读写结合模式下语文阅读技巧,本文是关于阅读技巧硕士论文范文与语文阅读技巧和读写和模式相关毕业论文的格式范文.
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【摘 要】读写结合,是当前语文学习过程中提出的一种全新学习模式.学习者可根据语文阅读素材,从读与写两个方面进行阅读素材的鉴赏与赏析.最终掌握文章实质内容,实现高中生文学素养的有效提高.同时,学生在读写结合条件下展开语文阅读学习,能够提高自身主观学习意识.鉴于此,笔者就高中生群体,如何有效利用读写结合学习模式,提升自身阅读水平进行了深入分析.
【关键词】高中生；语文阅读；读写结合
一、当前高中生语文阅读学习现状分析
语文对于学生来讲是一门十分重要的工具类科目.语文是汉语的主要载体,而汉语是我国国民的第一语言.学好语文,就意味着学生不仅可以加强自身思维意识建设,提高理解能力.更意味着学生能够增加文学修养,提升内在气质.而语文课程中,主要包含了听说读写四大模块.其中,读是语文课程的基础,而写是语文课程的延伸,两大模块对于学生语文学科的整体建设均具有积极意义.然而,目前高中生在语文学习过程中,往往将读与写分割开来.关于阅读模块的学习,也仅仅是围绕阅读素材本身加以学习,并未将所掌握的知识,以写作的形态,转化为自身的知识储备.这种读与写模块割裂化的阅读学习模式,给高中生的语文阅读学习带来了巨大难度和困扰.长期下去,学生只能掌握阅读素材的表象知识,而对于素材中所包含的实质性内容,以及写作手法等缺少认知.
二、高中生读写结合阅读方法探析
(一)解读阅读素材表现手法,开展写作技巧针对性训练
写作手法,是决定一篇文章质量的关键要素.不同的文学创作者所具有的写作习惯有所不同,不同题材的阅读素材所应用的表现手法也存在着较大差别.因此,笔者认为高中生在阅读学习过程中,首先要做的便是就文章中所涉及到的表现手法进行深入分析与解读.透过表现手法的掌握,学习者不仅能够掌握创作者的写作意图,写作习惯.同时,还能将运用得体的表现手法,转化成自身的写作知识储备,并将其运用到后续的自主写作当中.以《故都的秋》为例,学生在经过基础阅读之后,可以就该篇文章的写作手法上加以分析.第一,该篇文章中运用了“烘托对照法”.作者将南北之秋进行对比,透过南与北地区秋景特征对比描述,烘托出北方秋天的宁静与优美.第二,学生经过阅读可以发现,该篇文章既像散文,又像是一首优美的诗词.之所以会出现如此阅读感知,那是因为作者在写作中运用了“复沓”与“跌宕”手法.即作者根据“秋味”这一抽象性词语,进行了多次的描述.无论是描述的文字还是烘托的气氛,都能激发阅读者内心的情感,从而与作者一同感悟故都的秋.第三,大量的排比,也是此篇文章的亮点.“北国的秋,却来的清,来的静,来的悲……”作者通过排比句式应用,将北国秋的凄凉表现的淋漓尽致.学生经过《故都的秋》写作手法的总结与归纳,并将文章中相关例句整理到阅读笔记中.之后,笔者建议学生可以针对以上表现手法,以“秋天”为写作题材,进行自主创作.创作中尽量利用以上表现手法,最后将作者的写作手法,转化为自身写作技能.
(二)联系生活实际,提升读与写的情感意识
文学的创作灵感多来源于生活,取材于生活.因此,高中生在进行阅读学习过程中,可以将文章写作背景与自身生活实际建立联系.这样做的好处在于,学生通过生活学习,能够在思想上,情感上与创作者达成共识.比如,《陈情表》是一篇阐述“忠与孝”的文章.学生在阅读学习过程中,可以站在作者的角度,去联想作者当时所处的时代背景.作者通过《陈情表》,既委婉拒绝了当时皇帝的从官之邀,又展现了自己对于母亲的孝顺之情.学生经过此篇文章情感层次上的解读与分析,并通过联系自身生活实际,从父母对于自己的无私奉献等角度展开写作描写.在实际写作过程中,将自身对于忠孝的理解与作者所传达的思想感情在高度上进行统一.同时,学习者为了能够实现生活素材的有效积累,可根据平时生活中所观察到的具体事项,以文字的形式记录下来.并就此次事件表达自己的情感态度与见解,以便为今后的语文阅读理解层次的加深奠定基础.最重要的是,还可以实现自身写作水平的强化训练,实现语文学科综合素养的有效提高.
(三)根深读写结合思想,养成良好的读与写的学习习惯
坚持,是促进事情成功的主要动力.因此,高中生要想真正发挥读写结合的学习功效,最重要的便是形成正确的思想认识,养成良好的学习习惯.从点滴做起,无论是在课堂上,还是在课外阅读扩展阶段,都要时刻提醒自己在阅读的同时,不要忽略素材的总结,观点的文字表述.逐渐地,学生经过不断地读写训练,便在潜意识中养成了读写结合的良好习惯.比如,在学习《边城》之后,学习者可以根据自身的阅读体验,书写自己的阅读心得和体会.笔者在此建议各位同学,可以利用网络平台比如微博、论坛等发布由自己创作的文章.或者就某一文学名著展开文学层面上的讨论,以此实现语文知识储备量的增加.同时,还可以实现学习理念,以及读写结合学习技巧的信息共享,促进高中生群体语文学科学习能力的整体进步.
结论
总之,读写结合是当前比较新颖的学习方法,也是高中生提高自身阅读水平的重点路径.因此,笔者认为学习者应该从思想上端正读与写结合的学习态度,并通过读写结合,将阅读模块的理论知识与实践知识全面的内化和吸收.最终养成良好的阅读习惯,提升自身在阅读模块中的学习造诣.
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