激发和培养初中英语学习兴趣和实践,本文是初中英语类有关论文范文文献与初中英语和学习兴趣和实践方面论文范文文献.
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摘 要】兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响学习质量,学生对所学内容越感兴趣,他们学习的主动性和积极性就越高.但是目前中学英语教学的现状还不那么尽如人意,有些同学学习目的不明,仅仅为了应付考试,有些同学则对英语没有丝毫兴趣,甚至最终弃而不学.因此要在初中阶段让学生打好基础,提高教学质量,关键要培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性.本文遵循英语教学的原则,分析当前初中英语教学中存在的首要问题即学习兴趣问题,结合自身教学经验,探讨解决的办法,以求激发和培养学生的兴趣,使学生能以轻松愉快的心情掌握所学的知识,提高英语教学的效果.
【关键词】初中英语学习；激发与培养；英语学习兴趣
随着社会的发展和素质教育的深入,提高外语教学的质量,促进学生的外语学习效果,越来越受到人们的关注.《心理学》一书指出“对学科内容本身的兴趣在教学活动中的的作用是特别大的,如果学生对所学的学科本身感兴趣,他就会深人地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识.”学习兴趣是学习动机的重要心理成份,是学习积极性和主动性中最现实、活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机；兴趣是一种学习动力,是最好的老师；学习兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好,如能把兴趣培养成为一种学生学习的心理需要,就可以使学生变要我学为我要学,逐渐养成自觉自愿,主动学习的习惯［１］.学习英语也是一样,学生只有对英语有了浓厚的兴趣,才能促进他们对英语中词、句、语法、段落、篇章的记忆和理解,使学生在听课、阅读和交流中享受到学习英语的乐趣,取得学习的成功.处于现代化、信息化与网络化社会中的青少年学生,大多聪明伶俐,思维敏捷,兴趣广泛,但意志薄弱,在学习中碰到困难容易退缩或逃避,特别是在英语学习中表现尤为突出.在初中英语教学中如何调动学生的主观能动性和创造适宜的学习氛围,做到“乐中学、乐中教”,激发和培养学生学习的兴趣,这是值得大家探讨的问题.
一 影响初中英语学习兴趣原因
对现在的初中生学习英语的心态进行归纳主要就是对外语学习的重要性缺乏认识,以至于忽略对外语的深入学习和掌握,心理上总有应付差事的倾向.究其原因,较明显的有以下几个方面：
（１）认为英语不重要,不必花太多时间.许多学生把主要精力放在其余主要课程上,而对英语则觉得只要应付考试就足够了.
（２）教师本身对外语教学法钻研不深,缺乏教学艺术性,认为学生只要掌握基本的阅读和写作能力,考试能考出好成绩就可以了.由于定的标准不高,在某种程度上讲,这也会影响学生的英语学习,导致学生在外语学习方面不深入、不精通,蜻蜓点水,浅尝辄止.
（３）教育体制和考试政策的不完善,一刀切的认证手段,只强调考试卷面成绩高低而忽略英语综合素质的培养,以及媒体设备的缺乏等等,都直接或间接地影响了学生的外语学习.今天,随着教育体制的改革和素质教育的提倡,以及各种教学法的发展与引入,以教师为中心已经转向了“以学生为中心,以学生为主体”,如何改善学生的英语学习现状,使他们摆脱“哑巴英语”,这个问题已经被越来越多的教师和学生所重视.
二 如何激发与培养初中英语学习兴趣
１．创造良好的课堂气氛,建立和谐的师生关系
（１）营造良好的课堂气氛
在教学中,我深深体会到呆板枯燥的课堂气氛,学生兴趣荡然无存,过分紧张又会出现师生情绪不融洽的课堂气氛,使学生一言不发,而在轻松愉快的课堂上,学生情绪高昂,思维活跃,呈现出生动活泼的学习情境.这是因为一个人的感知,注意,记忆,思维,想象等诸因素＄都受主体情绪的影响,当一个人精神愉快时,学习兴趣强烈,接受能力也强.因此创设良好的课堂学习气氛尤为重要［１］.
（２）建立和谐的师生关系
师生关系影响学生的学习动机,教育是充满情感和爱的事业,师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动.在交感互动的教学过程中,教师给予学生的反馈对学生的影响是巨大的.从教师的反馈中,学生往往能感知到自己的成败,猜测到教师对他的态度.如果教师的态度是正面的、肯定的,学生对英语学习的兴趣和自信心就会增加,并继续保持较高的学习热情；反之,会挫伤学生学习英语的积极性,使学生丧失学习热情和动机.因此,教师在教学过程中首先要及时传递正面的期望信息,让学生感受到成功的希望,并促使学生为追求成功而付出努力.对学习上暂时遇到困难而产生悲观情绪或学习成绩不好的学生,教师要多鼓励；对学习取得进步的学生要及时给予肯定表扬,以增强他们的学习动机.其次,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,与学生建立融洽的师生关系.一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生.初中阶段的学生“亲师性”较强,如果他们对某个老师有好感,便会对老师的课感兴趣,肯下大气力、花大功夫学这门课,学习成绩也就不断提高.反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或讨厌老师的课.因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要.教师在课堂上要以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态；课后要有计划地找学生促膝谈心,了解他们的学习态度、困难以及他们对教学的看法、要求,了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化,时时处处关心、爱护、尊重学生,有的放矢地帮助学生,使教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是可亲可近的朋友.师生间只有建立了这种和谐融洽的情感关系,才能激发学生的学习兴趣,有效地促进学习［４］.
