韩语教学存在的问题与建议,本文是有关教学毕业论文范文与韩语和教学和建议方面论文写作参考范文.
教学论文参考文献：
任 婕
（潍坊科技学院,山东 潍坊 262700）
［摘 要］中韩两国建交以来关系取得了迅速发展.随着两国在经济、文化等领域的交流以及韩剧、韩国娱乐节目的盛行,在国内掀起一股学习韩语的热潮.虽然近几年学习韩语的热潮渐渐退去,但是韩语作为一门专业,还是需要继续不断探讨新的教学方法.韩语作为外语新学科,不论是在专业课程设置、课堂教学设计,还是在教育内容、教学方法等方面,都缺乏先进的经验可以借鉴或参考.因此,学生在学习以及实际生活工作的运用过程中都遇到了种种困难,那么如何解决学生学习中出现的困难,做到学以致用,是韩语教育的当务之急,也是韩语教师的责任.
［关键 词］韩语教学；方法；改进措施
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）１6-0１３７-01
一、当前韩语教学中存在的问题
（1）随着学习难度的加深,学生由最初学习兴趣浓厚,到最终难以做到持之以恒.很多学生选择韩语专业的初衷是由于对韩剧、韩星的狂热喜爱与追捧,由此对韩语产生了学习的兴趣,而不是单纯为了学习研究这门语言.但是由于韩语尚未像英语一样普及,学生在学习及日常生活中缺乏实际运用的机会,即使偶尔碰到了韩国人,由于学生的不自信而不敢开口讲韩语.（2）学生不愿意记单词,因而词汇量严重不足,导致在听说读写各个方面都受到限制,参加考试的时候,也因为不理解词汇的意思,而导致无法理解整个句子乃至整篇文章.（3）韩语中有很多语法的意思接近,使用方法和环境却有所差异,导致学生区分起来有些困难,尤其在写作的时候不知道该使用哪个语法来表述.（4）韩语是在韩流的影响下迅速兴起的,缺乏一个循序渐进的过程,各大院校都是在其韩语教学的硬件和软件等各方面条件不是很成熟的情况下开设了韩语专业,有些院校甚至在韩语教学方面仿照英语,却不知韩语与英语在其句子成分构成上是完全不同的,以致学生在学习时产生困惑.加之韩语教材过于陈旧,无法适应当前教师教学和学生学习的需求.（5）专业设置和就业岗位相脱离,导致韩语专业学生毕业后就业困难.当前与韩语专业相关的工作地域性比较强,集中在东部沿海地区,加上很多学生在最初选择专业时,目标不太明确,只是盲目地喜欢,没有考虑到今后的就业问题,在学生毕业择业的时候想回到自己的家乡,而当地又缺乏与韩语相关的工作,所以韩语专业学生毕业后只有一小部分从事了与自己专业相关的工作；同时,各大高校在课程设置上比较单一,只是单纯地教授韩语的听、说、读、写,而没有重视学生的实际应用能力,导致大部分学生毕业时读、写还可以,而听、说能力较差.
二、韩语教学采取的措施
（1）教师应灵活运用各种丰富多彩的教学手段组织教学,在进行韩语教学的时候可以穿插韩国文化,以此激发学生学习的兴趣和主动意识,使学生带着求知、愉快的情绪去学习.在课堂上,运用各种生动活泼的形式：如让学生练习读音时,可以选择一首比较流行的歌曲歌词,让学生在学习唱歌的过程中进行发音练习,寓教于乐.同时结合教学大纲和学生的实际水平,借助现代多媒体教学,丰富课堂教学过程,为学生创造良好的学习环境.（2）在讲解单词时可采用“联系教学法”,由一个单词延伸出与之相对应的其他单词,让学生对比记忆.中间还可以穿插韩国人的生活习惯,帮助学生进行记忆；在会话教学时采用“情境模拟法”,通过创设与教学内容相关的情境,引导学生在亲身体验中达到灵活运用语言的目的.（3）在语法教学中,讲解与练习二者要密切结合.通过教师的讲解,对所学语法的含义、结构、用法有大概的了解；再通过大量的练习,帮助学生更熟练正确地掌握和运用该语法.还可以让学生利用假期时间到韩国企业等与专业相关的部门实习,让学生了解书本学习与实际应用的差异.（4）要重视语言环境.现在大部分学校都配备外教,但是由于外教资源有限,每周参与的课堂教学又少,学生实际能接触到外教的机会也比较少.所以建议韩语教师应尽量用韩语来授课,日常跟学生的对话也尽量使用韩语.还要在日常授课和对话中让学生了解韩语和汉语、英语之间的差异,领会所学韩语单词及语法的运用,使学生逐渐正确得体地使用韩语.除此之外,教师不能仅局限于教材的知识,还可以通过韩国网站让学生阅读韩国新闻,除了让学生了解当前韩国的政治、经济、文化,还能从中学习并掌握单词、语法、句型的运用.（5）开设韩语专业的高校,要突破传统课程教学模式,科学合理地设置教学内容,按市场需求和就业需要来组织教学,如开设韩语翻译（笔译、同声传译）、贸易韩国语、导游韩国语等专业性和实用性较强的课程,有些学生毕业后想去韩国继续深造,还可以开设应试培训课程.使学生在校学习的课程内容与日后社会工作相结合,使韩语作为一种就业辅助工具,培养“一专多能”的韩语专业复合型人才,为学生就业打下坚实的基础.
综上所述,当今韩语教育要求教师应以就业方向为指导,重视对学生综合运用能力的培养,并结合韩语就业的发展动态科学设置教学内容,多方探索合适的教学方法,并时刻更新自己的韩语知识,不断提高自身的韩语水平.
参考文献：
［1］陈郁.韩国延世大学韩国语学堂的特色与经验［Ｊ］．中国科技信息,2005（10）．
［2］金银花．韩国语教育教学方法的探索［Ｊ］．外语研究,2006（10）．
［3］孙榕徽．韩语教学方法的探究［Ｊ］．科学中国人,2015（7）．
结束语，此文为一篇关于韩语和教学和建议方面的相关大学硕士和教学本科毕业论文以及相关教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
高职应用韩语专业《旅游韩语》课程教学分析
随着我国旅游业迅猛发展,入境旅游人数逐年提高,旅游市场潜力巨大,韩国作为最大的旅游客源国,国内对韩语导游人才需求不断攀升,越来越多的高职院校都设置了旅游韩语课程,但目前该课程的教学存在着很多值得商榷的.
韩语专业人才需求的调研报告
一、调研背景1992 年中韩正式建交以来,韩语专业经过一段时期的快速发展 不仅全国各大高校基本都设有韩语专业,而且韩语培训机构也蓬勃发展 这当然和韩资企业在中国的数量激增有密切关系,大量韩资企业的存在.
概念隐喻理论视角下的英语习语教学
英语习语是英语民族经过长期社会实践沉淀下来的语言形式,它们像镜子一样折射出英语语言的文化内涵、隐喻认知模式及特别的语用含义（张镇华……,2006） 英语习语作为一种比喻性语言在本族语者的交流中出现频率.
论韩语汉字词在汉语教学中的教学
论韩语汉字词在汉语教学中的教学对策成 欣（云南师范大学 云南华文学院、国际汉语教育学院,云南 昆明 650500）摘 要同属汉字文化圈的中韩两国,随着交流的日益密切,语言成为了两国友好合作的桥梁,越来.