简述如何在体育课堂中进行教学拓展,本文是关于如何在体育大学毕业论文范文和体育课堂和拓展和教学有关论文写作资料范文.
如何在体育论文参考文献：
张晓艳
（江苏省太仓市城厢镇第四小学,江苏 太仓 215400）
【摘 要】随着新课标全面开展,基层体育教师越来越重视在小学体育课堂中进行拓展延伸,这样不仅可以挖掘教师的教学潜能、培养学生的创新思维、促进学生的德智体全面发展,而且可以显著提高体育课堂的教学质量和气氛.
【关键词】小学体育；安全；预防
随着现代社会的快速发展,各类社会要素迅速融入校园中,原有的教学内容已经很难适应现代社会,因此,对体育教学内容进行有效地拓展迫在眉睫,学生需要与社会各领域相衔接、相融合的教学内容.但是在课堂教学中我们却看到很多拓展是无用甚至有害的,如何让学生的体育课学习真正受益于课堂,并从课外生活中获得补充,适度对体育课进行有效拓展是我们教学中必须要探索和解决的问题.那么,在新课程理念下的体育课堂教学应该如何拓展呢？
一、教学拓展要符合各年级学生的身体和心理特点
例如：在前滚翻教学中,体育教师在教学拓展时放了一段成龙在电影中飞身前滚翻躲避炸弹的片段后说,碰到此类危险时,你们该怎么做呢,并要求学生进行前滚翻练习,结果个别学生模仿时,扭伤脖子,当场抬到医务室……
上述案例让人哭笑不得,教学拓展要结合学生的身体和心理特点,要有适宜的负荷和难度,不能超出学生的身体和心理承受能力,因此,小学体育教学必须以符合身心发展规律为基础,切不可揠苗助长,弄巧成拙.上述案例中教师的拓展无疑超过了小学生的实际接受程度,学生简单模仿不但不能真正掌握,反而容易出现课堂安全事故.这种揠苗助长的拓展由于超出学生能力而使其流于形式,教学效果适得其反,学生也难以获得新的技能和发展,因材施教,符合学生身心健康发展的要求才能做到真正的教学拓展.
二、教学拓展要有利于教学目标的达成
例如：在水平二投掷课上,教师用废报纸折纸飞机进行投掷教学,教学拓展时花了三分之一的课堂时间来讨论环保问题.
上述案例中的课堂里引入环保概念来充实教学内容本来应该是一大亮点,但教师却花费了过多的时间而导致喧宾夺主.每一节体育课,教师都要根据课程目标、教学内容以及学生的实际情况确立教学目标,教学目标的实现情况,是衡量一节体育课是否成功的重要指标.因此,体育教学的拓展,也必须最有利于达成这节课的特定教学目标而展开,切不可喧宾夺主.
三、教学拓展要服务于教学内容
例如：在体操的教学课中,教师在教学前花四分钟模拟了升旗仪式,然后导入,体操是我国开展的非常好的项目,我国运动员为祖国争得了无数荣誉,然后开始真正教学.
上述案例对学生进行拓展性的思想教育,但在课前花费宝贵的四分钟硬生生地设置升旗仪式,为了设置而设置,效果可想而知.
体育教学的拓展延伸必须符合教学实际内容,要综合考虑考虑教学内容、时间、场地、情景的限制,不能牵强附会,不能偏离教学内容目标.因为只有当教学符合教学内容符合学生实际情况时,学生与教师之间才可能会迸发出火花.
四、如何有效地开展体育课的教学拓展
1、向生活拓展
向生活拓展,就是教师要引导学生向生活、社会延伸出去,逐步产生个性化的感受和体验.罗丹说过：美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.小学体育教学就应把学生带入一个丰富多彩的世界中去,在课堂中让学生去发挥自己的创造力和想象力,结合自身的生活经历和社会经验,来感悟和发现生活中的美,进而进行实践,并逐步形成积极向上的价值观、生活观.
2、向其他学科拓展
向其他学科拓展,是指在体育教学中加强与横向学科的联系与渗透,起一个点带面的教学作用.体育有着极为广泛的知识容量,它不仅与现实生活有密不可分的联系,而且与语文、数学、英语、美术、音乐等其他学科都有着千丝万缕的联系.在教学中,教师要善于利用与其他学科知识间的联系,设计出具有知识张力和思维广度的教学方案,以提高教与学的效率.
3、向能力拓展
向能力拓展,就是要通过体育课堂教学,由“要我学”向“我要学”转变,以提升运用、实践、创新的能力.教师通过开发教材,拓展教学内容,为学生营造自由、开放的教学环境,保持平等、合作的交流心境,这样充分拓展开的体育教学就会勃发出生命的活力,奏出最美妙的旋律.
4、向心理层面拓展
向心理层面拓展,就是要联系体育课教学实际,巧妙地把心理教育的内容整合到教学实际中去,尤其是抗挫折能力、团结合作的能力等心理能力.最近频繁曝出的中小学生自残自杀事件,让广大基层教师尤其感觉到要充分利用体育课、体育活动进行心理教育的必要性和紧迫性.
总之,教师应在教学中将要拓展的内容有机、自然地联系到生活与学习之中.在教学拓展过程中,要特别重视学生主动思考和创新能力的培养,尊重学生.给学生充分的空间和时间思考和表达,同时也须提高自身驾驭课堂的教学水平.这样,教师才能真正地把体育课堂拓展开来,更好地培养好学生.
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