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小学数学教学中如何提高学生计算能力
□ 茆 静
（江苏盐城市敬贤路实验小学,江苏 盐城 224000）
【摘 要】数学知识衔接性强,往往后续知识的学习必须建立在熟练掌握前面课程知识的基础上.小学数学是整个数学学科学习的基础,计算能力是数学课程学习过程中必备的基本能力.
【关键词】小学；数学；计算能力
数学是有灵魂的,数学中的一串串数字奏响了数学科学的华美乐章,计算能力就是运用数字音符来弹奏乐章的能力.从小的方面来讲,日常生活中,买卖交易算账需要具备一定的计算能力；生活中按用量收费的,收费、缴费者需要具备计算能力；根据一个事件的时间、年龄等,推测其相关的另一事件的相关信息时,需要具备计算能力.从大的方面讲,现代社会是信息技术快速发展的数字化信息时代,要了解最新的信息技术,先要学习数字化信息知识,从计算开始.所以计算能力应用广泛,是生活中不可或缺的一部分.
一、夯实基础知识
提高计算能力就必须熟练掌握基础知识,比如数学教学中的基本概念,数学运算定律、运算法则、运算性质及计算公式等,教学过程中,教师需要有计划的指导学生,在初步理解的基础上,学习简单运用,或者通过课堂互动,竞赛等形式,加深学生对基础知识的印象,从而帮助学生牢记基础知识点.低年级学生有些难以理解的知识点,首先要想办法帮助其记忆,对高年级学生而言,随着数学知识系统的不断扩建,重点应落实在对基础知识的理解上,以便理解性记忆,增强记忆的牢固性.夯实基础知识是提高计算能力的前提条件,教学中应教会学生从理解到记忆,然后通过适当的训练加强巩固.
小学一年级上册十以内的加减法教学中,教师应引用教学实例,如池塘里有9只小蝌蚪,今天有3只小蝌蚪变成青蛙了,明天你会在池塘了看见几只小蝌蚪.让学生带着问题去研究商讨,然后教师再用小学生比较容易接受的方式将问题数字化,引出减法的概念.再如小学四年级下册分数的加减法教学,首先要让学生明白分数加减法法则,即只有分母相同的分数才可以直接相加减,分母相同的分数相加减时,分母不变,分子相加减做分子,课堂教学中,教师可以用一个物体平均分的方法加深学生对分数及分数加减法法则的理解.
二、掌握方法技巧
兴趣是最好的老师,很多人认为数学就是几个干巴巴的数字,运用呆板的法则照搬照抄的一种无聊的游戏.有这种想法的人,数学肯定学得不好,学习数学有很多方法技巧,尤其体现在计算方面.同样的一道数学计算题,有的学生可以几秒钟得出准确答案,而有些学生却算半天还得出错误的答案,计算方法技巧是造成这种差距的主要原因.掌握计算的方法技巧的前提是数学基本功扎实,其次教师要有意识的培养学生学习数学的兴趣,激发学生自主探究的,锻炼学生口算和笔算能力.
熟练掌握并能灵活运用四年级上册及下册教学中的运算律,是计算中最常用的方法技巧之一,如计算99×79,如果直接用笔算不仅要耗费很多时间,而且容易出错；若运用乘法分配律,将99×79转化成（100-1）×79等于100×79-1×79,转化后不仅能节省计算时间,而且能提高计算的准确性.然而,小学生在计算时,怎么才能想到运用这些方法技巧,是教师需要深入研究的一个问题.课堂上,教师要尽力营造相对轻松融洽的教学环境,如可以采用小组抢答赛的形式：将班级学生分成若干小组,列出一系列可以用简便方法计算的算术题,看哪个小组答的又对又快又多,来激发学生学习运用计算方法技巧的兴趣,培养学生的发散性思维,让学生在无意识中掌握数学计算的方法技巧.
三、注重运用提升
基础知识是提高计算能力的前提,方法技巧是提高计算能力的关键,运用强化是提高计算能力的最终目的,也是提高计算能力的最有效的办法.运用是学生将教师讲的及课本上写的外来新知识逐渐归纳到自己的知识系统中的过程,简单来讲就是学生把学到的知识内化了.要通过运用提高小学生的计算能力：①要培养学生良好的计算习惯,口算思路要清晰,笔算书写要规范,草稿纸也要合理规划,认真书写,必要时不忘验算.②对于计算中的错误要做科学讲解.注重课堂与课外结合教学,以运用巩固增强小学生的计算能力.
小学数学与生活息息相关,所以教师应提醒家长配合教学,如可以给学生布置家庭作业：记录一个星期内帮妈妈做的家务活中,有哪些需要数学计算的,并说说自己当时是怎么计算的,有没有考虑到有更好的计算方法.带着这些问题,学生在日常生活中就会有意识的运用数学知识,以此快速提高计算能力.对于学生交的作业,教师要做客观评价,并对错误之处进行科学讲解,如计算25×44,学生会给出这样的答案：25×44等于25×（40+4）等于25×40+4.这时教师需要耐心的重新讲解乘法分配律了.
计算能力是学生学习数学必备的基本能力之一,是后续数学知识及其它相关学科学习的基础.因此小学数学启蒙教育应注重学生计算能力的培养,不仅要会算,还要懂得基本的计算概念,明白并能灵活运用计算法则,从而提高计算的速度和准确性.在教学的过程中,教师还要注意观察了解学生的兴趣爱好及行为习惯,因材施教,充分利用学生自身资源,帮助其快速提高计算能力.
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