分析情感教育在高中语文教学中的应用,本文是情感教育类硕士论文开题报告范文与情感教育和高中语文教学和分析类自考毕业论文范文.
情感教育论文参考文献：
江苏省淮安市淮海中学 丁春梅
【摘 要】
语文是我国教育的基础,既是我国文化的传承,也是学习其它知识的基础,语文更是树立正确的人生观、价值观的重要途径,也是弘扬爱国主义精神的体现.传统的高中语文教学以生字、生词、课文讲解为主,学生处于被动学习的氛围之中,老师传授知识,学生吸收知识,这传统的教学根本不能满足学生对于自主学习的需要,应该提倡情感教育,打破传统的教学模式,让学生改变传统的理解方式,自愿学习.
【关键词】
高中语文教学 情感教育 问题 运用
情感和认知教育是语文教学的两大部分,我国近年来对于语文教学的新要求越来越多,希望学校教育应该以人为本,提高学生自主学习的兴趣,提高学生学习的,这才是新时代教学的新目标.高考一直都是高中学生不可能逃避的问题,从而也导致老师在教育学生的过程中,更多的是关注理论知识的教育,而忽视情感教育.情感教育在高中阶段显得特别苍白无力,必须要加强,才能提高学生的综合能力.
一、情感问题
1．团队精神不足.近年来,独生子女越来越多,孩子们都是家里的小皇帝、小公主,优越感太强,大都孩子任性娇气,自己动手的机会很少,而父母生活在这个时代也是一个不断拼搏的年代,父母很少有时间去陪伴孩子,孩子从三岁起,接触最多的就是学校与家庭,社会的接触少得可怜,孩子们对于外面的世界根本不了解,很少有机会去面对外面的世界,孩子们的孤独感增强,很难在外面与他人交朋友,和同学间的关系不和,团队意识差,认为自己就是最好的.一旦遇到问题想到的就是父母或者老师,对于自己朋友的信任度不高.
2自主学习的兴趣不佳.我国一直处于重理轻文的现象,例如高三学生更多的对理科进行大量的做题与复习,而对于语文却认为死记硬背就可以了,对于语文付出的努力相对少,语文课的复习课更是效果不佳.学生对于语文课的认识完全处于传统的模式之中.
二、情感教育的重要性
高中阶段是学生走向成熟的特殊阶段,这个阶段学生的三观开始慢慢成形,心理开始走向成熟化,高中生接受新事物的能力增强,对于新知识的分析能力增加,理性思维开始慢慢的占据头脑之中,在这个成长的转折时期,一定要注重学生的情感培养,提高学生的综合素质水平,正确引导学生走向健康的发展道路之上,语文与其它学科不同,理科偏重概念及工式,而语文讲究的情感渲染,课本课程以诗歌、散文、小说等故事类文章为主,语文成情感培养的主要课程,语文课无疑成为学生培养情感的最主要的课程.
三、如何在高中语文教学中运用情感教育
1氛围创设.导入式教学是很多老师都习惯用的方式,成功的导入教学可以引领学生进入到老师所创设的情境之中.老师在进行语文课堂的时候,采用丰富多彩的情境课程是十分必要的,同时老师的表情以及肢体语言也要十分丰富,这样更容易让学生进入到另一个情意之中,学生被老师的丰富的表现所吸引,老师的精彩演讲也是一个重要的情境创设,一个成功的老师必须要有丰富的情感,才能进行情感创设,学生需要这样一个老师去培养他位的情感世界.例如《墙上的斑点》这篇课文,作者更多的是想展示一种抽象意识流,作者对于墙上突然出现的斑点展开了丰富的联想,回忆成为主色调,墙上的斑点是跳跃的,是作者意识的流动,而这流动的思绪成为每一个回忆的瞬间,凝固在一起.这种心灵上的共鸣,通过作者是独白与联想连窜起来,从而形成一种怀旧的情感,学生需要融入这样的情感之中,才能去体会作者真正的意境.
2．深入了解教材.之所以能成为语文教材是经过精挑细选之后才能成为教材,是优秀文章节选,每一篇文章都是作者的精华之作,都是伟大思想的体现,这些教材所包含的感情丰富多彩,老师在进行授课的时候,一定要充分了解教材,对教材有一个全面的深入的了解,这样才能进行良好的情境创设.下面我们以《人生的境界》为例,课文通过不同历史人物进行论述,人生的境界各有高低,人生境界有四个等级之分,根据不同的境界进行区分,而这四种境界都有代表性人物,学生可以根据代表性人物的特点来对自己的境界进行理解,同时,老师要让学生深刻的明白,哲学的任务是提高人的精神境界,而这个具体的任务完全可以让学生自己去寻找,老师可以激发学生去寻找答案的.同时老师也要通过各种故事来列举分析四个境界的界定,或者让学生自己去界定,自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四种境界的深入了解.这样很有助于学生情感上的培养.
3．不脱离生活.高中生为了迎战高考,学习生活过程中,往往会与现实生活脱节,这样对于学生的思维以及情感的培养都十分不利,基于此,语文课更应该重视生活化的教学,语文教材本来就是源于生活而高于生活的文学创作,老师只是把这些艺术创业回归到生活的本质,那么就能让学生更容易的融入到教材之中.例如《故乡的秋》歌颂的国家的美好以及对国家的忠诚热爱,代表着一颗颗赤子之心,对于国家的无限的热爱.《归去来兮辞》通过作者这种超凡脱俗的人生感悟去正面引导学生,放下内心的浮华,回归生命的本源,重视生命的情感,人生真正美好的不是金钱,名利,最高的境界是情感的追求,自由的奔放.每一篇课都包含着深刻的含义,而这含义都是源于生活的,是生活真意的总结.
【结语】
在高中语文教育中,重视教材的深度含义,创设情境课程,激发学生自愿学习,是最重要的,这样才能全面培养学生的情感思维,提高学生的综合实力.
【参考文献】
【1】林菊新课程理念下高中语文教学的有故性解析【J】教育教学论坛,2010( 21)
【2】柯伟高中话文教学要坚守阅读和写作两块阵地【J】中国教育技术装备,2010( 01)
【3】王丽莉高中语文教学中多媒体的运用【J】中国教育技术装备,2010( 16)
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