房地产开发和管理专业建设探析,本文是有关房地产开发毕业论文题目范文跟房地产和建设和管理有关毕业论文格式范文.
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摘 要：专业是高等院校培养人才的载体,是高等院校有效推进教育教学改革、提高教学质量的立足点,专业建设的水平决定着高等院校人才培养的质量.本文以应用型本科高校徐州工程学院房地产开发与管理专业为例,从专业定位、师资队伍等方面,探讨了应用型本科院校房地产开发与管理专业建设和专业发展的思路和对策.
关键词：应用型本科院校；房地产开发与管理；专业建设
房地产开发与管理是随着房地产行业发展而新兴的专业,目前全国有50多所本科高校开设了房地产开发与管理专业,100多所高职院校开设了房地产经营与估价专业.随着国家相关政策的引导,应用型本科院校房地产开发与管理专业建设与发展将目标重点定位在“培养具有一定理论基础的高素质应用型人才”,明显区别于“研究型人才”和“一线技术人才”.而专业是高等院校培养人才的载体,是高等院校有效推进教育教学改革、提高教学质量的立足点,专业建设的水平决定着高等院校人才培养的质量.本文以徐州工程学院房地产开发与管理专业为例,从专业定位、培养目标、教学过程、学生发展等方面,探讨应用型本科院校房地产开发与管理专业建设和专业发展思路和对策.
一、专业定位
徐州工程学院房地产开发与管理专业专业定位为：以“大应用观、大工程观、大生活观、大文化观”为引领,以房地产开发与管理专业人才需求为依据,培养德、智、体、美全面发展,掌握房地产开发与管理相关的建筑与土木工程技术以及相关经济、管理、法律等基础知识,具有较强实践能力和创新精神,适应社会经济发展要求,服务生产管理一线的应用型技术人才.毕业生主要在房地产开发企业、房地产投资企业、房地产营销策划企业、房地产评估机构、房地产经纪机构、物业服务管理机构、招投标*机构等就业.
二、建设保障
1. 师资队伍
目前,房地产开发与管理专业有专任教师9人,其中博士研究生2人,具有一级注册建造师资格的教师2人,房地产物业管理师资格1人,注册咨询工程师资格3人,高级经济师资格1人,双师型教师占教师总数超过70％.教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构均有了明显改善,逐步建成了结构相对合理、发展趋势良好的师资队伍.存在的主要问题是,教师队伍中正高级职称的教师数量不多,具备博士学位的比例偏低,尚无国内一流教学名师,中青年骨干教师中有海外学习经历的比例偏低,国际交流较少.
针对上述问题,学校层面严格落实“中青年骨干教师国内外研修计划”“教师队伍博士化计划”“‘双师型’教师队伍培养计划”等工程,加大对中青年教师培养力度.学院层面设立了教学、科研等奖项,选派中青年优秀教师到省内外高校进行访学、进修,通过自主培养和对外引进相结合,积极开展学术交流.
2. 教学资源
在专业实验室建设方面,本着“实践教学体系的建立必须服从、服务于专业培养目标,以注重应用和强化动手能力培养为重点”的原则,遵循“整体规划,各有特色,分期完成,逐步更新”的思路,增加实验实训教学经费投入,更新仪器设备,增添工程造价实训平台与工程项目管理实验室,不断调整完善实验室建设.
在实习基地建设方面,重视与社会企事业单位的联系,考察签署了南京链家房产经纪有限公司等一批专业教学实习基地,满足了学生实习和毕业设计的要求.同时,加强了对学生的岗位职业技能培训,通过参加实训和有关考试,帮助学生获得相应的职业技能证书,增加学生就业竞争力.
3.课程建设
课程规划方面,引入房地产及相关行业标准,根据行业岗位要求,整合原有课程、开发新课程,修订培养方案,制定与企业相应的课程评价标准,形成了一个应用型人才培养模式下的课程体系.对照人才培养目标和就业市场需求,除了常规的专业核心课程设置,尚需强化土木技术知识的课程教学,增加与房地产营销和管理方面的核心课程,注重调整管理类课程与工程类课程之间的比例关系.
专业课程建设方面,通过校企紧密合作,课程设置兼顾理论与实践,注重培养学生的实践能力,增加实践性教学环节课时；课程内容以教学大纲任务为中心,整合相应的知识、技能和方法,实现理论与实践的统一,课程内容充分反映房地产及相关业的新知识、新理论、新技术、新工艺和新方法.
目前存在的主要问题是,课程设置与房地产开发管理职业能力的需求匹配度不够,实践教学环节设置偏弱,学生参加全国性技能大赛的机会较少.需围绕职业素质和职业能力培养主线安排课程,课程调整尽量契合就业方向与职业能力需求；加大实践性教学环节,制定实践项目课程标准和评价体系,以完善实践教学体系.
4. 教学过程
严格依据人才培养方案,制定课程教学大纲.课堂教学中,按照课程大纲知识点,重点讲授要点内容,教学方法依据所讲授内容特点和学生掌握情况,采用案例教学、问题引导式教学相结合等多种方式.课程考核采用了“平时成绩+期末成绩+实践环节”的综合考核方式,其中实践环节采取实习报告和指导老师评价相结合的考核方式.
