如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性,本文是关于阅读教学方面在职毕业论文范文与主体能动性和小学语文和阅读教学类在职毕业论文范文.
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引言
在小学生的阅读学习中,语文教学能够对学生产生潜移默化的作用,激发学生的潜在情感,逐渐培养学生的阅读素质.所以,教育工作者一定要对其引起重视,积极创造教学引导活动,努力激发学生的阅读兴趣,带动小学生阅读能力的提升,促进教学改革工作的进步.
一、全面激发学生的学习兴趣,进行自主阅读学习
曾经有一位学者说过：学生学习能力的培养来源于学习兴趣的开发,小学生的学习是很具有特点的,他们往往拥有很强的自我意识,只有教师的丰富教学内容才能够引起学生的关注,吸引学生的学习兴趣.因此,我们大致能够发现,学习兴趣作为学习中的首要影响因素,发挥着至关重要的作用,不仅仅能够带动学生思维能力的提升,还能够丰富学生自主学习的基础.所以语文教师应该在日常的教学工作中,努力带动学生进行思维情景模式的创造,重视学生行为能力的培养,通过积极活跃的语言环境的建设,带动学生阅读能力的提升.
例如在人教版小学语文的教学中,教师应该设置某些简单的问题来引导学生进行思考,在以后的语文课本阅读学习中起到一定的处境作用,吸引学生朝着这个方面进行思考,给以后语文教学的学习奠定基础.分析学生在语文学习中怎样面对复杂的语境,怎样进行思考,努力使学生的思维朝着开放性的角度改进.这样就能够大大提升学生学习的动力,促进学生学习数字的提升.更加深入的阅读体验会带给学生更好的阅读效果,充分调动学生的阅读兴趣,并且给以后学生进行深入阅读学习提供基础和保证.以后学生面对问题时,就会考虑自己动手查阅相关资料,养成自己解决问题的习惯.努力让学生适应该种教学的方式,对其以后的成长有巨大好处.
二、科学设置学习疑问,激发学生的创新思维
在小学生的基础学习中,往往处于懵懂状态,对任何事都感到好奇的阶段,而正是这种丰富的好奇心能够充分调动学生对于语文学习的兴趣.因此,教师需要在语文阅读学习工作中,结合不同学生的特点,进行知识的深入了解和分析,在教学情境的建立中多引进一些相关思考,带动学生进行学习的自主探究.
在某类小学教学活动中,教师可以通过思维扩展来对课本学习的内容进行扩充,在深入学习的同时调动学生学习的注意力,引起学生的学习兴趣.此类教学方式能够有效降低学生对学习中的不解之处,在阅读中进行深入了解,能够有效强化学生的学习影响,还能够对学生的自主学习能力进行培养.
三、积极培养学生的阅读习惯
小学生还处在思维习惯不够完善的基础上,教师应该从学生的心理出发,进行惯性阅读习惯的推动,学生的阅读是思维和外在肢体形式的表现.阅读作为学生发展的重要组成部分,教育工作者应该予以高度重视,在体验学生阅读习惯的同时,进行学生思维能力的培养,在阅读学习中进行深入探索,了解课本作者要表达的情感,对于学生在课本中的理解,最重要的是引导,强化学生进行主动探索和创新,自主探究学习中面对的难题,用工具书等成分进行探索,对于课本的中心思想进行深入探索研究,如果学生能够形成一定的阅读习惯,学会主动探索学习的乐趣,那么教师的教学任务就达到了.
比如在人教版小学语文的教学中,学生在感受《爱的教育》这部分课文时,教师可以根据学生的了解情况进行分析,让学生来谈一谈自己对该课文的见解.这篇课文不仅形式优美,那种细腻的情感也一直贯穿着整个语文阅读中,学生能够在课下和同学进行交流,在图书馆进行该类书籍内容的学习.这样就有助于学生阅读能力的培养,带动体素质的提升.
四、根据阅读教学目标,制定相应的考试机制
关于语文教学的评判中,教师要根据学生学习的实际情况出发,进行学习的自主探究工作,帮助学生理解学习中的不解之处,有利于学生思维能力的开发. 尤其是在教师学习能力的基础上,教师能够结合学生的学习状态,通过相应的考试来检测学生的学习状况,然后就可以对教学工作作出适当的调整.
教师可以围绕教学工作的重点出发,进行课后课本中重点内容的提问, 在要求学生按照多种内容进行回答的基础上,进行学生自主能力的解析. 教师一定要尊重学生的阅读习惯,在学生进行阅读的基础上进行阅读教学,从一定程度上对学生的阅读习惯进行改善, 促进其自主学习能力的提升.
结束语
在小学语文阅读教学中,教师应该充分发挥学生自主学习的能力,调动学生学习的积极性,这不仅仅有利于教育工作的开展,同时对教育改革工作的进行有重要意义.因此,教师应该及时转变教学观念,促进学生自主阅读学习,带动学生阅读兴趣的提升,这对于学生以后的发展无疑具有重要意义,对于课堂学习的开展具有及其重要作用.
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