高等数学教学方法改革和能力培养,本文是关于创新能力方面本科毕业论文范文跟创新能力和高等数学和教学方法方面毕业论文模板范文.
创新能力论文参考文献：
一、高等数学教学方法对培养学生创新能力的作用
(一)培养创新意识的重要性
创新能力是指学生借助自己的基础知识以及可以借助的内容,掌握数学学科的重难点,所产生的新奇,有意义、有价值的理念、思想.所以要想帮助大学生培养其创新能力,基础就是掌握高等数学的基础知识.高等数学可以帮助学生发散自身的逻辑思维,产生学生正确认识世界、改造世界的想法,从而最大限度上开发自身的潜能.
众所周知,高等数学是现代化科学的资料,高等数学的教育理念侧重于理性思维的提升,具有简单、协调和独特的特点,所以对于大学生而言,数学成绩的好坏,直接影响到学生逻辑思维能力的培养.数学能力的提升是学生创新能力提升的基础,是学生树立良好的三观的前提.
(二)创新能力对学生发展的作用
数学是自然科学知识的基础,是学生培养创新能力的关键.对于大学生而言,数学不仅是学好专业课的关键,更是学生夯实理科知识的核心,如果大学生的数学素养薄弱,无论将来从事什么工作,其逻辑思维能力、判断能力、观察能力、分析以及解决难题的能力都会受到影响,更不用说创新能力的培养了.并且,高等数学知识来源于生活,生活中处处充斥着数学知识,学生只有具备扎实的基础知识,才能更好她应用于生活、服务于生活.因此,教师设计恰当的教学过程,可以帮助学生巩固基础知识,提升学生的创新能力.
二、高等数学教学方法改革的策略
(一)更新高等数学的教育理念
学生是学习的主人,教师是教学的主导者,只有在高等数学的过程中践行这种“双主体”的教学模式,才能激发学生主动学习数学的热情,从而真正参与到数学知识的学习中.在高等数学教学过程中,教师应该注重创新意识提升和夯实学生基础知识方面的教学改革.作为教师,应该尊重并关爱每一位学生,要明确“授人以鱼不如授人以渔”的思想,注重学习方法的传授,避免传统满堂灌的教学体系出现,引导学生自主学习,分小组讨论,教师知识作为引导、辅助者的存在,针对学生自主学习的结果教师适当加以点评,帮助学生更好地掌握相关知识.学生学习过程中出现的不足与问题,教师不可一味地批评,应秉持“教育为主、批评为辅”的教学观念,善于发现学生的闪光点,不以分数作为评价学生的唯一标准,结合学生的日常表现与实践情况,对学生进行综合性评价.
兴趣是最好的教师,只有学生对学习产生兴趣,才能更好地深入到高等数学的学习中来.因此,作为数学教师,应该结合实际情况为学生创设一个轻松愉悦的学习环境,鼓励每～位学生,引导学生从过去被动学习转变为自主学习,在参与学习的过程中不断发散自身的逻辑思维,培养自身的创新能力.
(二)设定恰当的教学目标
大学生处在身心逐渐成熟的阶段,对事物的认知有了一定的掌握,因此教师不能只注重理论知识的传授,应该增强引导学生发现知识的方法,在数学学习过程中更加注重学生个性和思维扩散培养的可能性,这也是创新意识的评估根据.所以,高等数学的根本目的是帮助学生在学会数学知识的同时,提升自身发散规律,学会用科学的工具、谨慎的思想和探索的精神去发现世界,进而提升自身的创新意识.
作为一名大学数学教师,可以借助多媒体技术,将数学知识点的重难点进行细化,录制视频,便于学生反复观看,既保护了大学生的自尊心,又避免“好学生吃不饱、差学生吃不了”的现象出现.学生可以根据自己的实际情况进行学习,另外,教师在设计教学过程中,可以根据学科知识查找相关的视频讲解或者图片说明,丰富数学的学习过程,以确保每一位学生均得到提升.
(三)根据教学目标,更新教学知识
当下的高等数学课本上基本都是理论知识和题目算法,数学的创造过程丝毫没有设计,学生在这种传统教学体系的培养下难以产生创新意识.有学者认为,数学的学习道程应该注重数学的创造过程.因此,大学数学教师应该根据实际教学目标,不断更新教学的内容.首先,数学知识应该具有普遍性特点,保证非数学专业的学习也可以学会.教材知识可以简化,在内容上进行适当选择,削弱数学证明和理论严谨方面的学习,增加计算过程、基础特征等部分,并且,教师应该让数学知识的学习变得有乐趣,传统枯燥的数学理论学生意识难以掌握,教师可以在讲解理论是添加相关背景,以及相关理论知识的联系进行讲解,能够使得理论知识更加生动化、直观化.所以数学教师的讲解应该避免单一化,应该注重知识内容的多样化,让学生体会到数学知识的思想和运用的意义,添加数学游戏互动环节,提升学生的实践能力.最后,数学教师在更新教学知识时应注重自身教书育人的角色,在教学中适当添加数学的成长历程、数学逻辑学、数学美学、数学逻辑思维等知识的讲解,发挥数学人文精神的教化作用,从根本上改革教学方法,提升学生的创新能力.
三、结语
综上所述,高等数学的教学方法进行改革,不仅是素质教育的必然趋势,更是学生培养创新意识的关键所在.作为大学数学教师,应该不断探索与创新教育思想,做高等数学课程的设计者与开发者,积极创造条件帮助学生成长,充分发挥学生的主观能动性,以提升自身的创新能力,为社会输送建设型的数学人才奠定了基础.
参考文献
[1]李雅瑞．高等数学教学方法改革与创新能力培养的研究卟工科数学,2002．
[2]袁威威．高等院校数学基础课教学中加强学生创新意识的研究卟黑龙江科技信息,2011．
作者简介：樊葡萄（1979-）,女,硕士研究生,讲师,现就职于西安财经大学行知学院,从事高等数学教学工作.
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