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十年电大毕业论文范文 与李水清:四十年,如沐春风方面论文怎么撰写

主题:十年论文写作 时间:2024-01-17

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文 / 朱蒙钰

李水清没有意识到,自己竟然已经 40 岁了.

前段时间,在一个全网火热的在线答题 APP 上,他遇到这样一道问题:“今年是改革开放 ____ 周年?”

“我是 1978 年出生的改革开放同龄人,这也太简单了嘛.”一瞬间,他不假思索地选择了“30 周年”的选项.可是弹出的红色“×”却让他大吃一惊.

“乐以忘忧,不知老之将至”.因为这件事,周围的老师还经常拿他开玩笑.“当老师会忘记年龄,长时间跟学生在一起,也经常会觉得自己也永远年轻.”李水清说.在他的印象里,下意识就觉得自己就是 30 岁,因为还在做着跟 30 岁时一样的事:备课,任教,与学生打成一片.

他是学校里非常受学生欢迎的老师,经常和学生们打成一片,课前课后交流甚多.从来没有人叫他“李老师”,而都亲切地称其为“水哥”.

他一直在意的是如何去更巧妙地设计课堂,如何去大幅提升学生的听、说、阅读技巧,如何去培养学生的思维能力……

他是温州大学瓯江学院公共教学部课最多的英语老师,因为相比科研而言,他更喜欢的是教书育人,“没课上我都不知道要干嘛”.

机遇改变命运

改革开放之初,也许谁都没有想到,一门来自外国的语言,会以如此速度席卷中国, 以至于接下来的30年里, “英语热”都是不变的话题,学还是不学,已经不是现时中国人所面对的问题;怎样学,才是现代人所关注的.

1997 年,李水清顺利考上了赣南师范大学的英语专业.在当时,国内的外贸行业也日趋发达,此时许多英语专业的人才得到充分的施展空间,他们纷纷选择从事外贸相关行业, 靠着英语这门语言工具,赚取了人生的一大桶金.

“大家都知道学英语好处多多,也很重视,但就是学不起来,很难学,没有条件去学.”李水清说,前景固然阳光,但是周边缺乏良好的学习氛围,久而久之,大家都变得害怕英语.农村出身的李水清知道,与城市孩子所处的环境相比,他只有更努力,才能有所作为,他便暗暗地下了做吃苦的决心.

“初高中在学校接触的纯粹是‘哑巴英语’,没上过听力课,第一次听磁带里朗读的课文竟然会很好奇.”李水清说,于此,他首先从听、说方面去夯实自己的基础的.他用一台破旧的录音机录下收音机里的英文广播,每天反复地听说读写.之后从语法、词汇等方面,他都要求自己极度重视,只有这样才能给自己的英语综合水平打上基础.

那时,李水清和同学们最期待的是每年的.只有这段时间他们才能名正言顺地去看电视的新闻频道,重点关注里面的英语翻译.“特别羡慕同声传译,觉得很厉害.”李水清说,“他们翻一句,我们就跟着翻一句,以此来提高自己的翻译水平.”

让李水清难以置信的是,机遇竟然会再次降临在他身上.在十七年后的今天,重新回忆起那段机遇,李水清说,“机遇很重要,很感谢这个时代.”

2001 年,李水清顺利从学校毕业.他坦言, 那时候对他来说是 “最好的几年” .自 1999 年始,基于解决经济和就业问题,教育部出台的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》,全国各类高等教育开始实行扩大招生人数的教育改革政策(简称“大学扩招”).随之带来的影响就是,许多高校师资力量匮乏,尤其是英语、数学等公共课程的师资力量特别紧缺,在扩招的同时,师资队伍也在相应扩充.

“还没毕业时就被抢生源,原本我这种英语师范毕业,进省重点中学任教都很难,只能回去普通中学当个老师,现在却全部被当地的省重点签约和全国的各大高校签约.”李水清说,“难以想象,我们一个本科院校的英语学生,最后班里一半多的都去高校任教,不得不说,机遇是靠自己把握的.”

而在这次机遇里,李水清在省重点中学和高校之间,毫不犹豫选择了高校,并且来到了温州.沿海,更多的机会和发展.时代和机遇让他在温州驻足,落地生根,成为了一名“新温州人”.

倔强而顽强地成长

作为改革开放的同龄人,李水清深刻地知道, 他们是在急速发展中长大的一代,是在不断变革中长大的一代,是在无数肯定与否定中长大的一代,没有模仿,没有借鉴.“我们就像沙漠中的胡杨树一样,有些倔强而又顽强地成长.”

1978 年 6 月,李水清生于江西赣州南康.七个兄弟姐妹中,李水清是最小的一个.那个时代的农村家庭条件都相对艰苦,在父母扛起家庭重担的同时,个人的成长,自然而然地落到他的兄长身上,相互照顾,相互依偎.

那个年代的内陆农村, 吃不饱是常事.教育资源也相当匮乏,条件极差,小学很大程度上都是靠自学的.“那时我们放学经常要去干农活,就连老师也都是早上干完农活,才过来上课的.”李水清说, “虽然如此,却能感到一种无忧无虑的开心和快乐,同时学习成绩也没落下.”

