究成果充实到教学内容中；组织校际合作,集中力量编写具有地方院校特色、紧密联系生产实际的系列教材.
四、加快教学方法改革
教学方法改革是教与学的同步改革,教师要更新教育观念,在掌握教学方法的普遍性和规范性原理、技能的基础上去追求个性、特殊性和创造性；学生需要转变学习方式,由单一的、他主的与被动的学习方式向个性化自主式学习方向发展.传统的教学观念认为教学要以教为中心,常常是满堂灌,（下转第197页）（上接第195页）课外布置大量作业.新一轮教学改革在倡导的观念“学生是学习的主体”,强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人.因此,在教学时间和内容分配上,教师要精心构思,合理布局,尽可能多地留给自主活动的时间和空间.
在课堂教学中,如何使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,需要教师从学生的实际和现有的条件出发,发挥教师的创造功能,采用问题式学习法、讨论教学法、案例教学法、课题研究教学法等方法,唤醒学生的自主意识,引导学生从被动的接受中走出来.此外,还可以充分利用现代教育技术,将网络、课堂与实验室相结合,采用翻转课堂方法真正实现课堂教学结构变革?譺?訛.翻转课堂作为一种创新教育模式,包含教师、教学视频、学生、家长、网络五个要素,即由教师提炼出授课内容的重点和难点,设计录制教学视频,学生在课外由家长监督通过网络观看视频,根据自身认知能力去消化教学内容并提出疑问,通过信息技术手段初步解决问题,然后回到课堂师生面对面交流,最终解决疑难问题.翻转课堂既能让信息技术与教学内容有机融合,又能节省课堂教学时间,增强学生提出问题和解决问题能力.
五、推进产学研合作
教育与生产劳动相结合,是我国教育方针的重要组成部分,是培养全面发展的合格的社会主义事业建设者的基本途径.在高等教育中,它的主要表现形式之一是实现产学研的结合?譻?訛.在构建新的人才培养模式时,要增强学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的综合素质,也必须走产学研结合的道路,尤其是地方院校由于其特殊地位,更应当加强与社会的联系,更积极地探索产学研结合的新路.加强地方院校与企业合作共建力度,在共同制定培养方案、共建教师队伍、共建实验室和实践基地、共同开展科学研究、共同组织和实施人才等方面开展全面深入的合作.
在教育部推进新工科的建设与发展背景下,地方院校工科类专业必须抓住机遇,围绕工程教育的新理念,对工科专业的新结构、人才培养的新模式、分类发展的新体系、教学改革的新方法等内容开展研究和实践,培养出新经济急需紧缺人才,培养引领未来技术和产业发展的创新型工程师.
[基金项目:佳木斯市2018年度重点科研课题（18055）；黑龙江省教育科学规划2018年度重点课题（课题批准号：GBB1318124）研究成果;佳木斯大学2012年教学研究项目（JYLB2012-005）.]
注释：
?譹?訛曾国明,张茂兰.工科院校教学改革研究[J].文理导航,2018(1):2-2
?譺?訛张荣芸,时培成,肖平.翻转课堂在高校工科教学中的应用——以《工程机械底盘》课程为例[J].开封教育学院学报,2017,37(9):133-134
?譻?訛赵敬,于泽汇.基于“产学研合作教育”视角的应用型本科人才培养模式构建[J].中国成人教育,2016(9):52-55.
（作者单位:佳木斯大学材料科学与工程学院 黑龙江佳木斯 154002）
[第一作者简介:吕迎,女,讲师,硕士；通讯作者：李俊刚,男,副教授, 博士]（责编：若佳）
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