如何活跃中职语文教学课堂气氛,该文是关于语文教学方面论文范本和课堂气氛和中职和活跃相关论文如何怎么撰写.
语文教学论文参考文献：
［摘 要］ 中等职业学校学生在学习过程中往往会忽略对语文的学习,对语文的学习兴趣低下,不仅为教师的授课增加了难度,也不利于知识的传播,对学生来讲,更是不利于自身学习的全面发展.
［关
键 词］ 中职学校；语文教学；兴趣
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）35-0093-01
职业学校的授课更注重的是专业性与可操作性,更加注重培养学生的操作能力和以后的工作能力,因此这就会让很多中职生产生一种错误的理解,即上职业学校只需要把专业课学好,对于语文这种文化课,学习与否并不是十分重要.语文是所有文化专业的基础,中职学生对语文的忽视,就会造成在课堂上的死板沉闷,兴趣缺失,不利于学生的全面发展,因此就要激发学生对语文学习的兴趣,提高中职学生在语文方面的学习能力与学习效率.
一、情感教学
教学是一种文化传输,在传播过程中,受众接受信息的多少往往与传播者的态度和情感息息相关.因此,教师可以采用情感教学法,情感在教学中,尤其是语文教学中往往能发挥出纽带的效果.
情感教学的前提是,教师要对语文有着独到的理解和强烈的感情,教师要热爱语文,并能够在课堂中将这份感情溢于言表.教师在上课的过程中要将全身心投入语文教学中,通过恰到好处的肢体语言动作和得体大方的面部表情,将自己对语文的热爱向学生表达出来,同时要注意与学生的交流.同时,教师要把授课内容所包含的感情挖掘出来,为学生营造良好的学习氛围,将知识打造成特定的场景,让学生耳濡目染,将他们的思维带进这种氛围之中.同时还要多一些鼓励,少一些打击,公平地对待每一位学生.
二、利用好课前五分钟,营造轻松的课堂气氛
课前五分钟是学生对下节课的准备时间,教师可以充分利用这五分钟,提前营造这堂课的气氛,这使学生更早地进入课堂状态.教师要提前准备好与这堂课相关的课前活动,可以利用多媒体,以视频、音频、文档的方式来调动气氛.比如,在学习文言文时可以提前播放这篇古文的朗诵,或者是同类题材的电影片段.
要注意课前五分钟的目的是营造气氛,如果教师在此时急于传授知识,可能会使学生陷入过多接受信息而带来的倦怠感.教师也可以讲一些有趣诙谐的笑话,找学生上台读一篇文章,通过这种师生互动、生生互动的方式,人人参与,唤醒学生对这堂课的期待,这样更容易使学生在上课时进入学习状态.
三、注重“以人为本”
调动学生的积极性是使学生对学习产生兴趣,活跃课堂气氛的重要步骤.因此要让学生自己进行知识的探索,打消学生对教师的依赖性.
“行是知之始,知是行之成”.培养学生在知识方面的行动力,是培养兴趣、营造氛围的重要方式.教师要调动起学生的行动力,不要让上课过程只局限于“听”与“看”.教师可以在课堂上多提几个问题,一步步地引导学生去思考、去回答,或者以小组的形式,带动学生学习讨论,形成自己思考问题的思路,满足学生自我实现的需要.在这一过程中,教师要注意引导,多对他们的讨论过程进行疏通点拨,进行鼓励.同时要允许学生的标新立异.
四、课堂形式灵活,方法多样性
灵活多变的课堂教学方法永远是保持课堂活力,激发学生学习兴趣的重要保证,学生接受知识的能力与教学手段息息相关,教师要在授课过程中注重理论而不是直接告诉他们最终的答案,教师要理解课堂上的真实情况,通过课堂气氛的准确把握制定适合的教学手段.
教师可以利用多媒体教学,使教学内容更加形象直观,相比起教师枯燥乏味的讲解,利用PPT更容易吸引学生的兴趣.或者可以联系实际,进行课堂上的情境创设,通过理论与实际的有效结合,加深学生对知识的印象,更容易让学生进入学习状态,激发他们热爱语文学习的心态.
五、教师的应变能力
教师是知识的传授者,教师的状态往往直接影响着学生的学习状态,语文教师不仅要教授语文,更重要的是,作为一个语言传播者要具备在语言上的艺术.
语文教师要注意自身的课堂措辞,要具有科学性,用词精确,注重逻辑.更重要的是要懂得借助语言的力量吸引学生.学生要想拥有浓厚的学习兴趣,教师的力量功不可没.优秀的教师可以把枯燥乏味的知识转化为幽默的语言,更容易让学生接受,让学生听进去,将深奥的道理转化成直白简单的知识.通过一些比喻,或者是传神的动作、姿态,甚至是一个小小的笑话,让人在课堂上开怀大笑,学生的注意力就更能放在教师的身上.教师还要注意自己优雅的谈吐,要有品味有审美,课堂进度有张有弛,紧张与轻松并存,才能真正启发学生,活跃课堂气氛.
语文学习的重要性不言而喻,一堂轻松活力的语文课,与教师的各项指标离不开关系,语文教师在教授过程中,要注意自身的措辞,这也就考验了教师随机应变的能力,更重要的是考虑学生的学习突破口,在学生的心理上找到活跃课堂气氛的方法.
参考文献：
［1］丁玲.浅谈中职语文教学生活化［J］.中国校外教育,2015（35）.
［2］韦江莲.中职语文教学中培养学生口语交际能力探讨［J］.广西教育,2016（2）.
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