李水清坦言,能有现在的建树,离不开大哥对他的影响.长兄如父,从小大哥就一直给他灌输“一定要读书”的观念,鼓励他读好书,用知识改变命运.大哥经常会给他买些课外书,书包文具,反而是父母对这方面很少管教.

他对英语的兴趣和当老师的年头,也是在这个时期萌发的.上初中时,别的孩子放学回家纷纷去玩耍或务农,而他则是放下书包,大声朗读英语.他听课往往是一点就通,面对同样只有初中学历的英语老师,老师上课难免出现的错误和纰漏,他经常就思考着, 这个地方我会怎样去教,才能让学生(我)更容易接受.于是,回到家乡当老师,改变这种现状,是他一直最期待、最原始的想法.

90 年代初期,受沿海城市开放的影响,内陆的经济条件得到一定改善.李水清也第一次深切地感觉到改革开放对其的影响. “那时候感觉就是质的飞跃. 在当时,村里很多人都说广东很好赚钱,纷纷都出去打工赚钱, 我的二姐也去了. ” 李水清说,“一年后回来,哥哥姐姐们果然风光了很多,人也洋气多了,还带来了许多流行的文化和元素回来,比如音乐、时尚等.”在此阶段, 李水清的高中生活费和学杂费,都是由哥哥姐姐在广东打工赚钱给他寄回来的.经济条件的改善鼓励着他更好地去读书,也寄托着兄弟姐妹对他的厚望.

他很感谢他的父母的伟大,很感谢他的兄弟姐妹们的呵护,在最贫穷的年代让他健康成长,在教育资源匮乏的年代让他用教育改变人生.

在教学中实现自我

在温州大学瓯江学院,一直流传着这样一句俗语:信水哥,过四六级.

这是一句玩笑,但同样也是学生们对李水清教学能力的认可.在每年的全国大学英语四、六级考试中,李水清所带的班级,经常是整个年级里通过率最高的.

或许很难想象,已有 18 年教龄的李水清,面对同样的教学内容,还会去每年重新备课,重新准备资料和材料.“学无止境,教无定法.学生不一样,教学方法也要持续更新.”李水清笑着说,“不去更新备课,就会觉得不踏实.”

对学生,他是负责的;对教学,他是重视的;对英语,他是认真的.

大环境下,英语的教育理念一直在转变,从进学校起他就在不断摸索.“虽然抓住了机遇,但是发展还是要提高自己,我不能被时代所淘汰. 要跟上时代的节奏,我就必须要提高自己,不断发展.”李水清说.他在业余时间考取了浙师大的硕士研究生,以便充实自己,并且争取出国访学,吸收国外先进的教育理念.他在教学上付出精力之多, 在瓯江学院是出了名的.

在李水清眼里,学习不仅仅是让学生期末考试“过”这么简单,“关键要让学生有兴趣.”与按部就班地照本宣科不同,对于课本上的知识,他通常会布置学生自行阅读学习,再在课堂上提问来检验学生的态度和学习水平.而上课时间,他多会准备一些课外的知识点,通过听、说、小组讨论等训练,用开放的形式来培养学生的综合素质能力.在学生眼里,这位“水哥”的课堂总是充满乐趣,他特色的教学方法和对学生负责的教学态度,也得到诸多师生的肯定.

但是,也有那么一瞬间,李水清感到困惑和彷徨.科技和互联网的发展,为其教学方式带来很多改变,“相比曾经的黑板和幻灯片,如今听力课可以单独在电脑上完成,音频视频等媒介的获取方式也容易许多,尤其是微课、慕课等新兴的互联网课程,能够足不出户地让学生自主完成学习, 这点让我很是感慨. ” 李水清说, “我也很愿意去学习和尝试这些.”可是,智能手机的兴起,又让李水清陷入了沉思.

“不可否认时展下的手机是把‘双刃剑’ , 它有益处, 能随时地自主学习.但是更多时候,手机给我们带来了极大的困扰.”李水清说.大学生虽成年,但是自控力稍弱,还是需要人管,去引导学习.权衡之间,他还是选择了严抓课堂纪律.

对于上课玩手机的现象, 李水清是 “反感”的,甚至到了“深恶痛绝”的地步.最火的时候, 一个班上有一半都在玩手机,他一气之下,在黑板边挂了一个按学号编排的手机布袋,上课前必须上交手机进袋“签到” , 谁没交就算旷课. 这样独特的 “签到”方式还曾流传于学生的朋友圈内.

他本意以为自己的态度会引来学生的不满,但没想到,在期末的学生评教环节,多数班级的学生反而给了满分, 在那一刻,“水哥”感觉到自己是有收获的,能感受到学生对他的关心,和发自内心喜欢.那是学生对他教学方式和教学态度的认可.

对李水清来说,教学是其实现自我价值的唯一途径.他感谢这个时代给了他机遇,感谢这个时代给他了发展的机会,感谢这个时代让其顺风顺水地度过前半生.四十年来,每一次的社会的变迁,都是他自我的一次转变.改革开放四十年,与其相伴至今,给与其诸多人生启迪.

“和学生在一起,我会永远年轻下去的.”李水清说.

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