让幼儿教育少走偏路,本文是幼儿教育有关论文如何怎么撰写与[标.
幼儿教育论文参考文献：
“孩子,你今天学会了几个字？老师,今天的家庭作业是什么？你看人家木木都能五首古诗了,你呢‘！”耳边又响起了这些熟悉的话语.随后就是孩子的沉默或哭泣声,这哭泣声让我感到刺耳又心痛.一个小小的幼儿园孩子,每天面对的不是和家长分享自己的幼儿园快乐生活,而是要承受家长的质问和责备.使他们幼小的心灵收到了伤害,让他们对幼儿园产生了恐惧心理,对幼儿园的生活“望而却步”.这是什么原因造成的？归根揭底就是因为屡禁不止的“小学化倾向”现象所导致的.那么应该如何防止和纠正这种不良风气？我结和自己的一些教学经验来谈谈自己平时是如何应对的.
l 转变思想,用人格魅力吸引幼儿爱上幼儿园
我是一名中学转岗教师,在刚接触幼儿时,我现得束手无策.因为我的教学经验是针对中学生的说讲教育,和很多转岗老师一样,我偏离了幼儿教育应有的教育义务,在履行一些重要的教育职责方面错位.我们知道幼儿教育是启蒙教育,其要求是以开发幼儿智力为主,幼儿所学习的只能是其周围生活中粗浅的知识和技能.这就要求幼儿教师必须具备热情灵活的性格,要具备爱心、耐心、细心,所以我尽快转变角色,转变教学理念,认真学习《指南》的内容,认真学习《儿童心理学》．由“教学”回归“保教”,做到保教有机结合.以游戏为教育载体,组织教学活动,和幼儿做朋友,拉近与幼儿的距离,全面发展幼儿各个能力,并培养他们的各种良好品德,由培养孩子对幼儿园的热爱情绪,让孩子们先从心底里觉得幼儿园是他们的乐园,小朋友是他们丢不下的玩友与牵挂,让他们不仅愿意去那里,而且是急切地希望愉快地去那里.注重培养幼儿的个性发展,身心协调和心理健康等,用自己特有的人格魅力吸引幼儿爱上幼儿园这片乐土.
2 精心设计,用游戏带动幼儿在玩中学
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”.陈鹤琴先生也说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的.好动是孩子的天性,每个孩子都喜欢做游戏.在游戏中孩子们是自己的主人,能以最纯真、最自然的方式表现自我,抒发情绪、发挥想象力.因此,幼儿园的课程与游戏是密不可分的,作为课程实施重要活动之一的游戏,应该充分发挥孩子们的主动性和创造性.“354”游戏教学模式是在2014年时我园开展省级课题时提出来的一种活动形式,就像《纲要》里提出的“幼儿园的教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中；能真正的体现以幼儿为主,以游戏为活动载体,让儿童快乐的游戏,在游戏中掌握各种能力.
我在刚开始接触这种教学模式时,我曾迷茫过,我曾后退过,在活动开展时我也会因游戏设置不恰当而影响了整个活动环节,后来,慢慢的,同事们一起探讨,自己多请教有经验的老师,再学习网络优秀的课例,终于,这种活动形式能顺利运用到自己的活动中去.并有了自己的理解,在平时的活动组织时,会很自然的运用到,收效甚好.可以说幼儿园教育需要游戏,孩子的身心发展需要游戏,游戏给幼儿带来了快乐,快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣,兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用,相互补充,进一步支持和促进儿童去游戏,从这个意义上讲,游戏是孩子的生命.所以各位老师在实施课程教育的过程中,要善于发现幼儿喜欢、感兴趣的事物,真正发挥游戏在幼儿教育教学中的作用.探索课程与游戏的内在联系,以促进每个幼儿在原有水平上的提高与发展.当然,我们的游戏教学模式不仅仅停留在“354”的形式上,我们可以再次创新,有自己的教学模式带动幼儿在玩中学习知识,杜绝“小学化”现象发生.
3 架起心灵桥梁共育幼苗
幼儿教育“小学化倾向”的产生与一些家长的错误看法和错误需要有关,所以我们要重视和家长的沟通,多于他们交谈,及时进行纠正他们错误的需求,并且对家长宣传幼儿教育的相关理论,教育他们应着眼于幼儿的长远发展.让家长注重幼儿在情感、态度、能力多方面的变化,使他们明白,幼儿时期,是他们行为习惯养成,爱好兴趣培养的一个阶段,不是学习知识,出成绩的时期.从而纠正家长急功近利、拔苗助长的心理,有效克服幼儿教育“小学化倾向”现象的发生.告诉家长可以阅读一些和幼儿有关的文章,可以多陪陪孩子,多于孩子进行交流,进行亲子游戏,了解孩子的每一天变化,使孩子健康快乐的度过幼儿园时期.
总而言之,作为一名幼儿教师,要真正地运用幼儿教育教学理论、方法,更要明确幼儿心理和教育学理论,以有效指导自己的教育教学工作.坚持原则,不能人云亦云,家长的评价要批判地听取,幼儿教育别走偏路.
结论：此文为适合不知如何写幼儿教育方面的幼儿教育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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