例谈游戏在听障儿童教学中的应用,本文是有关游戏自考毕业论文范文和听障儿童教学和例谈游戏和应用方面自考毕业论文范文.
游戏论文参考文献：
山东省东营市聋儿语训学校张向荣
【关键词】听障儿童语言 开发游戏 科学探索 游戏 健康文体 游戏 才艺展
示 游戏社会 交往游戏
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）01A-0079-02
我国教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“儿童是以游戏为生活的,他们除睡眠、生病之外,无时不在游戏.”听障儿童的健康成长离不开游戏,游戏可以促进其语言和创造力的发展、智力的开发、美感的形成.
游戏与学习是相辅相成的,甚至是互为一体的.从某种程度上讲,儿童的游戏是一种隐性学习,是一种策略和手段.在教学中,教师可以采用听障儿童喜闻乐见的游戏形式, 根据听障儿童已有的知识和经验,制定出“跳一跳,够得着”的教学目标,使听障儿童在活跃的氛围中、快乐的活动中、激烈的竞争中,不知不觉地学到知识和技能.在此,笔者介绍一些在听障儿童教学中常采用的游戏形式.
一、语言开发游戏
语言开发游戏可以启发听障儿童的想象力和发散性思维能力,有利于其创造性思维的发展, 可以让听障儿童在轻松、愉快、活泼的气氛中,以喜闻乐见的形式,学会说更多的话,纠正不正确的发音,更好地理解语言,促进语言和创造力的发展.
例如,在“超市购物”游戏中,教师事先准备好道具,教师扮演售货员,听障儿童扮演顾客.教师在“超市”里摆上动物玩偶、柿子、栗子、李子、苹果、梨子、桔子等道具,然后教师示范如何买东西,并提出相关要求：发音准确,表达清楚,钱币正确.这个游戏可以纠正听障儿童不正确的发音和语调,如柿子与狮子、栗子与李子等.
又如,问答和造句游戏可以培养听障儿童的发散性思维能力.在问答游戏中,教师将听障儿童分为两个组进行抢答,提出以下问题：什么会跑？什么会跳？什么会飞？ 什么会游泳？ 什么圆？ 很多听障儿童能针对一个问题说出多种答案.比如当教师问“什么圆”时,听障儿童回答出了各种各样的答案：足球、乒乓球、馅饼、太阳、盘子、锅、硬币等.答对了,教师带领全体听障儿童为回答问题者鼓掌, 并给予小奖品；答错了,教师指出不足之处,并引导全体听障儿童共同讨论.抢答完毕,看哪组得到的奖品多,哪组获胜.在“快乐造句”游戏中,教师让听障儿童用“爱……不爱……”造句,鼓励听障儿童发挥想象力,说出多个句子.说的同时,可以边说边用夸张的动作表演.这样的游戏,有利于发展听障儿童的创造力,促使听障儿童的思维自由发展.
二、科学探索游戏
科学探索游戏可以使课堂更加生动有趣, 使深奥的科学原理变得简单易懂,有利于听障儿童智力的开发.
例如,教学“认识几种常见的几何图形”的内容时,教师可以设计“神秘袋”游戏：在不透明的袋子里装上各种形状的玩具塑料板（如十二生肖、七巧板等）,让听障儿童按要求将玩具塑料板从袋子里摸出来,并找到与拿到的玩具塑料板形状一致的模具,将两者匹配起来.这个游戏具有可重复性的特点,能使所学知识得到强化和巩固.
又如,教学“水为什么会变脏”的内容时,教师可以开展“救海豚”的游戏：请一部分听障儿童扮演海豚,模仿海豚在水中游泳的场景.当垃圾被扔进水中时,扮演海豚的孩子全部蹲下代表“海豚死掉了”.
垃圾被捞上来后,“海豚”们复活了,继续快乐地游泳.通过类似的游戏,可以使听障儿童较容易地理解比较复杂的科学原理.
三、健康文体游戏
健康文体游戏是以身体运动的方式进行的体育活动,有利于提高听障儿童的身体机能及体能, 塑造健康的身体形态,培养坚强的意志,提高身体的灵敏性与协调性.
