运用红色文化资源大学生党员教育的途径,该文是关于党员教育方面硕士论文开题报告范文和党员和探索和红色方面硕士论文开题报告范文.
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摘 要：文章基于对红色文化内涵及价值的简述,在分析大学生党员教育现状的同时,以红色文化资源为依托,着重就其创新途径进行了探究.
关键词：红色文化资源；党员教育；创新；发展
高速发展的社会经济形态,对当代大学生提出了更高要求.大学生作为成长中的一代,是社会主义现代化建设的核心力量,关系着国家及民族发展.因此,加强其思想政治教育尤为重要.新环境下,大学生党员教育面临着诸多挑战.红色文化作为革命先辈们的实践成果,蕴藏着丰富的精神内涵,与党员教育的内涵相融相通,其运用价值毋庸置疑.总书记历次强调,全面从严治党永远在路上,要加强对党员干部的教育,使他们牢固树立四个意识,真正为党为人民做好自己的工作.大学生作为成长中的一代,是未来社会主义建设的核心力量,其相关党员教育工作开展的,直接关系到国家乃至民族的发展.红色文化资源以其独有的特征和丰富的价值为大学生党员教育创新提供了宝贵的素材.
一、红色文化的内涵及价值
2014年,总书记在视察前南京军区机关时强调指出,要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好.这是我们开展红色教育的重要遵循.作为马克思主义中国化的重要组成,红色文化是我党及人民在长期的革命斗争中创造出来的,并且极具中国特色.本质上讲,文化是人类不断认识自我、改造自我的过程,蕴藏着丰厚的精神理念.从展现形态上区分,红色文化资源主要包括物质红色文化资源和精神红色文化资源.其中,红色文化资源具体指井冈山革命根据地、烈士陵园、延安故居等,精神红色文化资源是指停留在意识形态的认知,如雷锋精神、焦裕禄精神等.这些宝贵的精神财富凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础,是建设中华民族共有精神家园的重要支撑.红色文化资源的有效运用为大学生党员教育创新提供了丰富的素材支持,可服务于理论教学与实践教学两个方面.在社会主义现代化建设的今天,红色文化发挥着至关重要的作用,包括政治引导、文化传承及道德示范等,对坚定学生理想信念、培育学生高尚品德、丰富学生精神内涵具有重要意义,与大学生党员教育的目标需求相契合.结合红色文化资源运用,有效创新大学生党员教育,有利于提高学生的思想认知,使之对社会主义核心价值观的理解更加深刻,进而指导他们的行为实践.
二、大学生党员教育现状
总体而言,在国家、高校及社会各界的协同努力下,加之长时间的探索实践,大学生党员教育整体良好.但客观维度上讲,受多重因素影响,尤其是在多元文化生态的冲击下,大学生党员教育仍存在一些问题,具体表述如下：
1. 思想观念陈旧
思想观念是行为实践的基础和先导,在很大程度上决定了大学生党员教育的实效性,是系列问题引发的根源.据相关调查结果显示,近年来大学生党员的红色文化认知呈逐年下降趋势,党员教育工作形势尤为严峻.事实上,不少高校对大学生党员教育的定位存在两个至关重要的问题.即过度强调思想理论灌输,未能作出正确的引导,使学生对社会上存在的问题现象产生了质疑,进而动摇了其对社会主义的信心.尤其是网络环境下,西方资本主义观念不断渗透并干扰着大学生生活,使之对社会主义核心价值观的认知产生偏颇,不利于其健康全面发展.市场经济时代下,面对激烈的社会竞争,部分高校为了追求就业率提升,一味地关注品牌建设、专业教育,对大学生党员教育的投入不足,与学生发展需求实际不符.另外,有些高校党员教育教条主义严重,理论与实践脱节,给大学生的认知成长造成了极大障碍.
2. 课程模式单一
传统应试教育在我国教育发展史上占据着十分重要的地位,即使在教育现代化的今天其影响依旧存在,并且不容忽视.目前而言,很多高校教师拘泥保守,对信息化教学方式存在抵触心理,加之自身创新能力素质不足,依旧沿用应试教育模式,忽视了学生主体个性差异,某种程度上恶化了师生间矛盾,不利于学生自主学习.在这样的环境规制下,学生主观能动性大打折扣,一味地按照教师设定的思路走,虽保证了教学效率,但教学质量却差强人意.新课程改革背景下,素质教育是主流,其核心基点是以生为本,强调学生主体定位发挥.另外,有些教师的综合素养水平低,对红色文化内涵及价值的认知不足,相关开发与运用行为甚少,单纯地依靠教材及既有教学经验,难以支撑大学生党员教育创新.因此,进一步优化大学生党员教育课程设置尤为重要.
三、运用红色文化资源创新大学生党员教育的途径
综上所述,红色文化资源在推进大学生党员教育创新建设方面发挥了重要作用和明显优势,同时作为一项长期的系统性工作,其对各参与及构成要素提出了要求.笔者基于上述分析,结合实际情况,以红色文化资源为依托,有针对性地提出以下创新大学生党员教育的途径：
1. 提高师资素养
在革命历史时期,面对艰难的环境、艰巨的任务,我党始终奉行以人为本原则,注重团结人民的力量,并取得了最终胜利.即使在社会主义现代化建设的今天,以人为本依旧是我党治国的基本思想方针,并逐步渗透到社会各领域中,包括教育发展.所谓的教育人本化,即是指确保学生主体地位,尊重学生个性差异,关注学生全面发展.同时,基于以人为本原则指导的素质教育改革,强调发挥教师主导职能,其作为大学生党员教育创新的组织者、实施者,提高他们的综合素养,是有效运用红色文化资源的基础和前提.因此,新时期,教师必须要转变思想理念,深入解读红色文化的内涵,结合大学生党员教育需求,不断探索创新,为大学生创设良好发展条件.另外,高校亦需加强专业化师资队伍建设,及时传导先进思想理念,组织多样化培训教研活动,全面解读红色文化资源价值,并主导党员教育系列创新工作,分享成功案例经验,借此最大限度地发挥教师职能作用.
