在线课程学分认定和学位政策动态,该文是关于研究动态类毕业论文开题报告范文和政策研究和学分和学位有关自考毕业论文范文.
研究动态论文参考文献：
在线课程学分认定与学位政策研究动态*
王长平 任国莉 王建波 朱德全 杨洪升
（佳木斯大学生命科学学院 黑龙江 佳木斯 １５４００７）
摘 要：介绍了在线课程学分认定的国内和国外最新研究动态,同时也阐述了关于在线课程学位政策研究方面的国内和国外最新研究动态.
关键词：在线课程；学分认定；学位政策；研究动态
中图分类号：G620
文献标识码：Ａ
ｄｏｉ：１０．３９６９/ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１7．12．０28
１ 在线课程学分认定的研究动态
１．１ 国外世界一流高校在线课程学分认定的研究动态
美国加利福尼亚州的参议院２０１３年３月针对慕课的学分提出了一项议案,该议案表明了美国加州的许多学生的课程安排得很满,导致许多学生无法注册选课.日益加剧的高等院校教育资源呈现严重不足的趋势促使加州所有的公立和私立大学积极认可的网络课程授予学分认证.
为保证质量,有些学分的给予需要体制完善,美国一些高等院校积极为自身学校的在校学生认可相应的慕课学分.在美国,慕课学分首先得到认可的大学是罗拉多州立大学的环球学院.其他在线课程“计算机科学导论：建立一个搜索引擎”的转移学分.科罗拉多州立大学环球学院主要为社会上的一些在职的成年人提供在线学习不同专业技能的机会,学员们在线学习成绩合格后便可得到学士和硕士学位.该校近些年提出了一项新的在线学习规定,攻读本校学士学位的社会学员如果在线学习Ｕｄａｃｉｔｙ 这门课成绩合格后并顺利通过皮尔森ＶＵＥ考试小组所规定的相应考试,并可得到这门课程的３个学分.此前,欧洲的一些高等院校,包括萨尔茨堡大学、佛雷堡大学,柏林自由大学和慕尼黑工业大学也已宣布认可这一课程的学分.
随着ＭＯＯＣ平台学习过程监测与学习效果评估手段的进一步完善,ＭＯＯＣ学分的认可也得到了逐步的实现.近些年,慕课的在线学习过程检测手段有了很大的提高,评估学生学习慕课效果的方法也有了一定的提高,慕课学分的认可得到众多高校和职业院校的认可.爱丁堡大学的杰夫·海伍德认为慕课考试中心的监考方式帮助学校解决了ＭＯＯＣ在线学习过程和考试成绩可信度问题,这样高等院校便可向ＭＯＯＣ课程授予学分.
ＭＯＯＣ 学分认可中最具挑战性的问题是如何合理地对学生进行评估和考核.为了更好地对学生进行有效地评估和考核,为了加强在线学员们的慕课学习效果和提升慕课教师教学质量,各种慕课公司和开通慕课在线学习的高等院校纷纷大力采取各种措施来保证慕课学习及考试过程的真实性及可信度.具体的其他措施还包括加强对学生的学习过程认真程度的监管；进一步完善对学生在虚拟的网络环境条件下的在线学习效果好坏的测评.
１．２ 国内在线课程学分认定的研究动态
我们国家的许多高等院校也积极倡导将慕课在线学习与实际课堂教学进行有效融合,某些大学已经在初步尝试认可慕课的在线学习学分.清华大学从２０１４年９月开始把《大数据》、《马克思主义原理》和《电路原理》等三门基本课程从课堂的实际教学转换成适合网上在线学习的慕课,大大地提升了这三门课程的传播和学习效率.学生已经确认后由教务部门的大学可以选择课程其蕴藏平台“学堂在线”,学生们只要通过在线章节答题、互动论坛和在线考试便可以获得相应的学分.一些课程,如云计算,也将在网上进行.学生完成在线学习,完成作业,以传统方式以学生的共同期末考试形式：进入考场,老师要求答案.
上海交通大学２０１４年研发出“好大学在线”中国慕课平台,并且第一次向包括上海交通大学、华东师范大学,还为华东科技大学在内的西南地区的１９所大专院校开放在线学习课程.这１９所学校的本科生和研究生可以通过在线学习的方式学习台湾和大陆的３所著名大学的优秀慕课课程,通过参与在线课堂互动、论坛讨论及在线章节考试和期末考试等环节,成绩合格后可以取得相应慕课课程的学分.例如,上海交通大学的“媒体批评”、新竹的“理论和方法”、台湾交通大学“战争和企业管理的艺术”和香港科技大学“计算机导论”等.
为了提高相关教育部门对慕课的管理水平,我国教育部２０１５年４月下发了一份《关于加强高等学校建设网上开放课程应用和管理》的文件,要求各个省市相关教育部门加强对广大慕课和从事在线教育的授课教师培训力度,促进在线课程和慕课学分管理和认定上的创新,使高校学生和社会人员对在线学习和慕课的认可度大大提升.