例如,在“吹气球”比赛中,教师事先吹出足够数量的气球,在讲台边安放两个大箩筐,将听障儿童分成两组,然后介绍游戏规则：深呼吸,然后用力吹气球,尽量吹得高、吹得远,以最快的速度将气球吹进箩筐里.游戏结束后,统计箩筐中的气球数量,数量多的一组获胜.这个游戏能够锻炼听障儿童的深呼气、深吸气,有助于增加听障儿童的肺活量,提高他们的身体机能.
又如,在跑步接力赛中,大部分听障儿童会竭尽全力地往前冲,为集体勇争第一.这个游戏可以锻炼听障儿童坚强的意志,培养其集体荣誉感和竞争精神.
再如,在“青蛙跳格子”游戏中,听障儿童模仿青蛙在格子中跳跃移动,动作要领：身体前倾半蹲,抬头弯肘向前一跃跳到画好的格子里,然后模仿青蛙“呱呱”地叫两声.这个游戏可以锻炼听障儿童的弹跳能力,提高其身体的灵敏性、协调性.
四、才艺展示游戏
才艺展示游戏主要包括音乐游戏、舞蹈游戏、美术游戏三种.
音乐游戏能发展听障儿童对声音、节奏、音调或旋律的感觉,培养其聆听的习惯和良好的审美观.例如,在“抢椅子”游戏中,听障儿童在鼓声的伴奏下围着椅子转圈跑,鼓声停止时,赶紧抢先坐在椅子上.在“听听什么乐器在响”游戏中,教师敲击三角铁、鼓、铃铛等乐器,让听障儿童辨别各种乐器声音的不同.在此类游戏中,听障儿童感知到了声音的有无、大小,节奏的快慢等,还认识了各种乐器.
舞蹈游戏可以帮助听障儿童矫治一些不良动作,塑造优美的体型,陶冶情操,启迪智慧,发展想象力和创造力,还能引导他们感知美、表现美,提高审美能力,培养团队精神.例如,在表演新疆舞时,手腕的翻转动作可以提高腕关节、肘关节的灵活性及促进手臂肌肉的协调发展,扭动脖子可以促进颈部肌肉的协调发展.又如,“模仿解放军军训” 的舞蹈可以矫治听障儿童的驼背、罗圈腿、端肩等不良身姿.
美术游戏可以培养听障儿童的创造力,激发想象力,锻炼小肌肉群.例如,在“去野外寻找春天”游戏中,听障儿童粘贴具有创造性的“春天智慧树”,既提升了听障儿童的想象力,又有利于其开放性思维的形成.又如,在剪纸游戏中,听障儿童一丝不苟地剪小鸭子、雪花、月亮等,这需要手腕、指关节、臂、肩膀共同努力,能使听障儿童的肌肉群、手、眼得到不同程度的锻炼.
五、社会交往游戏
社会交往游戏能培养听障儿童尊敬师长、关心他人、热爱国家、热爱集体的情感, 有助于他们遵守日常生活行为规则,培养良好的公民意识和责任感,提高社交技能.
例如,在“小兔子拔萝卜”游戏中,听障儿童很快就发现自己一个人拔不动萝卜,接着教师引导“老爷爷”“老婆婆”“小姑娘”“小花猫”“小老鼠”都来帮忙,最后大家齐心协力,“嗨吆嗨吆” 地拔出了萝卜.通过这个游戏,听障儿童明白了“小伙伴们之间要互相帮助, 人多力量大”的道理.
又如,在“交通信号灯”游戏中,听障儿童通过扮演交警和驾驶员,学习了“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”的交通规则.这个游戏既培养了听障儿童遵守社会规则的良好习惯,同时进行了安全教育.
再如,在“娃娃家”“宠物医院”游戏中,通过模拟表演,听障儿童知道了如何照顾病人,明白了待客要有礼貌.
综上所述,游戏在听障儿童教学中占有重要的地位,能发挥积极的作用.在教学中,教师要设计出适合听障儿童现阶段水平的游戏,驾驭好课堂,以玩伴的角色积极参与游戏, 使得听障儿童在游戏过程中始终保持高涨的情绪, 帮助更多的听障儿童早日回归社会主流.
（责编雷靖）
本文总结：上文是关于游戏方面的大学硕士和本科毕业论文以及听障儿童教学和例谈游戏和应用相关游戏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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