２．引发学生学习英语的兴趣
明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途＂是形成学生认识兴趣的重要条件.针对学生初次接触英语时总充满好奇,兴奋和向往这一特点,教师在初一导言课之前要认真准备,搜集大量能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证,如商务、科技、文化等,在导言课上进行演示和讲解,让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义,使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望.这样,在日常的教育教学中,时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导,以坚定学生学好外语的信心和决心,从而使学生端正学习动机和明确学习目的,以利于培养持久的学习兴趣.
３．激发学生的学习兴趣,刺激学生主动参与
从学生方面来讲,兴趣也不全是天生的,在很多情况下,它也需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展.在英语教学中,教师必须不断发挥主观能动性,创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,才能很好地实现这种引导,取得良好的教学效果.
（１）创设语言环境,培养兴趣：创设情境教学,让学生参与到教学活动中,恰如其分地创设情境,有利于激发他们的兴趣.初中英语新教材比较注重语言的交际功能,也比较贴近生活,如引到得当,很容易调动学生的学习积极性,所以在讲解教材时,应注意使用形象化,情绪化等直观手段传授知识,创造语言环境,设置一种让学生可以心领神会的教学情景.
（２）设置活动情境,激发兴趣：课堂教学应以学生为主体,教学是教师的教和学生的学的双边活动.因此,在教学中,应以学生为主体,教师为主导.教师的教,服务于学生的学.尤其是初中英语教学着重培养学生的听、说、读、写能力,因此更需要充分发挥学生的主体作用,使学生得到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,活泼好动,是初中生的天性,一提起活动,他们的兴趣就来了.在教学中,多创造活动情境,让学生多参与活动教学,要面向全体学生,对他们要多鼓励,少批评,多表扬,少挖苦,使他们敢于参加活动,学生们活动的越投入,学习越积极,效果也越好.
（３）采取灵活提问方式,诱发兴趣：通过提问的形式,让学生用英语问答,启迪学生思维,促进学生参与学习,理解和应用英语,从而达到多听多说,强化记忆,熟悉所学内容的目的,在灵活多变的提问中培养学生的应变能力与口语技能.课堂提问要有趣味性,要激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,把学生从某种抑制状态中激奋起来,提问要有目的性,教师设计问题时,应服从教学的目标,考虑学生学到什么,思考什么,形成何种能力和品质.提问要有科学性,不能有知识性的错误,要符合逻辑.提问要有针对性,即从学生的实际情况出发,注重学生年龄特征,知识水平和接受能力.提问要有顺序性,应由浅入深,由易到难,由近及远,由简到繁的进行.在教学中,可用教室里的有关实物,使提问构成一定情境,也使学生能感到言之有物,也可用自制图片进行提问.经过一段时间训练就可以进行连锁提问阶段［２］.
４．将调动学生的兴趣与指导学生的学习方法相结合
英语教学成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的兴趣、态度、学习动力等因素.美国教育家布鲁姆指出“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着重要作用”这些方面要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染、熏陶,是其它任何教学手段都代替不了的.当学生在老师的指导和帮助下,英语成绩不断提高,这就会进一步激发他学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
三 激发与培养初中英语学习兴趣实践
结合上述激发与培养初中英语学习兴趣原则与方法,在实际中不妨尝试以下几种方法：
１．每日一讲,利用每天课前３－５分钟,组织学生轮流做值日生报告.针对初中生词汇量不足的特点,可以引导学生先从天气、问候语等简单的话语入手,要求每生能讲几句就行.随着训练量的增加,教师可以根据实际情况,每隔一段时间,给学生确定一个中心话题.
２．每日一句.为丰富学生的知识,开拓视野,教师利用小黑板安排值日生一天写一句英语谚语、警句等,如“Ａｇｏｏｄｂｅｇｉｎｎｉｎｇｉｓｈａｌｆｄｏｎｅ．”（良好的开端是成功的一半）Ｈａｌｆｗｏｒｋｉｓｔｈｅｍｏｔｈｅｒｏｆｓｕｃｃｅｓｓ．（勤奋是成功之母）Ａｆｒｉｅｎｄｉｎｎｅｅｄｉｓａｆｒｉｅｎｄｉｎｄｅｅｄ．（患难朋友才是真正朋友）.这些言简意赅,语法特殊的谚语,很容易引起学生的学习兴趣,而这些内容在课文中却很少接触到.坚持这样做可以使学生的知识丰富起来,长期积累,为今后的学习打下埋伏,起到潜移默化的作用.
３．每日一唱.“每日一首英文歌”也是激发学生学习兴趣的好方法.现在的初中教材里都安排有英文歌曲,教师可以利用录音机进行辅助教学,每日利用课余时间教唱英文歌曲.换了另一种方式来学英语,学生很乐于接受.
４．投其所好.当今学生对时尚的东西都感兴趣.比如他们喜欢唱流行歌曲,喜欢谈论他们喜爱的球星,喜欢说时髦的话语等等.“粉丝（ｆａｎｓ）；酷（ｃｏｏｌ）；晕倒（ｆａｉｎｔ）；迷你,小的（Ｍｉｎｉ）”是他们常挂在嘴边的话.教师可投其所好,将这些他们感兴趣的东西和上课所学的知识联系起来［３］.
四 结束语
总之“在教改过程中要不断激发学生的学习兴趣”已是中学英语教改中需要认真考虑的一个问题.教学改革不仅要有教师情感的投入,还要有学生的积极性,教师既要改进自己的教学方法,又要指导学生的学习方法,这样才能取得事半功倍的效果.因此,教师要经常研究学生的心理,要始终注意观察学生的各种行为,在教育教学中,不断激发和维护学生的学习兴趣.采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变要我学为我要学,以最大的热情投入到英语学习之中去,从而最大限度地提高教学质量.
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