构建“产学结合、研教融合、层次分明、行动导向”的实践教学体系.专业实践教学包括课程实验、集中实践实训.课程实验有工程项目管理、工程造价、工程结构、房地产开发与管理等；集中实践实训有房地产市场调查实习、施工现场管理实习、生产实习、创业创新实践等.通过系统化实践教学训练,培养学生动手操作能力和创新能力,巩固所学专业知识,实现毕业即能上岗的目标.
毕业设计是一个重要的综合性教学环节,是对学生综合素质与能力培养效果的全面检查.毕业设计的目的、组织工作、选题、对指导教师和学生的要求、毕业设计答辩、成绩评定等方面要做到目标明确、制度规范、措施具体.
存在的主要问题是教学大纲规定的内容、要求与教学实施还存在一定的差距；实践教学体系在具体实施中与企业实际操作还存在偏离,需要进一步优化.透彻了解专业培养目标和技能要求,严格依据教学大纲选用教材,保证教学大纲顺利实施.
5. 质量监控
教学质量监控体系对教学目标的实现和提高教学质量起着重要的保障作用.而教学管理的制度化、规范化和科学化既是教学管理水平的体现,也是稳定教学秩序、提高教学质量的重要保证.为了使教学管理工作规范化,学院构建了“四全一循环”质量生成与保障体系；建立了完整的教学管理制度,教学管理工作的各个环节做到有章可循,有据可依.
三、学生发展
通过第三方麦可思调查报告分析,房地产开发与管理专业学生满意度为78%,学生毕业时掌握基本工作能力的满意度为57%,说明学生对基本理论知识和基本技能掌握不够,须加强对基本理论知识与基本技能的教学和实训.通过对房地产开发与管理专业学生的,毕业学生就业情况良好,就业率基本达到99%,就业方向主要是房地产开发企业及房地产相关机构,就业对口率在80%左右.毕业学生参加工作后普遍感觉创新能力、人际交往与沟通能力以及组织管理能力较差.用人单位普遍反映房地产开发与管理专业的毕业生在行业专业知识掌握的水平明显低于工作要求的实践水平,发展潜力不足.
通过对比分析,应增设更加贴近房地产专业需求的专业课程,突出房地产经营管理的特色,加强工程技术课程比重,体现工程与管理的有机结合,提升学生土木工程基础知识和应用能力；不断扩大校外实训基地的数量,继续完善实训基地的类型结构,以满足不同教学的需要,使学生能够深入企业进行实践锻炼,强化实际操作能力.
四、具体措施
1.选择专业标杆
针对专业定位不够精准,人才培养目标不够清晰,特色凝练不够明确的问题,学院组织教师到相关单位调研学习,加强房地产开发与管理专业就业情况,密切关注调研专业人才市场需求情况,进一步优化专业定位、选择专业标杆.以目前专业建设实践最优的、同等层次本科院校中的房地产开发与管理专业作为专业标杆,对比分析、查找差距,结合自身实际条件进行选择性学习.对比分析和选择标杆专业的重点主要集中在与专业建设相关的顶层规划、教师发展与团队建设、课程教学资源开发、实验实训条件建设、学生创新创业训练、教学交流合作、教育教改研究等方面.
2.改善教学条件
利用超星网络课程平台加强课程资源建设,扩大实验实训室的面积、改善实验实训室硬件环境、增加房地产教学模拟沙盘、工程项目管理软件、工程造价实训软件等,添置学生实习实训必备的安全帽、测量仪器等设施设备.
注重适度开放教学资源,合理安排教学任务,挖掘现有仪器设备的潜力,实现教学资源共享,提高资源利用效率和使用效益.在充分利用资源存量的同时,强化校企产教学研互动融合,搭建科技成果转化平台,实现校企双赢合作.
3.提高教学质量
正确认识学校办学定位和人才培养目标定位,积极探索、大胆创新高素质应用型人才培养模式.高质量的教学依赖高水平的教师队伍.应用型本科院校应加大专业教师人才引进力度；组织教师进行学历提升和短期培训；加强校企合作交流,选派青年教师到房地产企业挂职锻炼,熟悉生产经营和企业管理,提升教师社会实践能力.
科学的教学管理制度是教学质量得以提升的基本保障.学院从课前准备、课堂教学、实践教学到成绩考核及记载等各主要教学管理环节,均明确提出管理目标和质量标准；不断强化和完善教师教学考核机制,明确对教师教学质量考核要求,把教学质量作为考核教师工作和聘任教师职务的关键条件.
4.推动实践教学改革
构建实践课程体系.在专业人才培养方案中要体现“厚基础、善实践、能创新、高素质”的特点,为学生将来从事房地产开发与管理相关工作提供良好的基础知识背景和实际操作能力；增加专业核心课程和实践教学的学时数,使学生能学深学透并具有较强的实践能力；核心课程教学中增加实验、实训教学环节,增加模拟教学、案例教学的学时数.
建设完善实习基地.根据实习教学大纲要求,学校与江苏国汇置业集团、南京链家等多家企事业单位签署了校外实习基地协议,满足了学生实习和毕业设计需求.为了避免校外实习流于形式,学院采取与实习单位共同考核、奖惩结合等相应措施,完善实践教学考核机制.
加强岗位职业技能培训.由教研室联系相应的专业教师或聘请房地产企业的相关岗位负责人,针对房地产项目流程具体岗位开设专题讲座；鼓励学生获得相应的职业技能证书,实现一张文凭多种证书；尝试应用项目教学法,培养学生团队协作意识,提升顶岗实践能力.
（作者单位：徐州工程学院管理学院）
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