农村初中英语教学学生核心素养的培养,本文是英语教学论文写作技巧范文和初中英语和素养和培养相关毕业论文开题报告范文.
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【中图分类号】G332.46 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2018）09-0051-01
随着社会日新月异的发展,国际交流日益密切,英语作为一门学科,越来越被人们重视.在农村初中英语课堂教学活动中,教师不仅要向学生传授必要的知识,还要培养学生具备听、说、读、写等方面的能力,注重培养学生的核心素养,满足现代社会用人的需求.然而目前农村初中英语课堂教学普遍存在着过于重视学生基础知识的掌握和分数的提高,忽视能力培养；师生课堂互动少等问题,那么如何在农村初中英语教学中培养学生的核心素养呢？笔者在此结合自己十多年的农村初中英语教学实践,谈几点粗浅看法：
1 明确英语学科核心素养的基本内容
所谓核心素养是指学生应当具备的学识、技能以及情感态度等有利于适应社会发展需要和终身学习的能力.初中英语学科核心素养,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面.作为农村初中英语一线教师,不能仅仅把英语作为一种交流的工具去教,而要注重培养学生全面发展的能力,实现通过英语教学培养学生的心智、思维能力和思辨能力与创造性能力,养成一种良好的行为习惯、道德品质.
2 打破传统教学,树立正确的价值导向,引导学生思维转变
作为身兼“教书育人”重任的英语教师,首先必须把握正确的价值观.在农村初中英语教学中,英语教师的心中要时刻装着学生,要清楚每一位学生适应未来发展应该具备的核心素养.培养学生的核心素养首先应当改变传统“满堂灌”的教学模式.在传统的英语教学模式下,教师采用的是一对多、满堂灌教学方式,在教学活动中没有真正做到“授之以渔”.传统教学模式下的初中英语教学,不利于学生自身英语能力和水平的提高,严重阻碍了学生自身素质的提升.教师在实践教学活动中,应当敢于打破传统,根据班上学生自身特点,结合课堂教学内容,制定一个切实可行的教学目标,引导学生思维转变,促进学生全面发展,提高英语教学质量.
3 开展趣味英语活动,提升学生英语综合能力
传统的教学方式主要是以教师给学生讲知识为主,很容易让学生感到枯燥,进而失去学习兴趣,不利于培养学生的核心素养.为了扭转这种局面,教师在教学过程中要切实开展一些趣味英语活动,激发学生学习兴趣,让学生主动学习英语,积极参与到课堂学习中来.例如,教师可以举办一个以“My family”为题的英语演讲,让学生自己准备演讲稿,上讲台进行演讲,让学生通过方式选择演讲最好的一个进行奖励,这样不仅让学生能够积极参与到演讲中,还能锻炼学生的口语水平、应变能力.此外,教师还可以让学生分成小组表演一个英语短剧,学生可以根据英语台词进行自由发挥,有助于提高学生的英语综合能力,从而培养学生的核心素养.
4 开展情境设计教学活动,营造课堂交流互动,培养学生沟通交流能力
农村初中英语教师要想切实培养学生的核心素养,开展情境设计教学活动,营造课堂交流互动,培养学生沟通交流能力是一个行之有效的方法.教师可以根据课本提供的场景,也可以设计一些比较实用的场景,让学生多接触不同的场景,安排学生饰演不同的人物角色,使每一个学生都能张开嘴,积极参与对话、表演,以提高学生的口语交际能力；充分坚持学生作为学习主体的地位,使教学活动根据学生主体的发展需求来开展.
5 开展小组合作学习,培养学生合作精神
在初中英语教学过程中,教师可通过小组合作学习的方式,让学生在小组合作中发挥自己特长,积极表达自己观点,正确处理与小组成员的关系,培养学生的合作精神.例如,教师可利用四级制理念,也就是让学生在“老师—助手—组长—组员”的小组模式下,进行小组式探究、合作、互助学习,让学生体会到小组合作的重要性,培养学生的团队合作精神.
6 开展专题讨论活动,挖掘人物的优秀品质,培养学生高尚道德情操
初中英语学科教学对学生核心素养的培养中一个重要内容还表现在要注重对学生道德品质的培养,教师可通过开展专题讨论活动等形式,挖掘人物的优秀品质,从而塑造学生健全的人格和高尚的道德情操.同时教师自身也要加强学习,严格要求自己,确实起到“言传身教”的模范指导作用.
7 彰显人格魅力,启迪习惯养成
学生对新鲜事物的好奇心较强,没有坚定的意志力,比较好动、好玩,教师要抓住学生这一特征,在教学过程中,教师通过游戏、表演、任务型活动等方式,开发学生的智力因素；通过诙谐、幽默的语言调动学生学习积极性,在教师独特人格魅力的影响下,使其分清是非对错,养成良好的行为习惯,并在教师的引导下,积极、乐观地面对生活,树立正确的人生观与价值观.
8 整合学科知识,引导正确发展
英语教师要整合学科知识,列举一些正确行为对人产生的积极影响和错误行为对人产生的负面影响,让学生判断自己言行的对错,从而知道什么该做,什么不该做.另外,教师还可在教学过程中利用先进的教育技术和现代网络,向学生传授核心素养的内容.例如,教师可结合课本的教学内容,利用多媒体在课堂上播放一些较生动、有趣的图片、视频、动画片,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中得到启发,明白做人的道理,形成良好的道德品质.
9 拓展阅读,提升学生文化品格
在农村初中英语教学中,教师既要对课本知识的教学,也要注重学生课外的延伸,使学生通过阅读大量的课外英语读物,深入了解外国人的生活习惯、文化构成,从而使学生将中外的文化差异进行有效的比较与分析,提升学生的文化内涵以及对本民族文化的认同,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观.
总之,在农村初中英语教学中,培养学生的核心素养是顺应时展要求的体现,英语教师通过教学活动,要教给学生的不仅是基础知识、基本技能,更要注重对学生核心素养的培养,要不断创新教学内容和教学手段,做到真正全面地提升学生的英语综合能力,使学生将来能更好地融入现代社会,成为具有综合素养的新一代人才.
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农村初中英语教学现状如何走出低谷
摘 要 随着英语学习的重要性日益增加,英语教学的发展开始逐渐受到关注,尤其是农村初中英语教学 相比较城市而言,农村英语教学起步晚,教学质量低……原因,导致农村英语教学落后,学生们的基础知识不牢固 因此.
高中英语阅读教学中核心素养的培养途径
在高中英语教学的过程中,学生的核心素养比较关键 教师要从学生的各项能力出发,为学生制定出针对性的教学课堂 通常情况下,教师在具体进行教学的过程中,应该结合具体的阅读教学内容,从学生的身心发展规律出发,.
初中信息技术课程对学生核心素养的培养
（湖南省郴州市第十九中学 湖南 郴州 423000）摘要随着社会科技水平的持续提升,现代化信息技术的发展成为衡量社会进步和发展的重要手段之一 初中阶段开展的信息技术,主要是培养学生基本的信息技术.
初中物理学科学生核心素养的养成
摘 要 本文中笔者从物理学科的核心素养的来源,课堂教学中如何培养学生的物理学科核心素养结合自己工作经验作了细致的分析,望对物理学科核心素养的培养方面的教学探有所贡献 关键词 初中物理学科；学生核心素养.