高中数学教学中创造性思维能力的培养,该文是思维能力相关自考毕业论文范文与创造性思维和数学教学和培养方面毕业论文题目范文.
思维能力论文参考文献：
魏家喜
（内蒙古卓资县卓资中学,内蒙古 乌兰察布 012300）
[摘 要]随着教育机制的变革,教学模式已经发生了很大变化,教学内容中除了应对考试之外,还加入了对学生综合能力的培养.高中阶段是学生思想最为活跃的时期,在高中数学的教学过程中,对学生的创造性思维能力进行培养,能有效提升课堂教学质量,促进学生学习成绩的提高.
[关键词]高中数学；创造性思维能力培养
一、引言
数学主要是培养学生的思维能力,在逻辑推理能力和思考能力方面有较高的要求,通过培养学生的创造性思维能力,会使学生的学习热情明显提高,开阔学生的解题思路,提高学习效率.本文将从创造性思维的培养对于数学教学的意义入手,对如何在高中数学教学中培养创造性思维进行具体探讨.
二、创造性思维的培养对于数学教学的意义
创造性思维是以真理性、独创性和突破性作为检验标准的,是一种比较复杂的心理活动.数学创造性思维是对逻辑思维和非逻辑思维进行的整合,属于是创造性思维的一种,包括运算能力、空间想象力以及实际操作能力,使学生进行数学学习所必备的一项能力.为达到良好的培养效果,教学模式必须进行改变,传统的老师教,学生学的教学模式已经不再适应新课改下的教育,教师在课堂教学中应更多的扮演引导者的身份,启发学生去对数学进行感悟,在学生形成独立的价值观的时候进行科学地引领,激发学生的求知欲.下面,是几点关于在数学教学中培养创造性思维的措施.
三、如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维
1.培养学生的求异性
求异性指的是学生在对问题进行思考和解答时,能够从不同的角度进行分析研究,其核心是为了拓宽学生的思路,引导学生从多个层次进行探讨,从对比中获得新的发现.在培养学生的求异能力时,教师可以通过制定一系列的奖惩制度来激发学生学习的积极性,满足学生希望被鼓励的心理需求,创造一个有利于培养求异能力的教学环境.
2.营造良好的课堂氛围
传统的填鸭式教学模式中,教师对学生进行教育只是单方面的进行知识的传授,对学生是否已经领会、接受并不加以重视,课堂效果不甚理想.新课改下,教师在讲解数学知识的同时,必须要对学生进行可续的引导,使学生积极地参与到教学活动中来,开启开放式的教学模式,教师只需作为必要时的解答者即可,由学生担任课堂教学的主体,对学生的竞争力和思考能力给予充分肯定.首先,教师要营造一个良好的课堂氛围,根据学生的心理特点,在教学过程中对学生加以引导,尊重学生的人格,创建和谐的师生关系,保证课堂氛围的融洽.其次,教师要进行妥善的课前准备,对要在课堂上提出的问题进行科学的设计,确保能够引起学生的讨论积极性.
3.培养学生的质疑能力
这一点是非常重要的,传统的数学教学中,学生会对权威产生一种盲目的崇拜,思维模式比较定向,不利于创造性思维的培养.因此,在进行具体的数学教学时,教师应适当地对学生进行引导,比如说查看命题中是否存在不合理的地方,使学生能够勇敢地对命题以及教师的推理论证提出质疑,用于进行不同的构思,打破常规思维的束缚,在无形中,提高学生的创造性思维能力.
4.培养学生的辩证能力
数学的实用性比较强,在逻辑推理能力方面的要求较高,教师在进行知识教学时,要发掘相关的数学理念,使学生树立科学的数学思维,挣脱传统数学体系的束缚,在重新构建的过程中对相关的知识点有更深入地理解,从中发现一定的规律,形成独特的解题思路,提高学生的辩证能力,从而使创造性思维不断的加强.
5.利用多媒体教学设备
在教学过程中,应尽可能的多运用多媒体技术,为学生提供更丰富的教学内容,营造多样化的课堂环境,使学生能够根据自己的兴趣爱好和学习特点,来选择最适合自己的学习目标和学习方式,提高自主学习的能力.另外,多媒体教学设备可以为学生提供更多的交流平台,实现了教学的实时性,打破了常规的空间限制,更利于培养学生的创造性思维.
四、结束语
总而言之,传统的填鸭式教育已不适应教改的要求,教师在进行教学实践时,要注意对学生综合能力的培养.在高中数学的教学过程中,培养学生的创造性思维能力,是素质教育的需要,能够大大优化学生的逻辑思维和推理能力,使学生形成自己独特的思考和解题方式,对数学知识有更全面、细致地了解,提高学习的积极性,改善教学质量.教师必须对此有足够地认识,做好教学中的引导,推动学生创造性思维地形成.
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[3]沙志峰.高中数学教学中学生创造性思维能力培养策略探寻[J].新课程导学,2013,(2):53.
概括总结：本文是一篇关于经典思维能力专业范文可作为创造性思维和数学教学和培养方面的大学硕士与本科毕业论文思维能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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