２０１５年９月仰恩大学的教务部制定并下发了《仰恩大学在线开放课程学习认证与学分认定试行办法》,对学生在线课程的学习范围、过程、认定程序做了具体的规定,将学校在线课程资源中的仰恩大学精品课程、在线学习试点课、现代教育技术培训课、国内名校公开课、国外名校公开课等中文课程及经院系备案、与专业学习有关的在线课程的学习都纳入到学生学分认定的范围,增加了学生学习的选择性.
２ 国内外在线课程学位政策上的研究动态
２．１ 国外一流高校在线课程学位政策上的研究动态
有关于ＭＯＯＣ学位,在Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ 网站采访中,ｅｄＸ 的阿加威勒总裁对于教育界接受新技术的速度非常缓慢一事提出批评并发表了自己的观点,他说：“自１６世纪以来,从牛车到马车再到宇宙飞船,人类的交通工具已经发生翻天覆地的改变,在教育方面,教科书的发明导致我们的教育自始至终实质性变化不大.”他认为随着互联网技术的出现,高等教育发生了深刻巨变,大学生学习方式和知识获得途径有了巨大改变,学生们更多地关注在线学习,通过互联网获取海量的知识.这就导致学生们通过在线学习或慕课学习等具有创新性的学习方式获得学士或硕士学位,例如美国的佐治亚理工学院的研究生们可以通过慕课在线学习的方式获得计算机科学专业的ＭＯＯＣ 硕士学位.
美国的佐治亚理工学院积极与Ｕｄａｃｉｔｙ 合作共同开发《计算机科学》课程的慕课,并且给在线学习的学生和社会成人提供获得硕士学位的机会,只要学员们能够保证质量地完成《计算机科学》课程慕课所规定的学习任务,并且能够最后通过在线考试,均可获得硕士学位证书.《计算机科学》课程的慕课开发的具体措施是佐治亚理工学院提供《计算机科学》课程的教学大纲、授课计划、培养方案和考试题目等具体教学内容,Ｕｄａｃｉｔｙ公司提供《计算机科学》课程的慕课平台和授课助理,并且负责对佐治亚理工学院的计算机专业教师进行相关培训.佐治亚理工学院在２０１４年夏季及秋季曾经分别招收了两批学生,攻读佐治亚理工学院慕课硕士学位的学生共有１ ３９５名.这些学生他们来自５４个国家和美国的４７个州,其中有３０名学生来自中国,他们大部分在ＩＴ行业工作,平均年龄为３３．５岁,他们攻读ＭＯＯＣ学位的课程是完全通过Ｕｄａｃｉｔｙ公司提供的ＭＯＯＣ平台学习,并获得在线辅导和其他支持服务,但最后需要接受监考考试.在向全球推广《计算机科学》课程的慕课过程中,佐治亚理工学院获得全部收入的６０％,Ｕｄａｃｉｔｙ公司则获得全部收入的４０％.佐治亚理工学院对《计算机科学》课程的慕课学生的录取设有门槛,通过设置录取门槛的方式来保证学生具备应有的学习能力和教育的质量,并间接地保障了慕课硕士文凭的质量与价值.
２．２ 国内高校在线课程学位政策上的研究动态
在我国,清华大学在２０１５年５月７日率先启动了“数据科学与工程”专业慕课硕士项目,它是一种基于混合式教育模式的慕课学位项目.该项目于２０１５年秋季开始第一次招生,并且这些数据科学与工程专业的硕士研究生于２０１６年才开始进入“数据科学与工程”专业慕课硕士项目学习.数据科学与工程专业在线课程研发小组主要依托“学堂在线”平台来实现数据科学与工程专业的硕士研究生学习实践和线上线下的高度融合.在“数据科学与工程”专业硕士研究生的招生录取过程中突破了传统硕士学位的招生模式,采取在线课程学习的大数据方式来录取学生.在研究生培养过程中,清华大学改变以往的授课方式,知识不再是面对面的传授,而是以在线课程的方式传授知识.在线下的课堂教学过程中,数据科学与工程”专业教师和学生们可以带着线上学习过程中发现的问题进行探讨.清华大学“数据科学与工程”专业硕士研究生们通过线上的专业学习和线下的师生讨论这种混合式教育模式来提升自身的专业水平和实践技能.“数据科学与工程”专业硕士研究生们只要能完成在线学习的教学内容、章节测试和线下的师生互动等教学任务就可以获得相应在线课程的学分并且获得“数据科学与工程”专业硕士.
参考文献
１ 曾晓洁．从学分到学位：ＭＯＯＣ与大学的融合［Ｊ］．比较教育研究,２０１５（６）
２ 曾晓洁．美国大学ＭＯＯＣ的兴起对传统高等教育的挑战［Ｊ］．比较教育研究,２０１４（７）
３ 胡晶,韩晓东,武喜春．在线课程教学设计探索［Ｊ］．中国远程教育,２０１０（６）
（责任编辑 吴 汉）
本文结束语:该文是关于研究动态方面的大学硕士和本科毕业论文以及政策研究和学分和学位相关研究动态论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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