大学英语听说教学的论《新视野大学英语视听说教程》,本文是英语视听说类有关在职研究生论文范文和新视野大学英语视听说教程和《新视野大学英语视听说教程》和创新方面论文怎么撰写.
英语视听说论文参考文献：
摘 要：随着对外交流的不断发展,对英语语言水平的要求越来越高,要具有听、说、读、写、译的综合语言运用能力,尤其是听、说能力.《新视野大学英语视听说教程》正是顺应了这种需求.
关键词：听说能力 创新
北京外语教学与研究出版社调研大学英语教学的现状,了解英语教学过程的困惑,难点,以及大学生的英语水平和他们的英语学习的需求,解放思想,大胆创新,全新编写这套令人耳目一新的教程.终于《新视野大学英语视听说教程》与广大学生见面了.这套教程有五个方面的创新.
一、引导学生进入真正的说英语的环境
过去我们总是把中国学生“哑巴英语”归咎于没有英语环境,甚至一堂堂英语听说课也是缺少生动活泼的英语环境,干巴巴,死气沉沉的英语听说课,学生感到索然无味,教师也觉得单调、乏味.
北京外研社针对这一问题,出版了《新视野大学英语视听说教程》,该教程所有课文的第一部分都是来自于BBC的原版音视频,就某一话题采访以英语为母语的不同的外国人,不同的性别,不同的语调,不同的场景,不同的阶层,不同的职业,从不同的角度来探讨这一话题.所有这些“不同”让学生有身临其境的感觉,非常易于学生进入说英语的思维场景.易于唤起学生说英语的,调动学生的学习积极性.
二、体现了“以教师为主导,以学生为主体”的教学理念
该教程每篇课文都由三大部分组成：1.Listening to the World 它由三部分内容：Sharing;Listening;Viewing.2.Speaking for Communication 它由两部分内容：Role-play;Group Discussion.3.Further Practice in Listening它由三部分内容：Short Conversation;Long Conversation;Passage.课文的三大主体部分以及每部分下的从属部分有机结合,浑然一体.相互配合,相互补充,缺一不可.
第一部分 Listening to the World,引导学生倾听来自世界不同地方人的不同看法和观点,起到抛砖引玉的功效.然后学生们两人一组讨论观点和问题,表达学生个体的观点.然后再听一个实例,一段对话,来体会思考这些观点.听完之后,设置问题,让学生再进入思考和表达观点,再进入听的阶段；第二部分和第三部分也遵循了这样的学习过程.学生认真听过之后,教师要进行知识点的讲解；讨论部分是学生主动思考,吸收,用语言表达的过程.教师对新知识,语言点,学习策略讲解,到学生的主动参与,使教学活动真正体现了由“教”到“学”的转变.适时的引导学生参与到教学中来,充分体现了学生是学习的主体.听—讨论—表达 这样的循环过程,是学生探究式、合作式的学习过程,它教会学生如何学习,思考,激发了学生学习的兴趣,产生良好的教学效果.
三、语言能力的培养与人文教学相结合
该教程主题多样,涵盖社会、历史、经济、哲学、科技、文化等不同领域,将“真、善、美”的教育寓于生动、活泼的语言教学中,通过感性化的语言环境来感悟语言背后的人文教育,吸取先进的、科学的、优秀的、健康的部分.形成先进的,积极的世界观.就某一话题,多个不同身份,不同地位的外国人阐述自己的观点,还有大量对话,长短不一的段落来讲述这一主题.所以该教程注重了观点的多样性,相互碰撞,相互补充,培养了学生的创新和思辨能力,以多元的视角来审视这个多元 的世界.有助于培养国际视野和创新精神的高素质人才.
四、系统地讲解听说技巧
该教程每课都有Listening Skills / Speaking Skills / Public Speaking Skills,系统地讲解听说策略,包括功能性的语言表达,并且提供足够的范例来进一步解释分析策略理论,并且提供了非常经典的练习,体现了从理论到实践的学习过程.语言学习是浑然一体的一个综合过程,虽然讲听力和口语策略,同样适用于阅读理解,以及作文和翻译,同时也可以看作是阅读策略,写作策略,也有助于理解翻译.提高语言驾驭能力.比如Listening Skills中其中讲到Identifying the problem-solution Pattern, 这类听力材料的思维逻辑是这样的：problem, cause, effect, solution, and evaluation即提出问题,出现该问题的原因,或者带来的后果,解决方法,最后该解决方法带来的效果.该策略运用到阅读和作文中,受益匪浅；并且对此设计了相应的口语活动和听力活动练习,便于有的放矢的训练,方便学生了解掌握所述技能.教程编写将理论和实践相结合,学-练相结合,有效地提高学生的听说能力.
五、语言注解和文化注解相结合
该教程每课都有Language Notes和Culture Nates,语言注解和文化注解.语言注解讲解了音频和视频材料中的重要的语言现象和语言难点,补充重点词汇,词组,以及一些重要的语言知识的应用,清除视听说过程中的语言障碍,提高语言知识掌握,使学生在交际环境中正确使用这些语言.
文化注解帮助学生消除文化障碍,了解他国的文化信息,扩大学生的知识面,拓展视野,提高跨文化交际能力.
在经济全球化,文化全球化的国际环境下.急需高素质的国际化人才.更加强调教学质量的重要性,强调学生英语语言应用能力和综合文化素质的培养.尤其是英语的听说能力.要借助计算机网络教学,开拓全新的视、听、说英语教学,将教学内容与教学手段相结合,将语言教学与趣味性相结合,调动学生的学习主动性,提高听说能力,提高跨文化交际能力,适应我国经济的快速发展.
参考文献：
［1］郑树棠.新视野大学英语视听说教程3［M］.北京:外语教学与研究出版社,2011.
综上而言：这篇文章为一篇适合新视野大学英语视听说教程和《新视野大学英语视听说教程》和创新论文写作的大学硕士及关于英语视听说本科毕业论文，相关英语视听说开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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