中职语文信息化教学实现的路径分析,该文是信息化教学类参考文献格式范文跟信息化和中职和路径分析类论文范文检索.
信息化教学论文参考文献：
【摘 要】在中等职业技术学校的语文教学中,教师应当从自身的教育教学理念更新入手,在不断总结传统教学模式中先进经验的基础上,有机融入现代化的信息化教学手段,充分调动中职学生的学习积极性,提高学生的学习主动性,为中职语文教学效果的提升注入更加强劲的动力.
【关键词】中职语文；信息化教学；实现路径
语文是中职学校重要的公共基础课程,与专业课程不同,其涉及的范围更广,应用的领域更多,承载的容量更大.借助信息化手段进行教学,提高学生的人文素养、职业素养、信息素养和创新能力,从而培养更多适应信息社会需要的新型人才,是中职语文教学的必然选择.所谓信息化教学,就是在信息化环境中,教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动.实践证明,中职语文借助信息化手段进行教学,能极大丰富教学形式及内容,激发学生的学习兴趣,使语文课堂更加开放、更有活力,并有利于培养学生的语文实践能力.
1中职语文信息化教学的优势
长期以来,中职语文学科教学沿用普通中学传统教学模式:激发学习动机、复习旧课、讲授新知识、巩固运用、检查评价.这种教学模式有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制.但是,这种生硬的教学模式忽略学生的主动性、创造性,不符合职业教育规律,导致大量中职学生对语文学科产生厌学情绪.信息化教学模式则不同,它是根据信息化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程,充分利用现代教育技术手段的支持,调动尽可能多的教学媒体、信息资源,构建一个良好的学习环境,在教师的组织和指导下,充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,使学生能够真正成为知识信息的主动建构者,以此达到良好的教学效果.信息化教育模式具有如下优点:教学工具和教学方法多样,学生兴趣大,教学效果好;丰富多彩的媒体形式能够营造情境,激发学生产生情感共鸣;信息量大,类型多,容易扩展学生知识面;能方便地利用网络将社会实践跟教学联系起来,便于培育学生语文实践能力;有利于开展合作教学,培养学生协作式学习;有利于培养学生创新精神及信息收集、处理能力.
2信息化教学的平台
2.1PPT平台
PPT是教学实现过程中常见的一种方法,其作为演示文稿,借助投影仪或计算机将内容表现出来,给学生带来视觉上的震撼,不需要赘述表演力量,而完成PPT教学,则需要将信息技术与语文教学内容相结合.
2.2聊天工具平台
网络聊天工具具有广泛的普及性,为便于语文教学的教师和学生的共通,可以建立关于语文的聊天平台,如微信群、群等,定期在聊天平台发放语文课程的相关资源,组织群里成员讨论、交流感想.同时,教师将传统课堂教学内容与聊天平台整合,不仅促使学生能够协作学习、自主探究,还能实现教师对学生的学习监督,有利于提高教学效果.
2.3浏览器平台
在《中职语文教学大纲》中明确提出学生要有能够利用图书馆、网络等搜集、筛选、提取有用信息能力.根据大纲指导,教师根据课程内容,实时使用浏览器搜集、展示信息,或者为学生布置使用浏览器搜集、筛选、提取有用信息的任务,再组织学生交流,或者作为课外拓展.
