小学英语听说教学改进策略,本文是英语听说有关论文写作资料范文和小学英语和策略和教学类论文范文资料.
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小学的英语教学对于小学生来说是非常重要的,尤其是对小学生英语学习的兴趣以及在未来学习英语的能力产生的影响是极大的.小学的英语虽然也是有着最基础的听、说、读、写这四项基本能力培养的要求,但是由于英语教学过程中存在的一些因素使得老师对学生的听说能力的培养受到限制,进而导致小学生英语听说能力的欠缺.因此,只有英语老师改进听说能力教学的策略,小学生英语听说的能力才会有所提升.
一、小学英语听说教学所存在的问题分析
1、英语交流学习过程中缺少自信
在学习作为我们第二语言的英语时,是需要耗费我们大量的时间与精力才能在英语的学习中得到一点点提升,因此,在启蒙阶段的小学英语课堂上,必须尽早地开始培养小学生的英语听说能力.但是,对于一个初步接触陌生语言的小学生们来说,畏惧英语的心理油然而生,不可避免的成为小学生学习不好英语的最佳借口,最直白的表现就是不敢在英语口语的练习中用英语讲话,长此以往,学生的英语交流能力自然而然得不到提升,甚至下降,更不要说在实际生活中用英语进行交流沟通了.因此,英语交流学习过程中缺少自信,对小说生英语听说能力的培养以及未来英语的发展产生了极大的阻碍作用.
2、听说教学重视度和语言环境的缺失
由于受我国应试教育思想的严重影响,小学的英语教育在学生英语能力的培养上过于偏向应试教育,因此对小学生听说能力的培养严重缺乏反而重视英语的读写能力,最终造成绝大多数小学生英语听说能力的缺失.再者,即使有些老师注意到培养小学生听说能力的重要性,但由于没有给学生留有充足的锻炼听说能力的时间与空间,也同要对学生的听说能力培养造成影响.此外,英语听说能力的训练除了需要拥有充足的时间和空间外,相应的语言环境也是非常重要的.语言的学习对于语言环境的依赖性十分强,只有在相应的语言环境的影响下,短时间提升小学生的英语听说能力是非常有效的.不过由于我国的语言环境的限制,小学生学习英语并进行英语交流的语言环境基本上来自于任课老师营造出来的,虽然可以对小学生听说能力的培养起到一定作用,可是因为小学生的接受能力有限,致使营造出的语言环境大多是以母语为主的交流,无法达到锻炼听说能力的目的.
3、薄弱的英语语言基础
由于每个学校的师资环境存在差异性,再加上各个地方的口音影响,使得小学英语语言听说教学中语言基础十分薄弱.有一部分的原因是因为任课老师自身的原因比如发音不标准,口音重等,另一部分原因就是学生存在口音重,难以纠正的现象.因而,在学习英语的过程中,一些单词字母的发音存在一些偏颇,对于一些相似的发音发得不准,例如/z/、/s/、/n/、/l/等.英语的学习首要任务就是将发音发准确,因为不标准发音不仅会影响单词的记忆,还会在与他人的交流过程中发生一些可以避免的错误.
二、探讨小学英语听说教学的改进策略
1、创立教学情景,提供锻炼口语的环境
小学生对英语的学习已经有了一定的水平,因此,老师要创造一定的教学情景来帮助小学生进一步掌握所学知识并达到灵活运用的目的.因为教学情景的设置不仅可以提高学生学习英语的积极性,并且可以在特定的英语环境中锻炼口语表达能力和交流能力.比如在学习买东西问的时候,老师可以将教学情景设置为买东西,从而达到练习How much is it？/It’s … yuan这些句型的目的.除此以外,为了给学生提供锻炼口语的环境,老师可以创造全英文的课堂,让小学生们在这个课堂上习惯用英语对话和交流,进而达到锻炼小学生英语听说能力的教学目的.
2、英语教师专业知识素养需提高
小学英语老师自身具备的专业知识与个人的专业素养对小学生英语的学习有着至关重要的影响.因此,我国各大小学必须对小学英语教师的专业知识水平和个人的专业知识素养进行严格把关,对于在校的英语老师要督促他们提高自身的专业知识与素养.因为,在现下的小学英语教学过程中,一些老师为了完成自己的教学工作,只是把课本上和就教学大纲中要求学习的知识传授给学生,并不考虑小学生目前的英语学习知识是否充足,在日常的英语交流共同中需要用到的知识是否足够等问题.再加上老师自身存在的问题比如发音不准等,对小学生英语的听说能力的培养降低了关注度,使得学生这方面的能力受到严重的影响.因此,为了让广大小学生英语听说能力得以提升,小学英语教师必须增加自己的专业知识,提升自己的英语水平,纠正自己的发音,为提高小学生英语听说能力做好充分准备.
三、结语
总而言之,小学生听说能力的提升是需要一个过程来实现的.因而,小学英语老师在教学过程中要对自己的教学方法与教学理念进行改进与创新,并不断提升自己的专业知识与能力,鼓励小学生积极说英语,用英语进行交流,进而促进小学生的英语听说能力的提升,并为未来英语的学习打下扎实的语言功底.
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