农村思想政治课教学回归生活和实践,该文是政治课教学方面有关论文范文文献和思想政治课和实践和探索相关论文范本.
政治课教学论文参考文献：
孟玲姣
（南乐县寺庄乡初级中学河南南乐457400）
【摘 要】随着新课程改革的推进,很多农村思品课教师都在倡导让教学回归生活世界.农村思品课教师要优化教学设计,就要巧用生活中的资源,关注生活中的时事热点,设计生活化的教学情境,从而引导学生关注生活、思考生活、体验生活.
【关键词】教学设计；回归生活；时事情境
教育家陶行知指出：“教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.”可见,只有立足于生活世界,并为生活世界服务的教学才是具有强烈生命力的教学.
回归生活世界的教学是指教学方式要融入学生的生活,教学内容要呈现学生的生活,教学行为要围绕学生的生活,教学问题要突显学生的生活.农村思品课教师要优化教学设计,把课堂教学与生活世界结合起来,使学生从教学中感受真实的生活,从而树立正确的世界观、人生观和价值观.根据多年教学经验,笔者认为可以从以下几方面优化教学设计,使自己的教学回归生活世界.
一、巧用生活中的资源,引导学生关注生活
生活可以为我们的教学提供很多资源,例如一草一木、一人一物.作为教师,要善于充分利用这些生活中的资源.
二、关注生活中的时事热点,引导学生思考生活
近年来,中考政治命题充分体现出时政性这一特点,因此教师在教学时要将教学内容与时政热点相结合,引导学生学会用所学知识解决实际问题.
三、设计生活化的教学情境,引导学生感受生活
教师要善于创设情境,引导学生把生活中发生的小事通过表演、比赛等形式表现出来,使学生很自然地从已有的生活经验和切身体验出发,轻松地理解知识、掌握知识并运用知识.
四、开展课外活动,引导学生体验生活
农村思想品德课教学要积极引导学生参与课外活动,培养学生乐于探究、勤于动手的意识和能力.
例如在学习《网络交往新空间》时,针对不少学生沉迷于网络世界这一现象,笔者利用课余时间组织学生开展了一次关于“网络的利与弊”的辩论赛.学生通过辩论赛,不仅对网络的优势和弊端有了更深的了解,同时也锻炼了自己的思维能力和口头表达能力,增强了集体荣誉感和团结合作的意识.
但是,教师在强调思想品德课回归生活世界的同时要注意防止矫枉过正,否则将会导致“用生活取代教育”的趋向蔓延,影响思想品德课的教学效果.
五、农村中学思想政治课教学改革的对策
(一)积极转变思想政治课教学观念
彻底抛弃“唯分”观念,确立素质教育观.认清农村中学思想政治课主要任务是通过讲授马克思主义经济学、哲学和政治常识,帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观,逐步提高他们社会实践的能力,使其成为具有良好政治思想、道德素质的公民.政治课教学的任务是要提高学生的素质,而不是要制造“考试机器”.
(二)提升农村中学政治课教师的素质和能力
在新一轮课程改革中,课程与教学改革均要通过教师来实现.所以,政治教师必须具有坚定的政治立场和政治态度,高度的思想觉悟和坚定的共产主义信念,是党的路线方针、政策的宣传员,是学校德育工作的主力军.因此,政治教师必须为人正直、作风正派、树立正气、以身立教.
政治教师还要加强课程改革理论的学习,只有不断地“洗脑”,不断创新,与时俱进,才能适应课程改革发展的需要.课堂是教师创新的平台.政治教师在教学中还要有意识地增强教学的情感因素,建立师生之间平等和谐关系,创造富有情感的教学氛围,使课堂教学充满一种亲切感,引起学生情感的共鸣,进而激发学生的积极性,提高教学效益,彻底改变政治课说教的传统现象.
(三)努力改进和创新教学方法
当前,时代的步伐己跨入知识经济时代,全国上下都在提倡教育创新.从中学政治课来看,它从学生的健康成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要出发,在培育“四有”新人方面起着其他科不可替代的作用.在这种形势下,要求农村中学政治课的教师必须更新教学方法,要改变以往的讲读法、满堂灌的教学方法,要以满腔的热情和对教育事业的忠诚,
1.实施情感教学,调动学生的学习主动性
思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程.情在从知到行的转化过程中起着重要的*作用.在教学中,若师生双方心意相通,便较易完成教学目标；若双方情感交流发生阻碍,那么知识的交流也会受影响.
要改变学生厌学的情绪,教师首先必须做到爱学生,尊重学生,必须平等地对待学生,因为学生在人格上是平等的.农村中学的学生,受农村这片贫痔土地的影响,显得要比城市的学生来得自卑,来得内向.这就要求教师要更平等地对待每一个学生,真诚的爱他们,为他们着想,为他们着急从而使学生产生对教师的亲近感.这样做,情感的交流促进了知识的交流,使学生们非常感动,反而更愿意用较多的时间,积极主动地学习政治课,课堂教学的效果也很明显.
2.实施趣味教学,调动学生的积极性
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.兴趣可以使学生在认识过程中注意集中、联想丰富、思维敏捷,记忆深刻,同时能保持积极的情感体验和坚强的毅力.虽然中学思想政治课的内容比较枯燥,但在教学中教师如果能充分挖掘教材中带有趣味性的知识点,想方设法吸引学生,便能让课堂活起来.
作为农村中学政治教师应该到农村社会中去寻找素材,如农民自创的生产工具、农民当中广为流传着的笑话,哩语,乍看并没有什么歌舞升平,也没有大部分课改后老师采用的多媒体,但这些近距离的素材却能很快的引起学生的共鸣,激发学生的兴趣,也照样能实现同样的目的：就是激发学生的学习兴趣、感染学生,调动学生情绪,使学生思维和智力活动处于兴奋状态,从而取得良好的教学效果.
总之,生活中蕴藏着无数的教学资源,思品课教师只要能根据实际生活的变化,优化自己的教学设计,努力为学生打造一个生活化课堂,就能使学生在这个课堂学有所成,不断提升道德水平和精神境界,成为一个对国家、对社会、对他人有用的人.
参考文献
［1］朱慕菊主编.走进新课程一与课程课程实施者对话［M］.北京：北京师范大学出版社,2002：101―121.
［2］叶立群.课程教材改革探索［M］.北京：人民教育出版社,1997.11：75―96.
［3］张耀灿,陈万柏主编.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社,2001.
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中学思想政治课教学回归生活世界
摘 要生活世界是教育的基础和本源,教育与生活世界的内在联系使得教育回归生活世界成为可能 随着我国教学改革的深入发展,教育教学活动日益重视与生活世界的结合 作为承担着培养青少年思想认识、道德意识、实.
高中思想政治课教学贴近生活的实施
思想政治课教学贴近生活,是指教师根据课题需要,有选择地从学生比较熟悉的生活情景和感兴趣的事例入手,创设生活化的课堂,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,从中认知和理解政治知识,并逐步培养学生运用学到.
高职院校思想政治课教学渗透职业核心能力培养和实践
摘 要随着我国职业教育水平的不断提升,国内高职院校的思想政治教学水平也不断完善,面对当下就业压力非常严峻的趋势,为了让学生更好地适应竞争的需求,必须要加强其职业核心能力的培养,这就需要在思想政治课程的.
校本教学资源在思想政治课教学偶发事件中的有效利用探究
当代学生身处经济全球化、政治多极化、文化多样化的时代背景下,享受着大数据时代与经济高速发展、多样文明碰撞所带来的多样的、更高程度的发展成果,各种能力得到增强,各种意识不断提升…&hell.