小班幼儿挑食怎么办,该文是幼儿挑食相关硕士论文范文与挑食和小班和幼儿相关论文写作技巧范文.
幼儿挑食论文参考文献：
刘婉蓉
将蔬菜融入区域活动,帮助幼儿吃
我们将蔬菜自然地融入区域活动中,制作“蔬菜能量站”操作墙.在进餐中,对主动吃蔬菜和进步比较大的幼儿,进行能量奖励,从而鼓励幼儿多吃蔬菜.同时,我们让幼儿搜集自己喜欢的不同种类的食材、菜品,制作“食物墙”,从而促进幼儿对食物的了解,知道常见食物的简单分类.在操作区提供多层次、趣味化的材料,如蔬菜、仿真食物等,让幼儿主动参与材料的操作,增加与蔬菜的情感.此外,我们在图书区还投放各种食物的相关书籍,幼儿通过阅读图书获得直接经验,从而增加对蔬菜的喜欢.
与食物建立情感,幼儿愿意吃
帮助幼儿了解不同蔬菜种类后,我们在班级植物角开展了种植蔬菜活动.幼儿亲自参与种植的整个过程,进一步认识了不同种类的蔬菜,同时了解了蔬菜的生长过程,从而与蔬菜建立起了感情.我们还组织亲子共同制作“蔬菜宝宝”.遵循幼儿泛灵的特点,使用不同材质对“蔬菜宝宝”进行装饰,进一步激发幼儿与蔬菜的亲近感.同时,幼儿以班级为单位共同管理幼儿园的开心农场.幼儿在种植中亲自参与挖土、选种、播种、施肥、浇水、捉虫、收割等活动,感受植物的生长过程,这也进一步帮助幼儿建立起了与蔬菜的情感联系.
创设温馨的进餐环境,幼儿享受吃
为了给幼儿提供一个温馨、轻松的进餐氛围,我们提供了清新的桌布、花艺、音乐等材料,从而让幼儿能够愉悦进餐.同时,我们也给幼儿创造了有趣的角色体验机会.在娃娃家提供不同材质、不同大小、不同样子的蔬菜,幼儿在娃娃家扮演爸爸、妈妈时,体验自己做菜、做饭的过程,享受游戏带来的快乐,从而进一步熟悉进餐环境.
家园互动,鼓励幼儿吃
我们利用家长会开展“挑食”小专题沙龙活动,分享家长制作美食的方法,针对自己孩子在进餐中挑食的问题进行交流.邀请部分家长分享成功的案例,帮助家长扭转错误观念,并且提醒其他家长对幼儿挑食问题重视起来.同时,我们充分调动医生家长资源,走进班级开展“进餐”相关活动教育,幼儿在活动中了解蔬菜、肉制品的营养,感受食物的重要性,从而减少挑食现象.
幼儿园后勤食堂也积极配合班级教师,开展“厨艺大赛”“厨神来了”等活动,制作符合幼儿年龄特点和色香味俱全的食物,从而刺激幼儿的味蕾,让幼儿吃得开心.同时,厨师也与家长进一步互动,直接教授家长做菜方法,确保幼儿在家也能积极进餐.
在活动开展过程中,我们不断地探索解决问题,产生新问题,再次探索,再次解决.在这种循环推进的过程中,小班幼儿完成了从不愿意吃蔬菜到享受吃蔬菜的转变,逐步形成了健康良好的进餐习惯.
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结构游戏和多领域的融合，搭设小班幼儿自主的舞台
摘 要儿童心理学家认为幼儿的学习形式和学习方法是相互融合在一起的,他们在活动中运用观察、操作、模仿、倾听与表达、交往、合作、体验、探索发现……学习方法通过集体、小组、个别、自选……活动方式来完成 自主.
幼儿园小班幼儿角色游戏的指导策略
随着幼儿园教育改革的不断深入,幼儿园教师理念的不断更新,行为的不断改善,尊重幼儿、给予幼儿一定的自主权……在实践中的不断落实,确实给幼儿的学习、游戏带来了生机,但在这生机的背后,也出现了诸多问题,如如.
师幼互动对小班幼儿入园分离焦虑影响的相关
1 问题提出师幼互动和分离焦虑同属心理学的研究内容,可具体追溯到有关于焦虑的相关研究 本文拟从儿童发展心理学和儿童社会性发展的相关角度从师幼互动出发对新入园幼儿的分离焦虑进行研究 有关师幼互动的研究主.
趣味游戏提高小班幼儿安全意识
小班幼儿好奇心强,总喜欢碰碰这儿,摸摸那儿,但由于他们动作发展不协调,对危险的认知水平较少,经常会导致各种安全意外事故的发生 游戏是幼儿非常喜爱的一种活动,它不但能活跃幼儿身心,还能提高幼儿认知水平 .