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创新能力类毕业论文的格式范文 跟工科类专业毕业设计教学和能力的培养策略类论文怎么撰写

主题:创新能力论文写作 时间:2019-10-14

工科类专业毕业设计教学和能力的培养策略,该文是创新能力类本科论文怎么写跟工科类和创新能力和培养策略有关本科论文怎么写.

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□ 赵永岭

刘光远

【摘

要】通过毕业设计可以充分发挥工科类本科毕业生的创新才能,使得学生在毕业设计中得到充分的锻炼.本文研究发现当前在工科类毕业设计中暴露出的一些问题,对选题方向、教师指导、学习方式等多个方面提出对毕业设计教学的改进方法和措施,使得今后工科类专业院校的管理层和毕业设计教学的教师能够在教学中恰当地使用.

【关键词】工科类专业;毕业设计;创新能力

中图分类号:G642.5 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)23-0129-02

创新具有推动社会和国家发展的强大作用.要想能够长期地贯彻落实可持续发展的方针政策,从加强对大学生的创新能力和创新思维入手培养是良好开端.毕业设计可以看作工科类院校完成本科教育的最后一项任务,它需要将4年来的知识充分使用,是具有很强综合性的一个教学流程,同时使学生达到很好的锻炼和知识深入探索的目的.毕业设计的主要任务是能够更好地对接受本科教育学生的创新能力进行提高和巩固,对毕业设计的质量有着非常重大的影响作用.所以,形成一个具有高度创新力的毕业设计工作,能够很大程度促进更好地实现教学的目标,使得学生的创新能力更上一层楼.

一、毕业设计教学中存在的问题

毕业设计可以看作本科教学的一个重要流程,能够很好地使工科类院校学生的创新能力得到充分的锻炼.各个院校非常认真对待这项工作,并进行大量人力和物力的投入,不断积累更多的经验教训,但其中也暴露出很多的问题.笔者经过对毕业设计工作的经验总结,将问题归纳为以下几点.

1. 对创新教育缺乏重视

工科院校的教师和相关领导人员受到传统教育模式的限制,将毕业设计当成一种岗前的职业训练过程,着重要求对技能的使用和发现,缺乏在这个过程中对学生创新能力的启发.在学生面临找工作、实习、研究生复试这样一个阶段,学生出现了对毕业论文的应付心理,使得对学生创新能力培养出现很大的阻碍作用.

2. 不恰当的毕业设计选题方法

从当前的教学方式来看,毕业设计的课题一般由指导教师拟定,学生做出选择后,教师做出指导意见,对课题进行微调.这样的选题过程可能产生下列的问题:①部分课题过于陈旧,不能结合当前的先进技术水平和对学生的培养目标;②还有一些课题主要是简单地对某个行业技能的培养,没有足够的创新空间;③课题完成过程难易差距很大,一些题目设计范围非常广,需要很大的工作量,学生很难完成.还有一些题目过于简单,达不到对学生能力提高的目的.

3. 指导方式存在缺陷

有以下几方面:①缺乏指导.教师往往由于教学和科研工作过重,毕业设计只能是学生自己完成,教师只能对开题和结尾简单指导,中间完成过程学生独自完成.②通过毕业设计让学生为自己的课题做服务,不考虑学生自身的锻炼;③缺少对学生的引导,往往直接指出不足;④一些教师缺乏先进的技术水平,指导地方式非常陈旧.

4. 考核管理形式化严重

当前一般将学生按照专业进行毕业设计分组,每组由一些老师形成答辩小组,对论文成绩进行确定,有很大主观成分参与其中.毕业设计的评定往往以成败论英雄.强调对知识的传承,反对超越,严重地约束了学生的发挥空间,对毕业生的创新思维形成造成很大的阻碍.

5. 时间安排紧凑

毕业设计的完成主要是在最后一个学期进行,这时学生面临很多方面的选择,参加各种招聘,甚至在外实习,很难同时兼顾.对于考研的学生来说,考上的要准备复试,没考上要找工作,这些事情都需要花费很多时间和精力,影响毕业设计工作的完整进行.

6. 创新方面的硬件投入不足

随着高校对招生范围的扩大,招生人数也不断增加,使得教学方面的投入严重失衡,实验室没有一定标准的场地和实验设备,影响毕业设计的质量,使得一些新的思想无法得到证实.大学生在思维能力等多个方面处于良好的时期,若是能够进行恰当的指导,肯定能够不断地突破自我.

二、改进毕业设计教学的措施

对于工科院校学生的毕业设计应该更加看重学生的创新能力的挖掘,不能仅是理论知识和工程技术方面的练习.这样才能使学生在工作中能够灵活应变,成为有用的人才.笔者认为应该从以下几个方面进行改进.

1. 更新观念,形成具有浓郁创新能力的毕业设计教学环境

毕业设计对毕业生有非常重要的作用,是体现学生能力的一个途径,学校和学院都应高度地重视,在各方面尽自己所能培养学生的创新等多方面的能力.教师是学生的直接引导者,教师应提高创新素质和创新思想水平,通过科研工作形成更好的创新能力,在教学过程中积累更多经验教训.教师对学生的毕业设计要严格要求,毕业生要灵活地对所学知识进行应用,不断提高自身的各项素质和创新能力.