3中职语文信息化教学的具体策略
3.1教学内容设计
《中等职业学校语文教学大纲》明确强调中职语文教学要强调学生的职业教育,凸显学生“在做中学”.这就要就教师在探究信息化教学策略时,必须遵循文本,结合中职学生的特点,设计有效的教学方案.信息化教学的理论基础是建构主义学习理论.这一理论强调要引领学生由“被动接受”转向“主动建构”.这就要求教师在授课之初应为学生准备丰富的学习资源.中职学生文化基础薄弱,他们对文学特征和艺术特色不感兴趣.此外,中职学校是为社会输送合格的技术工人,与其强迫他们分析写作技巧等,不如引导学生去关注社会,认识人生.结合这一特点,教学中要帮助学生借助一个个虚幻的艺术世界,去感受现实社会的林林总总.调动学生的情感体验,去感受作品中鲜活的人物和命运.借助作品的赏析,让学生学会分析和辨别,从而学会做人做事.信息化教学就可以借助音像、视频、动画等技术手段,帮助学生构建情景,从形象性入手,引起学生的情感体验.可以引导学生利用手机、相机等设备,将生活中的点点滴滴记录下来,借助视频制作软件,制作成短片,课堂上播放,供师生探讨交流.学生有了真是的情感体验后,才能从教学中获得感悟,才能形成积极向上的人生观和世界观.教师在教学过程中,帮助学生挖掘资源、深化理解知识、拓宽视野,实现知识迁移的作用.学生可以整合已有认知,更好的深化知识并解决问题,促进知识的迁移,在这个过程中形成个人见解,进行再创造.在信息化教学设计中,师生互动、生生互动是区别以往传统教学的重要特征.因此,教学平台是必不可少的教学资源.利用教学平台,教师可以随时发布学习任务、进行学习指导等活动,学生可以利用这个平台,对教师发布的教学资源进行筛选整合,构建自己的知识框架.
3.2教学活动设计
信息化教学强调学生的主体性,强调“做中学”.《中等职业学校语文教学大纲》提出要激发“参与教学活动的兴趣和热情,是他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心”.因此,在语文信息化教学的过程中,教师要合理设计和安排语文教学活动,利用现代信息技术手段,完全可以实现“做中学”“乐中学”.央视节目《汉字听写大会》《成语听写大会》以及河北卫视的《中华好诗词》等综艺节目,具有很强的知识性、文学性和趣味性.这些形式都可以被效仿,教师结合学生实际,编造适合语文课堂的活动.学生通过丰富多彩的学习活动,提升自身的语文素养.对自主学习能力相对较弱的中职学生,教师在组织学习活动的时候要考虑多种因素,比如如何安排活动流程,怎样突破重难点,活动难易程度和学生接受能力等等,只有切合中职学生的实际的学习活动才能真正实现活动的意义.
在中职教育中,语文作为一门基础的课程,范围涉及较广,在更多的领域中应用,同时承载量大.所以,中职语文信息化教学实现的途径是多方面的,但要顺利实现,首先需要对中职语文信息化教学本身有一个全面的认识,以便于在实际实施中正确把握.在此基础上,正视存在的问题,从软硬环境各个方面统筹考虑,积极应对,才能确保这项工作顺利实施.
参考文献
［1］宋青．活动教学在职业学校德育课教学中的应用［J］．现代职业教育,2016（11）
［2］邓先凤．案例教学法在中等职业学校德育课程教学中的运用［J］．教育现代化,2017（7）
［3］邢宏艳．浅谈研究性学习在职业学校德育课教学中的运用［J］．时代教育,2014（8）
本文点评：上文是关于经典信息化教学专业范文可作为信息化和中职和路径分析方面的大学硕士与本科毕业论文信息化教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
中职语文课堂教学中微课的应用和设计
张 晓（河南省项城市中……专业学校 河南 项城 466200）摘 要随着科技的传播和人们的需要,到今天,信息化已经成功地被广泛地应用于在各行各业 而对于学校而言,依然在信息化的影响下将传统的教学模式创.
中职语文课堂教学实效性的提升策略
受中职院校传统人才培养模式以及社会对中职院校的总体态度影响,大部分中职院校的学生在上语文课时都会持一种“得过且过”的混日子心态 上课玩手机、睡觉已经成为了语文课的常态,这种现象.
试析中职语文阅读教学的有效性
摘 要阅读可以使人明智,阅读可以陶冶身心 在中职语文课堂中,加强阅读教学的开展,对于促进学生阅读教学成效的提升,有着不可或缺的作用 因而为了更好地促进中职语文教学的开展,本文对中职语文阅读教学中存在的.
中职语文有效教学
语文作为中……职业学校一门重要的文化基础课,它的工具性体现在学生能运用祖国语言文字,解决工作、学习、生活问题 较强的语文基础能力和较高的语文基本素质,可以为中职学生专业课的学习及今后职业能力的发展和终.