新媒体时代大学生原创短片现状,本文是发展现状有关在职研究生论文范文与新媒体和短片和现状类毕业论文的格式范文.
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【摘 要】大学生作为思维活跃的意见表达者,对新媒体的参与度极高.在新媒体信息量和互动性的支持下,大学生原创短片也得到了一个更加广阔和多元的传播推广平台.同时,大学生原创短片也为了适应新媒体的发展,产生了有别于传统作品的一系列特点.
【关键词】新媒体；大学生；原创短片
中图分类号：J959 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2016)10-0122-01
随着数字技术的发展,新媒体时代的来临,短片逐渐扩展为最普遍的大众自媒体创作产品.大学生是平民化短片创作的主力群体,他们具有迅速接受新理念、新创作模式、新技术并为之所用的能力,也有强烈的表达热情,使得大学生原创短片成为短片创作市场重要的一部分.如今,大学生原创短片,已从单一的学习任务,变成了一种情感表达,甚至自我推广的重要工具,并呈现出其独特的创作特点.
一、校园习作到个人化影像表达
大学生短片作为校园文化的一种类型,与校园生活有着密不可分的联系.在传统的大学生短片创作中,题材大多表现青涩的校园爱情,情节简单内容单一.这些影像多为影视专业学生的习作,鲜有拍摄方法或镜头表现手法上的创新.随着信息获取渠道选择性的多元化,大学生的创作视野得到开阔,自我宣传意识加强,使大学生的短片创作不再拘泥于单一主题,呈现出主动创作、主题深化、个人影像风格化转换的特点.
大学生短片创作的主题开始广泛地与社会接触.《天微亮》作为一部学生作品,探究了偏远地区人口贩卖、女性生存等严肃的社会问题,通过影像表达引发了青年一代对于社会问题的关注.本片也因此获得金蔷薇微电影大赛新锐导演扶植计划的创作扶植.
在新媒体人人均有机会成为传播者和创造者的条件下,许多热爱影视创作的非专业青年人也得到了展示自我的机会.他们可以摆脱学术概念的束缚,发自本性地去表达个人对世界的真实感受,形成自我风格的个人影像.网络视频艺术的出现,使个人影像产生了广泛影响,离真实更近.[1]
二、迷影文化与模仿创作
“迷影”是指在“迷影情结”下产生的一系列发现电影、观看电影、放映电影、*电影、评论电影和捍卫电影的现象,这些现象都不是以利益为主导的行为,而是出于对电影的爱而产生的自发行为,具有忘我和的色彩.[2]
大学生是产生“迷影情结”的主力军.多元化信息共享的便利,使大学生能够通过多渠道获取影像资源进行学习和模仿,与世界各地的同行进行讨论研究,从而在尝试类型片创作的模仿过程中,逐步体现出自己的风格和特点.
因此,各类大学生微电影节的获奖作品都呈现出通过类型片模仿不断摸索自我风格的表现.《罪薮》作为一部向盖·里奇致敬的影片,在深入研究导演镜头风格的同时,加入了本土文化与风格的结合,形成自我风格.模仿创作不仅仅体现在影像风格上,也体现在对文本创作中.可以说,“迷影情结”为大学生原创短片拓宽了创作视角,为风格化影像的探索与形成,带来了极大的推动和帮助.
三、自媒体推介与个人工作室的创立
著名传播学家M·麦克卢汉在《理解媒介：论人的延伸》一书中提到：“任何媒介对个人和社会的任何影响,都是由于新的尺度产生的,我们的任何一种延伸,都要在我们的事务中引进一种新的尺度.”
大学生在新媒体蓬勃兴起之时也深受这种“延伸”的影响,不再安静地充当倾听者,转而作为拥有一定话语权的意见表达者.相较于以往传统的学校展映,互相传阅,新媒体的广泛应用给予了这些原创短片新的输出途径和更广泛的受众群.更有甚者已经形成系列化的创作,并成功经营自媒体平台,组建自己的团队进行质量较高的作品创作.
新媒体的发展同时也摆脱了地域对于创作的限制.大学生短片创作已经不再被限制于同校、同城青年组建团队进行创作,而转型升级为网络合作,利用各自特长联合创作的新形态.《浮屠》就是在这种环境下诞生的一部大学生原创短片.它由工作室成员的原创古风音乐作为创作契机,成员分别在各自所在院校完成剧本策划、中期拍摄、后期合成,并由工作室进行推广.在这种联合创作模式的推动下,他们陆续推出了一系列风格不同、题材各异的优秀短片.
新媒体时代下大学生原创短片创作,给学生打开了表达自我意识的通道,增加了学生对专业创作的热情,提供了展现自我价值的平台,提供了未来就业更多元化的可选择途径.这种推广既展示了学生的个人修养和知识积累,也能够培养提升学生对社会责任感的理解,对人文精神表达的思考,提升学生的媒介素养和创作品质,只要把握好作品的主题和品质,可以为中国电影业今后的发展,源源不断地提供新鲜血液和力量.
参考文献：
[1]王桂亭.话语权的回归:论网络语境下的青年影像[J].当代青年研究,2013(02).
[2]李洋,迷影文化史[M].复旦大学出版社,2010,8(1).
作者简介：
线 晨,女,讲师,辽宁师范大学影视艺术学院教师,主要从事青年影像、欧洲电影方面研究.
基金项目：本文系辽宁师范大学青年科研项目资助,项目编号：LS2015P011.
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