情感因素在高职体育教学中的作用与实施策略,该文是有关体育教学论文如何怎么撰写跟高职体育教学和情感因素和作用方面论文范文数据库.
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摘 要：本文将围绕高职体育情感因素在体育教学中的重要作用进行解析和讨论,全面提高高职体育教学的质量,充分完善高职教育学生身心健康发展.
关键词：高职体育情感因素实施措施
近年来相关学者研究表明,情感在学习过程中所占的主导地位为25%.高职体育教师在教学过程中也需要充分考虑学生的情感建设,加强与学生之间的情感交流,让高职体育课堂更为高效.
一、高职体育现状
（1）体育学科无论实在高职教育还是小学中学中都得不到良好的重视,在应试教育的当下,大多数重心都放在考试学科上,而对于身心素质的培养则退而求其次,导致体育学科应有的时间都被占用.在高职教育中往往会出现将专业性学科放在首位,而体育作为非专业性的学科被认为可有可无的存在,由于没有得到充分的认识,导致学生的身心素质水平难以得到良好的提升.
在师资力量上来看,高职体育教师往往毕业于体育院校,师资力量十分短缺,并且在师资力量的建设上难有较大的突破,教职工中缺乏高素质人才的引进,随着高职生源的不断扩大,高职体育教师的规模并没有得到快速的强大起来,满足不了大量的群体需求,在一堂课中教师需要管理更多的学生从而使得教学效果得不到良好的提高.
（2）一直所强调的学生为课堂的主体得不到充分的发挥,在体育课堂上学生难以做到课堂的高度集中,也得不到特长和个性充分展现,只有少部分对当堂课有兴趣的学生才会积极主动投身到课程中去.另一方面,体育课大多都在室外进行,学生上课容易受到外界因素的干扰,教师需要严格把控课堂纪律和学生的注意力,这样一来不利于课堂健康有效的发展,体育教学无阀满足学生身心需求.
二、情感因素在高职体育中的作用
（1）体育教学在高职阶段的课程中不作为专业性课程,主要是调节学生心理生理上的问题,让学生有充沛的精力以及锻炼良好的体格,使其有足够的精力去面对其他课程的学习.因此在教学过程中要注意与学生的互动和交流,让学生积极调动兴趣,投入到课堂中,进行教学模式的完善和创新,学生主动参与进来才能营造和谐的课堂氛围,师生之间的友好关系主要依靠良好的情感因素的推动,使教学效果得到不断提高.
（2）情感因素是学生与教师之间交流的桥梁,高职阶段的学生经历十几年的锻炼已经养成良好的人格和三观,在与人相处有着不同的处理方式和思维,在学习体育技能的过程中需要有良好的秩序,由于体育课程的户外锻炼过程中,学生容易无法控制自我约束力,不像其他专业性课程那样一人一桌一课本的课堂模式,教师不应进行严肃的呵斥,这样容易造成学生的反叛心理,通过情感交流的方式拉近与学生之间的距离,能够更为有效的开展教学实践.
（3）不同学生的家庭背景不同,其个人性格特色也不同,当代高职青年都是一批有独特个性的学生,并且处于高职阶段年龄的学生,没有良好的情绪控制能力,容易受到外界因素的干扰,一旦出现负面情趣的影响容易产生偏激行为.这个时候教师需要适当进行劝导,采用情感交流的方式调节学生情绪,排解学生压力,耐心的心理疏导,使学生的情绪更为积极向上.
三、情感因素在高职体育教学的具体措施
（1）与学生建立平等自由的关系,保持师生平等是每一阶段教育模式中都需要采取的措施,当然在高职体育教育也不例外.教师要在课程过程中与学生有良好的交流,例如在课余间隙与学生畅谈大学生活中所遇到的问题,尽量与学生做朋友,在课堂过程中以幽默诙谐的方式去教导学生参与体育环节,进一步教师也要虚心接受学生所提出的意见和建议,适当自我反省及时纠正错误的教学方式完善教学过程中的每一个环节和步骤,师生之间可以采取趣味性的比赛,在比赛过程中更容易拉近与学生之间的距离,这样学生会更容易向老师吐露心声.
（2）采取刚柔共计的管理模式,一方面,有利于提高教学的管理模式,另一方面,也不容易造成学生的反感心态,但是在这个过程中需要注意的是,管理模式过于松懈难以达到预期的效果.所以教师在教学管理上需要时刻把握好自己的度,许多体育教师都是比较外向开明容易造成教学课堂的混乱,没有约束力,理想的教学模式是让学生一方面能听从指挥,另外一方面可以让整个课堂更和谐.
（3）学生在体育训练过程可能无法达到优秀的标准,不同学生的身体素质不同,教师不能急于求成,在学生失去信心时应当尽量给予鼓励,根据不同学生因材施教的方式进行训练学习,在学生跟不上老师的节奏时需要进行适当鼓励这样回促进学生的积极性同时也能让学生自尊心得到认可,特别对于身体素较差的学生,教师通过眼神、语言和表情的肯定和鼓励更能带动学生积极性,也让师生之间的关系更为亲和.
（4）制定教学的和谐统一,形成良好的教学体系需要教师做足功课,指定完善的情感交流方案,满足不同性格,不同阶段,不同身体素质的学生,在情感交流过程中教师需要时刻注意自身交流方式和教学手段,更要以教学质量为前提,促进学生团结合作,并在教学过程中与学生打成一片,行程健康的教学体系.
四、结语
高职教育中体育教学目前存在许多弊端,我们要充分重视高职体育教学,分析及解决当下的问题,在教学过程中要制定完善的教学方案,多沟通,多交流,这样有利于促进师生之间的友好关系,让情感交流充分融入课堂.
参考文献：
［1］曾伟.浅析情感因素在高职体育教学中的作用及实施策略［J］.当代体育科技,2016,6（32）:99,101.
［2］曲晴,黄卉.论情感因素融合并渗透于高职体育教学［J］.才智,2016（16）:103~104.
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