基础教育如何践行国际理解教育多元?共存,本文是关于教育如何方面硕士学位毕业论文范文跟基础教育和共存和多元相关论文范文集.
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最近有两则消息让国人深感忧虑：一是文章《和他们相比,我们送出去的“精英”其实是整体溃败》中说到的硅谷高管中印裔远超华裔（以前可是华裔多于印裔或者平分秋色）；二是最近关于美国对中国的经济制裁,特别是对中兴的“掐脖”即芯片断供事件,让强大的中兴公司可能面临灭顶之灾.这不得不让一个教育人反思我们的教育和我们的“国际理解教育”.
我国的国际理解教育经过数十年的发展,取得的成就是举世瞩目的,然而其片面认识“国际理解”弊端也是存在的,我们需要直面问题,讨论问题,直到解决问题,不然我们还会遇到“掐脖”.
一、国际理解教育是什么？
国际理解教育,旨在培养具有多元文化之间相互尊重、和平共处的精神与能力的“地球村民”,促进世界的持续和谐发展.国际理解教育是一种贯穿于所有课程或专门课程的教育理念,被视为一种新的学习领域,是一种培养全球公民意识的终身教育.国际理解教育所倡导的教育理念和教育目标是对素质教育的拓展与延伸,是对素质教育理论和内涵的充实和丰富.国际理解教育是高于知识与技能的教育,具有思想引领作用,是上位的、高层次的学习.国际理解教育具有一流教育的特征,重在发展,重在找差距或者保持优势.
从小学习各国文化有什么用？不是为了升学,而是从小建立未来社会学者、政治家、媒体和文化人的思维方式,从小学会理解人类文明的渊源和传统,懂得尊重不同国家和民族的习惯,学会与不同国家和民族的人沟通.这些学习建立的视野和思维方法,可以直接带人长大后的工作生活.
国际理解教育的核心观念确定为：理解国际重大问题,尊重联合国和国际关系,消除国际冲突的根源,发展对他国的友好印象.
让孩子理解世界、理解古今,具备思考人类问题的意识,为未来做好走入国际舞台的准备,使其以后成为人类历史真正的杰出者.
国际理解教育的核心是民族文化理解、尊重,国际规则认同、遵守,人类科学知识共享、产权保护.
二、为什么要进行国际理解教育？
伴随着全球化浪潮的日益推进,世界上不同的国家正紧密结合在一起,全球化带来的不仅是合作和竞争,更多的是合作和竞争过程中不同文化的差异和冲突.针对这种差异和冲突,许多学者提出在有差异的国家文化中追求一种和谐共生的教育,因此国际理解教育受到青睐.随着国际形势的变化和国际政治经济势力调整进程的加快,国际理解教育的内涵也不断发展完善.课程是教育的重要表现方式,因此研究中小学国际理解课程是很有必要的. 从事“国际理解教育”的主体,无论是个人还是组织都坚信：作为国际理解教育的最终结果,便是加强不同人群间的相互理解和合作.从现今社会看来,各国通过各种政治、经济、文化等紧密联系在一起,我们生活在一个相互依存的世界中,如果缺少共同的价值观,缺少对其他国家文化和价值观的理解,就无法融人全球资源流动的当今世界,也无法用广阔的胸襟去面对全球的重大问题.
三、怎么做好国际理解教育？
一是渗透到学科教学与教育活动中.重点是通过语文、英语、第二外语、数学史、技术史和艺术等学科教学渗透,逐步实现以“本土化为主,本土化与全球化有机结合的学科课程教育活动.
二是开设专门的国际理解课程.在坚持本土组织相节日教育条件下,重点进行国际组织和节日（含其他国家重要节日）的理解.
三是开设多门外语课程.语言是各国文化的载体,通过学习外语,能很好地进行国际理解教育.另外,利用现代人工智能工具提高外语学习效率或借助人工智能直接了解多国语言和文化.
四是参与国际研学旅行.在坚持本土研学旅游条件下,创造条件,重点激励学生随父母国际研学旅行、随同国际研学旅行、参与国际组织的志愿者活动、参加国际研学营地学习活动.
五是出国留学.在打好祖国学科基础或接受完义务教育之后,创造条件报考国家高中大学交换生项目,或高中出国、本科出国、研究生出国留学,有条件的还可以随父母出国接受国际教育.
四、谁来做国际理解教育？
一是学校教师.可以是英语教师、语文教师,也可以是具有国际视野的科学技术教师、数学教师、人文学科教师、艺术教师等.这需要引导教师加强学习,不断扩大视野和更新知识结构,提升格局.这是主要力量.
二是校外相关人员.可以是具有相关理念和能力的家长,可以是大学教师（研究生）或专业人士,也可以是培训机构的培训师,还有就是游学机构的相关人员,他们在这方面的素养比一般人员高出许多.在出国旅游的时候,国内外导游,在国际理解教育中的作月也是至关重要的.
三是外教.无论哪个领域的外教,其实在国际理解这件事情上具有比较优势,只是好的外教费用太高,费用低的外教素质不高.
五、成都嘉祥的国际理解教育实践
一是就总的方面来讲,成都嘉祥的课程体系是立体衔接教育.而中外衔接就是立体衔接中重要的一环.在这一环中我校有外国的姊妹校,会定期派教师到姊妹校进行跟岗学习,比如笔者就于2015年,在我校的姊妹校美国巴斯图中学,进行了为期20天的跟岗实习活动.姊妹校也有相应学科的教师到我校长期任教,还开有4~5门姊妹校的直播网课.
二是长期聘请外教担任学校的口语、二外等相关课程的教授.在我校的各个阶段,即幼儿园、小学、初中和高中,均有不同数量的外教,其中有专职的,也有的.
三是开设国际课程班.国际课程班主要是面向有出国意向的学生,为他们开设相关的国际课程,如A-LEVLE、AP、IB等相关国际认可度高的课程,在他们出国留学当中起着非常重要的作用.国际课程班的课程设置,有别于国内课程的设置,虽然包含国内基本课程,但是因为是面向出国留学的学生,所以更倾向于美国、英国等重要大学所青睐的相关课程.这既有利于出国留学的学生学习,也为其他学生学习选择提供了条件.一方面是非国际课程班的学生可以参与国际课程班的一些课程；另一方面是国际课程班的教师也兼任其他班的教学任务.国际课程班的教师中外教比例很高,即便不是外教,其他教师从国外留学归国的比率也非常高,因此他们本身的国际理解素养就比国内普通教师高出一大截.这是我校得天独厚的师资条件和课程条件.
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