2. 选题方式更加多样化,启发学生创新思维

①教师根据自己的科研项目,从中提取相对独立的子课题,把握课题的工作量和难度与学生的能力相适应.②教师要把握学生专业方向的要求,最好将实验室、科研和生产能够相联系,从而合理确定课题.题目符合当前时展的要求,具有足够的深度和广度.③教师要引导学生根据自身的兴趣和所学专业,确定毕业设计的方向,教师做好确定和指导工作.④也可由学生的就业单位根据现状确定相应的毕业设计题目.

3. 改变教师的指导方式,形成更高水平的创新能力

①教师在引导到学生过程中,保持平等的交流意识.在一个和谐、融洽的交流过程中,才能得到最佳的结果,同时建立良好的师生关系.②充分体现以学生为主体,由学生完成各项探究工作,不能过度地依赖教师.当出现问题时,教师可以同学生一起讨论或者恰当地对学生进行引导,从而激发学生的创新欲和独立完成任务的能力.③多进行集中授课.有关设计方法的指导要进行集中的讲解和指导,比如一些系统设计步骤、研究方法、文献检索方式等问题.④尽量使用现代化的方式完成毕业设计的整个创作过程.可以利用网络建立毕业设计网页,将相关资源集中放到该网页上供学生查阅和学习,可以多使用、微信、电话等方式及时与教师取得联系,发现问题能够及时得到正确的处理和指导.⑤学校和就业单位合作进行毕业设计的指导工作.学生将毕业设计与生产实际情况相结合完成.学校的教师合理安排确定毕业设计的题目,指导,及时与单位取得联系,做好毕业答辩等各项工作.

4. 加强对完成过程的管理和监督工作,使学生能够高质量完成任务

①合理安排确定三个时期的答辩工作,包括开题答辩、中期答辩和预答辩.学生应当在最后一学期开学后的4周内完成开题报告,并安排开题答辩工作.在毕业设计完成的中期,确定合适的中期答辩时间,对进度慢的学生起到督促作用.在正式答辩的前一周进行一次预答辩,使得学生能够更加熟悉设计的框架和整体结构,找到可能存在的问题和创新点,为正式答辩的顺利进行打下基础.②安排学生进行毕业设计交流会.教师确定时间每周进行两次学生的毕业设计答疑工作,学生对毕业设计过程中的疑点进行逐一地讲解,教师给出合适的指导意见,并与学生进行讨论分析,及时发现错误,达到共同进步和提高的目的.

5. 将创新能力作为确定毕业设计成绩的主要指标

降低工作量和态度在毕业设计成绩考核中所占比例,提高方案新颖性、试验技术和创新能力等方面比例,至少占到总成绩的60%以上,使学生很大程度发挥自身的创新思维和创新能力.

6. 增加毕业设计工作的时间长度

在保证教学计划等内容顺利完成的前提下,提前开展毕业设计的各项工作,可以在前一学期就开始做相关的开题准备工作,学生充分利用课余时间,进入毕业设计的创作过程中,学生有更多的时间进行思考,发掘出创新点,充分保证毕业设计的质量水平.

7. 增加毕业设计相关方面的硬件投入

一个高质量的毕业设计,必须要有充足的硬件设施.充足的图书资源和网络资源是非常重要的,它能保证学生发现最新的研究进展和动态,找到合适的创新点.学生通过实验去检验创新点的准确性,是保证毕业设计成功的重要基础,相关费用学校应该全部承担.

创新是当前教育的重要方向,同时也是一项艰巨的任务.毕业设计是本科教育非常重要的一项工作,充分体现出创新能力.要对本科教学中创新能力的开发认真研究和改进,改变传统的教学理念,发现工科类专业毕业设计中创新方面存在的问题,认真研究找到合适的方法解决,使得毕业生通过毕业设计得到创新能力上的提升.

参考文献:

[1] 田海波,寇发荣,李爱民.工科类专业毕业设计教学与创新能力的培养策略[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2014,(4):69-70.

[2] 许荣辉,肖发新.加强毕业设计是提高工科类本科教学质量的重要环节[J].学周刊c版,2010,(10):203.

[3] 王春明.新时代背景下提高工科本科毕业设计教学质量的思考[J].科教导刊(上旬刊),2013,(12):198-199.

[4] 陈树军,付越.提高工科本科毕业设计(论文)质量的研究与思考[J].教育教学论坛,2013,(41):272-273.

[5] 陶海军,张传香.关于理工科本科毕业设计(论文)的思考[J].科教文汇(上旬刊),2012,(1):95-97.

[6] 张馨文.关于提高工科院校大学生毕业设计质量的思考——以环境设计专业为例[J].大众文艺,2015,(21):215-216.

(编辑:王春兰)

上文评论,上文是一篇关于对不知道怎么写工科类和创新能力和培养策略论文范文课题研究的大学硕士、创新能力本科毕业论文创新能力论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

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