基于创业教育的高校土木工程专业教育,本文是土木工程类本科论文怎么写与土木工程专业和创新创业教育和教育研究方面毕业论文模板范文.
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摘 要：高校教育教学改革如火如荼开展的大背景下,创新创业教育逐渐成为新的人才培养方式,探索基于创新创业教育的土木工程专业教育途径也成为高校土木工程专业建设的重要课题.本文阐述了创新创业教育的含义,分析了创新创业教育的现状,结合沈阳工业大学建筑与土木工程学院在土木工程专业教育与创新创业教育融合上的具体探索与实践,以期能够为转型发展的土木工程专业教育提供相关借鉴.
关键词：创新创业教育；土木工程；专业教育；融合
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0149-02
一、创新创业教育的含义
现有的创新创业教育,由《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中的提法而来,认为创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式.这个具体定义将历史悠久的创造教育、创新教育和创业教育联合在一起,实现了三者的高度统一.
目前大多数学者认为,国内高校关于创新创业教育的实施始于20世纪末,比较有目标性但却有争议的事件是清华大学于1997年举办的创业计划竞赛.20年来,创新创业教育逐步引起了学者们和各高校的重视,一些高校在国家有关部门及地方政府的积极引导和大力支持下,进行了有益的探索与实践.
二、创新创业教育的现状
当前,为适应经济结构战略性调整和高等教育教学改革的步伐,大众创业、万众创新是必要的氛围和途径.面对新形势,我国高校创新创业教育经过实践探索,取得了可喜的成绩,但是在成绩的背后,也折射出一定的问题.
首先,创新创业教育的理念方面.创新创业教育,不仅仅是提高学生的创新创业能力,还应该培养学生创业意识、创新精神,而目前的情况是对教育理念的理解不够,把创新创业教育的理念理解成狭隘的教育,甚至有失偏颇,仅仅理解成创业教育,忽略了创新事业的意识、能力、文化的培养.
其次,创新创业教育的对象方面.创新创业教育是激发学生创新精神和创业意识的一种手段,作为教育对象,应该是全体学生,而不是只针对有过创业经历的学生,或者只针对有创业意向的学生,目前形势下,教育对象的受益面相对较窄,更多的人觉得事不关己高高挂起,不去关注创新创业教育.
第三,创新创业教育的协同方面.创新创业教育作为新兴的教育模式,不是独立存在、独立运行的.专业教育也不是高校作为教育实施主体唯一发挥主导性作用的领域,两者是高等教育不可或缺又互相联系的方面,而不应该像目前形势下,各自为政,互相脱离.
第四,创新创业教育的师资方面.很多高校没有独立运行的创新创业学院,没有专业的创新创业教育教师,没有专业的实践教育基地,更没有创业成功的校友、企业家等作为创新创业教育的导师引导学生,在这种情况下,难以满足学生创新创业能力的提高.
三、创新创业教育与土木工程专业教育融合途径探索
沈阳工业大学建筑与木工程学院土木工程专业,着力培养具备从事土木工程的项目规划、设计及施工、管理能力的高级人才,在学校转型发展的大环境下,学院一直致力于深化土木工程专业教学改革,积极探索创新创业教育与专业教学改革相融合的途径.
1.打造教师队伍.首先,树立专业教师创新创业人才培养意识.学院历来重视对教师的理念指引.人才培养意识决定着人才培养的方向.近年来,学院积极响应教育部印发的《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》及国务院印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的通知精神,与时俱进,更新观念,以培养专业教师的创新创业精神,进而在教学过程中树立、转变人才培养意识.其次,组建一支高素质创新创业教育师资队伍.学院的创新创业教育师资队伍中,主体涵盖了专业教师、实验教师、专业创业就业指导教师几个方面,聘请知名校友、创新创业教育专家、社会上的创业成功人士作为创新创业导师；并鼓励专业教师到社会挂职锻炼,给教师以实践的机会.再次,提升专业教师创新创业教育教学能力.学院积极为专业教师创造培训机会,通过培训学习创新创业教育的教学方法.定期参加学校组织的创新创业教学师资培训,提升专业教师将专业教育与创新创业教育的融合,提高教师创新创业教学质量,掌握翻转式课堂教学法,使教师掌握如何启发学生创新思考、引导学生从被动学习转变为主动学习的教学方法.
2.加强实践教学.首先,立足土木工程专业坚持实践教学改革.实践教学改革应符合高等教育改革发展的需要,适应培养应用型人才的要求,顺应经济社会的发展要求,整合创新创业教育资源和专业教育资源,促进两者的融合.其次,根据土木工程专业实践特色注重竞赛.目前,学院土木工程专业学生可以参加的有周培源全国力学竞赛、辽宁省结构设计竞赛,辽宁省测绘之星竞赛等专业比赛,另外,挑战杯、大学生创新创业大赛深受学生喜爱；各类社会实践、实践教育基地的建立,都培养了学生创新思维和动手能力；大学生专利申报、创新发明等投入生产,对土木工程专业知识的学习掌握和创新创业教育的普及起到了促进作用.
3.实现协同育人.首先,学校颁布了《沈阳工业大学专业结构动态调整管理办法》,建立学科专业结构和创新创业导向的人才培养类型结构调整机制,使土木工程专业适应国家战略,地方经济发展需要.其次,通过资源整合构建政府、社会、企业、校友等方面协同育人、协同创新创业机制,形成具有自身专业特色的成果.学院建立了新发展集团、省建筑设计研究院、东北院等10多个校外联合培养基地、实践教育基地,并于2017年成为辽宁省创新创业试点专业之一,协同育人机制的建立,能够积极吸引社会资源支持创新创业教育与土木工程专业的融合,建立新的人才培养方式.
四、结语
为了推进高等教育人才培养改革,促进土木工程专业教育与创新创业教育相融合,打造一支素质过硬、涵盖面广的师资队伍,强化土木工程专业实践教学改革,整合各方面资源,协同育人,通过校企合作、实践教育基地等措施,加强土木工程专业人才培养中创新创业教育的实施,培养具有创新精神并投身实践的土木工程高级人才.
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