如何利用信息技术增强初中英语听说教学效果,本文是英语听说相关函授毕业论文范文和初中英语和教学效果和信息技术方面毕业论文开题报告范文.
英语听说论文参考文献：
周 瑜,赵 宜,付芳慧,蒋 颖
（西安市第五十二中学,陕西 西安 710000）
摘 要 在初中阶段,运用信息技术能够很好地解决传统教学中遇到的问题,实现教学模式的突破,让课堂教学迎来新的局面,焕发出新的生机与活力.基于此,本文就如何利用信息技术增强初中英语听说教学效果进行研究.
关键词 初中英语；听说教学；信息技术
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0015-01
对于初中英语教师来说, 信息技术发展为初中英语教学带来了发展的机遇, 有利于拓宽初中英语教学的途径. 在教学过程, 要切实拓宽英语听说教与学的途径, 培养和提升学生的英语听说能力.具体分析如下：
一、 以兴趣为导向营造真实的口语交际环境
(一)以学生为主体科学选择口语练习内容
在初中英语听说教学过程中, 口语练习是其教学难点, 学生往往会因为不感兴趣、 羞于开口导致学习效果相对较差. 所以, 教师应当充分利用好信息技术的辅助, 以求最大程度上激发学生学习兴趣, 调度学生的学习热情. 教师要充分分析初中英语教材,找寻其中趣味性较强的内容,展开兴趣口语教学.例如, 教师可利用互联网平台搜寻与教学内容相关的图片, 引导学生进行教材内容的复述和口语练习,并组织如“角色扮演” 、 “话剧表演”等口语化练习,构建更为热烈的课堂氛围.
(二)借助多媒体技术创设真实的英语口语情境
之所以初中英语口语化教学有一定的难度, 是因为难以还原原有的口语化情景. 而信息化技术的出现, 能够有效改善这一弊端,教师可利用真实的英语教学视频、电视电影节目等,通过多媒体设备的辅助, 构建更为真实、 模拟化的英语口语环境,从而为学生的实践练习夯实基础,提升其口语练习效果.
(三)积极开展英语口语活动
教师应当以更为多元化的方式开展口语练习, 以求引导学生进行自我叙述.例如,在课程展开前预留五分钟的实践,用以学生的具体口语练习, 或使用信息化技术为其创设口语练习的环境,从而进行如英语游戏、英语演讲等教学活动,促进学生更为全面、 客观地了解到自身口语水平中的不足, 提升口语练习的效果.此外,教师还能在信息化技术的加持之下,进行一定如英语晚会等形式多样的课程.
二、 利用信息技术为听力训练提供多样化题材
在初中英语教学的过程中, 听力练习是随机性最强、 最难以预料的内容,随着情景、环境的变化,其内容也会随之发生改变, 因此教师要充分利用好信息化技术, 进行更有深度的听力练习. 目前我国互联网呈现出高度的资源共享, 所以教师能够打破原有教材篇幅有限的局限,从而拓宽学生的学习途径,学生也能根据自己的需求和能力进行自主性的学习. 教师要充分了解到学生的学习难点和问题, 从而更为有针对性地开展听力效率,综合提升听力练习的效果和意义.例如,初中的学生对新鲜事物的爱好兴趣较大, 教师要利用好学生的这一心理特征, 在互联网上找寻如英语歌曲、 电影原声片段作为听力训练的内容, 从而更好吸引学生的眼球, 综合提升学生的学习效果.此外,互联网课程目前也是最为常见的英语初中听力教学手段,可将学生需要学习的内容以互联网课程的方式加以呈现,而学生可以根据自己能力的不同,进行更为有价值的深入练习,以求提升自己的听力水平,为后续的学习打好基础.
三、 利用信息技术为学生营造轻松听说学习氛围
众所周知,兴趣是学生学习最好的引导者,只有学生充满对意识的渴望和动力,才能切实提升学习效率和学习质量.而教师运用信息化技术所制作的多媒体课件,能够更好吸引学生眼球,潜移默化间提升教学效果.传统的英语听力教学相对较为刻板,学生在一成不变的练习中往往会失去学习的动力,教师则需要灵活运用好信息化技术,打破原有教学过程中的限制和束缚,以求最大程度上激发学生的学习热情. 听力练习是口语练习的基础, 学生只有提升了听力水平,才能全面提升英语的听说水平.初中生的年龄仍然相对较小,所以其好奇心也更为强烈,想象力也十分丰富,所以教师要充分利用好学生的这一心理特征,结合信息化技术的优势,展开更有针对性的教学.例如,教师可播放一定学生感兴趣的英语电影片段,从而激发学生的学习兴趣同时,让学生充分展开想象,驱动学生进行更为积极主动的自主学习.
例如,教师在进行“Where is the post office”这部分内容的教学时, 可以通过互联网寻找一系列的影音视频, 通过播放这些内容提升学生的学习兴趣. 与此同时, 教师应当进行相应的讲解, 帮助学生理解问路的必要性, 提升学生对于学习这部分内容的重视, 之后教师再进行相关内容的教学, 可以更好的引入“Where is the bookstore” “Where is the hospital” “Where is the park”等重点语句,除此之外,教师还可以利用让学生听外文歌的方式提升学生的语感, 对于当今的初中生而言, 听英文歌是十分常见的现象, 因此, 教师可以引入一些与课堂有关的英文歌曲, 不仅可以提升学生的语感, 还可以更好的调动课堂氛围,帮助学生更好地融入到课堂当中进行学习.
四、 结束语
总之, 现代社会是信息化的社会, 所以英语听说教学与现代信息技术的结合是不可避免的.从上述分析中也可以看出,两者的结合对英语听说教学是很有帮助的, 所以英语教师在教学过程中要多应用现代化信息技术.
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