2. 丰富课程素材
大学生党员教育是理论与实践相结合的有机整体,两者之间存在必要紧密关联.恩格斯、列宁都十分重视理论工作的开展,并在各自的著作中对理论研究的重要性进行了系统阐述.如上分析,红色文化资源蕴载着十分丰富的精神思想,为大学生党员教育提供了素材依据.因此,在大学生党员教育过程中,应重视红色文化资源开发与运用,并将之有机地融入课堂教学内容中,以深化学生认知,并为下一阶段的实践教学奠定基础.具体而言,教师应在全面发展学生的宏观目标导向下,根据学生认识成长规律,对党员教育任务进行细化分解,并有机地将红色文化灌入其中,宣传其中思想精髓,向学生传递正能量,有针对性地培育他们树立正确的观念价值.例如,在“思想和中国特色社会主义理论体系”教学中,教师可以史实代入,对我党各时期的运动进行阐述,揭示其中内在精神及渊源,同时实现文化传承与理论教育的双重价值.
3. 创新教学方法
运用红色文化资源创新大学生党员教育的核心是方式方法优化.信息化时代,多媒体技术在教育领域的应用为上述目标实现提供了利好环境.时至今日,互联网在社会方方面面的渗透已成既定事实,改变了人们的生产生活方式,其高效的传播性、共享性等特点,使之受到了当代大学生的广泛青睐.依托多媒体技术,运用红色文化资源创新大学生党员教育势在必行.具体而言,在课堂教学上,教师应深度挖掘红色文化资源,择取其中有效部分,并将之融入党员教育体系中,以图片、影像、视频等方式,形象地展示出来,继而诱导学生思考讨论,加深其理解及印象.此外,还可利用互联网便捷、快速的信息传播特性,建设红色文化教育平台,延展学生学习时间和空间,最大限度地发挥其主观能动性.在此过程中,高校需开通即时互动功能板块,与学生进行实时沟通,了解他们的所思所想,善于发现其中存在问题,继而有针对性地开展强化训练.
4. 注重文化融合
高校作为人才培养的主阵地,学习气氛将直接影响大学生党员的思想认知程度.事实上,单纯地依靠红色文化资源来开展大学生党员教育是远远不够的,需将之与校园文化环境建设有机地融合在一起,以产生最大影响力.在校园文化建设中,红色文化承载着精神基础和外在形式的重任.因此,将红色文化元素深入高校校园布局中是可行的.依托地域红色文化资源特色,高校可重新布局构成元素,如树立雕像,将伟人的形象鲜活地展示出来,亦可在走廊、宣传栏等位置张贴条幅,潜移默化中影响大学生党员教育,使之更加主动、积极地投入其中.此外,充分利用物质红色文化资源,组织开展多样化的文体实践活动,带领学生重走革命路程,倾听革命先辈的英雄事迹,通过系列活动,增强大学生的主体感受,要求将自己的所见所闻、所思所想有效表达出来,并进行内部交流,借此培养他们顽强拼搏、自强不息、吃苦耐劳的精神境界.
5. 引导活动实践
马克思主义哲学实践论指出,理论与实践相辅相成,缺一不可,需要相互过渡.理论是指导学生行为实践的基础,实践是提升学生理论认知的途径.大学生党员教育工作必须要强调知行合一原则,有机地将理论与实践结合在一起,实现全面发展学生的总体目标.在此过程中,高校应加强与红国主义教育基地、历史博物馆等相关部门单位的合作关系,共同探究实践教育模式.例如,高校可在具有特殊意义的时间节点,组织纪念活动,如建军节、建党节、国庆节等,同扫墓、敬花等方式,举行党员入党仪式等,增强学生的仪式感、敬畏感.同时,依托丰富的红色文化资源,高校还可组织多样化的课余互动,如红色比赛、知识竞答等,活跃学术氛围之余,使之更加深刻地领会红色文化精神内涵,并成为红色文化的继承者、传播者.此外,高校还可组织学生到革命圣地观览,使之领略其中的文化精神风采.
总而言之,运用红色文化资源创新大学生党员教育具有十分重要的现实意义.红色文化资源主要表现为物质和精神两种形态,其在大学生党员教育中的灌入,有利于增强大学生主体感受,使之对社会主义思想精神的理解更加深刻.希望学术界持续关注此课题研究,加强红色文化资源开发与运用,并深度解析大学生党员教育特点及现状,有针对性地提出更多有效创新举措.
参考文献
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[基金项目:广西教育科学“十二五”规划2014 年度广西高校党建工作研究专项课题（项目编号：2014ZZZ029）；桂林师范高等专科学校2016 年党建研究课题项目（项目编号：GLSZDJ201601）]
（作者单位：桂林师范高等专科学校）
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