中职信息化教学大赛作品的设计策略,本文是关于信息化教学类函授毕业论文范文和信息化和设计策略和大赛作品有关函授毕业论文范文.
信息化教学论文参考文献：
一、信息化教学大赛的历史与现状
从2010年到2018年信息化教学大赛总共举办了9届.起初只有某些大的专业能参加比赛,参与人数也不是很多.后来每个专业变成3年比一次,到了2017年江苏省赛,教学设计项目基本涵盖了全部专业大类,每个专业都能参加比赛.但是比赛形式有所变化,主要变了两个地方,一是比赛分为初赛和决赛.初赛是网上评审,入围后再去现场决赛.第二不再是单个专业大类进行比赛.这9年间,删去了教学软件比赛,新增了课堂教学比赛和微课比赛.课堂教学比赛目前来看,每个专业还是3年比一次,微课比赛是不分专业类别的,以前重视的是信息化教学手段,现在重视的是整个教学过程.
二、信息化教学大赛作品的设计思路
教学设计的思路要清晰,我们上课的目标其实是很明确的,就是让学生学会这节课的知识与技能.但是你讲了一个知识点、一个操作方法,或者这节课上完了,你怎么知道你的学生有没有都学会呢？你选了一个学生回答问题,或者叫一个学生演示,几个学生能代表全班同学吗？很多同学可能还不会,那怎么知道哪些同学还不会呢？信息化课堂可以很好地解决以上难以解决的问题.讲完一个知识点、一个操作方法,马上进行在线测试,教师线上监控学生测试情况.系统得出数据,教师及时分析学生掌握情况并反馈给学生,然后线上对学生进行评价.如果发现这个知识点有学生还没掌握,那么教师可以及时调整教学方案,直到学生全部掌握.信息化课堂就是学生人人参与的课堂.
三、信息化教学大赛作品的设计过程
信息化教学设计的过程要精细,第一步搭框架,课前学生在网络平台上完成学习任务,哪些任务是要学生课前完成的,要整理好.课中就是一个现场教学的过程,解决学生课前自学过程中出现的疑难问题.课后还要有拓展.第二步就是准备素材,素材就是微课、动画、仿真软件、网络平台,实际上就是信息化的素材.第三步应用,就是把这些信息化素材应用进去.最好每一个环节都应用信息化手段.这里可以多看看人家的作品用了些什么信息化手段.测试方式都要采用信息化,现代学徒制班可以采用校企连线等,课前、课上、课后都要有评价,学生每做一项任务都要及时评价,并根据学生反馈的学习情况,教师要及时调整教学手段,评价在信息化教学设计中是很重要的.
以上三步完成后,一个作品的框架就构建好了,可以开始制作说课PPT,撰写说课稿.三样都完成了也并不意味着结束,这个作品还需要不断地打磨提升.没有最好的作品,只有更好的作品.当自己的作品成熟以后,就可以反复磨课了,这个时候还可以请专家进行指导,或者网上找别人好的作品进行比照.这是一个提升的过程,能发现很多问题,是提高作品质量必不可少的一步.
四、信息化教学大赛团队建设对作品设计的重要性
(一)信息化教学的师资梯队建设
信息化教学大赛得奖并不是我们的最终目标,实现学校的教学改革才是我们要实现的最终目标.在教学能力、专业视野、经验反思等方面,青年教师远不如资深教师.资深教师才是学校教学改革的中坚力量,青年教师是后备力量.如果说信息化教学大赛是教学改革的敲门,那么由资深教师引领,青年教师积极响应,共同来砸开信息化教学这扇门.
(二)信息化教学的制作团队建设
参加信息化大赛的工作量非常巨大,如果由一个教师来做,那绝对是不可能的,需要一个团队分工合作.要有组织者来协调安排工作,还需要有人负责后期制作,这样可以减少教师的工作量,可以让教师有更多的精力设计出优秀的作品,并在赛场完美地呈现出来.所以组建一个强大的团队,更应该受到关注.
(三)信息化教学的传帮带建设
学校需要组织青年教师进行信息化教学培训,但是规模不能太大,人数不能太多,否则效果会不理想.学校有好的作品可以在校内分享学习,有好的教师可以与其他教师分享经验,确保好的经验都能传承下来.信息化教学的传帮带建设很有必要,因为站在前人的肩膀上,我们更容易成功.
(四)信息化教学的意识建设
信息化教学大赛是教育部承办的,它的含金量与技能大赛是一样的.我们应该提高信息化教学大赛的关注度,通过参加信息化教学大赛来提高教师的信息化素养.技能大赛我们关注度比较高,正是如此,技能大赛才会获得比较好的成绩,信息化教学大赛也是如此.他人的关注、认可与支持,才是教师积极参加比赛、努力提升自己能力的最主要动力.
参考文献：
姬琳.我国职业教育信息化发展现状分析：基于2013年全国职业院校信息化教学大赛数据统计[J].职业技术教育,2014（14）：42-45.
［作者单位］
江苏省常熟市滨江职业技术学校
（编辑：刘莉琴）
评论，该文是一篇关于对不知道怎么写信息化和设计策略和大赛作品论文范文课题研究的大学硕士、信息化教学本科毕业论文信息化教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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