如何培养中学生的语文素养,本文是中学生方面有关研究生毕业论文范文和素养和语文素养和中学生相关在职毕业论文范文.
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《语文课程标准》在教学建议中提出：“培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在附加的任务.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.”显然,这段话在指出培育语文素质是语文教学的重要内容的同时,也强调指出了培育人文素质的基本途径——“贯穿于日常的教学过程之中”；基本方法——“熏陶感染,潜移默化”.课堂是一个完整的生命体,不仅需要理性的启发和诱导,更需要感性的点燃和熏陶.下面就语文教学中如何重视语文的熏陶感染,培养学生的语文素养,谈谈自己的一点体会：
l 提高教师素质,提升语文素养
作为一名中学教师,我们不能仅仅着眼于知识素养的提高,更要把握人的发展的深刻内涵,为人的“终身发展”打好“精神的底子”.身为语文教师,我们的人文素养对学生有着重要的影响.素质教育说到底是以素质培养素质、以灵魂塑造灵魂的一种过程,正如苏霍姆林斯基说的那样,“人只能由人来建树”.这种影响力,依靠教师自身文化素养的厚积、道德情操的高尚、审美气质的显扬、施教技艺的高超来赢得学生的认同和模仿.这种隐性的潜在的影响超越了语文课堂本身.因而,语文教师就要发挥自己独特的人格魅力,用教师自身精神品质去滋润、去涵养、去提升学生的素养和品位.教学一篇文章,教师首先要钻研教材,领会作者情感.只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢、四射的时候,学生才能受到真正的熏陶和感染.点点滴滴的积累,潜移默化的渗透使学生精神得到贯注,思想随之净化,行为获得矫正,文化得以熏陶,素养得以提高.
2 和文本对话,提升语文素养
古人云：“文以载道”,作为人类文化载体的语文,其语言文字、文学作品中饱含着丰富的语文精神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,是提高学生语文素养的最佳材料.小学语文课程,李白眼中“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”庐山瀑布是那样壮美；精卫填海、愚公移山,彰显的正是知其不可为而为之的不屈意志；赤壁之战、草船借箭,闪耀的正是运筹于帷幄之中、决胜于千里之外的惊人智慧；初中语文课程《散步》表露的是一家儿子孝敬母亲,奶奶疼爱孙子的互敬互爱,相互尊重、理解的情感；《背影》表现的是父亲疼爱儿子,儿子疼爱父亲的浓浓亲情……
语文教学只要充分挖掘和展示教材中的各种道德因素,倾心倾力,耳濡目染,感同身受地教,学牛就会受到震憾、感染和熏陶,久而久之,潜移默化,就可以变为自身道德进步的强大动力.并最终积淀成为价值观和人生观.“腹有诗书气自华”,“知书达理”指的就是这个影响.
3 培养阅读兴趣,提升语文素养
前苏联教育家克鲁普斯卡姬说：“阅读在孩子的生活中起着重要的作用,童年的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展.”阅读能拓宽知识面,能提高个人的品德修养和思想情趣,而广泛阅读对提高学生的语文素养具有重要的作用.不光时局限于课堂上的阅读,还要进行必要的课外阅读.一篇优秀的作品能给学生带来美的享受和启迪,学生能徜徉在其情节和优美的语言中体会到愉悦的心情,慢慢能达到与作者的共鸣,慢慢地达到忘我的境地,仿佛如临其中.一些优秀的小说,名著,诗歌、散文、戏剧、名言警句之外,对于学生感兴趣的连环画,漫画也要涉及其中.学生完成阅读后去引导学生背诵优美片段,抄写优美词语,并试着去写.在引导学生学会怎么选择积累内容后自主选择值得积累的内容.从而提高学生自主积累的能力,培养学生的语文素养.
4 培养良好习惯,提升语文素养
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话,就是养成良好的习惯.”其实,语文学习的习惯包括的内容很多,从大的方面看也就是最基本的听、说,读、写.比如字要认真的写,文章要有表情的朗读,并认真品味作者要表达的思想感情,作文要好好的做.就拿写作来说,在教学工作中,我鼓励学生坚持课外自由练笔,可以写读书笔记、随笔,也可以写日记、周记、片段作文,形式随意,内容广泛,不拘篇幅.我鼓励他们写体验性作文,抒发真情实感；写思考性作文,发表真知灼见；写想象性作文,训练创新思维；写话题性作文,培养写作个性.对学生自由练笔的情况,我每周检查一次,写得好的,不仅大力表扬,而且在班内交流展览,推荐给校园广播站播送,推荐到学校文学社社刊上刊用,向各级各类报刊杂志投稿.“习惯成自然”,学生练笔的时间多了,笔头越写越活泛,表达越来越流畅,不再感到无话可说,无事可写,无情可抒,驾驭语言的能力提高了,写作的技巧丰富了,作文的个性化和特色化也鲜明起来.
语文素养的培养,并非是一朝一夕,一蹴而就的工作,这需要全体语文教育工作者转变教学观念,理解课程标准的深刻内涵,改变陈旧的教学模式.我相信,在新课程标准的引导下,语文教学会真正体现以人为主,实现语文学科工具性和人文性的特点,一定会培养出能自主学习、合作学习、探究学习的高素质的人才.
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