城乡共建，全力办好边关教育崇左币宁明县义务教育均衡纪实,该文是义务教育方面有关论文写作参考范文跟义务教育和均衡发展和崇左类论文写作参考范文.
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“上课的时候,老师常给我们讲花山壁画的故事,活动课我们就学习花山拳.”崇左市宁明县城镇第一中学学生黄子善告诉记者.近年来,该校通过建设“花山壁画”特色文化,办学质量得到明显提升.
宁明县城镇第一中学的变化,得益于宁明县大力推进义务教育均衡发展工作.近年来,该县以创建义务教育发展基本均衡县为抓手,全面实施教育增量提质工程,端平城乡教育发展“一碗水”,全力打造边关优质教育.2016 年11 月,该县通过自治区义务教育发展基本均衡县评估认定.
让学校变美,让家长放心
宁明县北江乡中心小学地处偏远,几年前,该校校舍不足,校园破旧,生源流失严重.自该县实施义务教育均衡发展工作以来,该校一年一个变化,修建了标准化运动场,新（翻）建了教学楼、宿舍楼,配备了实验室、音乐室等功能室,还新建了文化长廊.“学校越来越漂亮,老师水平越来越高,孩子回来读,我们很放心.”该校一名回流学生的家长感慨说.
“推进义务教育均衡发展,不断缩小城乡教育差距,是教育公平的重要内容.我县将举全县之力,团结一致,迎难而上,努力为全县学生提供公平优质的教育.”宁明县委书记刘勇如是说.为此,该县将推进义务教育均衡发展纳入社会经济发展规划,成立了以县委书记、县长为组长,分管副县长为副组长,县直相关部门主要负责人为成员的工作领导小组,制定《宁明县关于加快推进义务教育均衡发展的实施方案》,建立县领导和县直单位挂点帮扶工作机制,各学校同步成立工作小组,形成了“主要领导亲自抓、班子成员合力抓、教职员工人人参与”的工作局面.
在资金投入方面,宁明县先后投入教育发展资金1 亿多元,用于改善学校的办学条件,为学校添置多媒体设备493 套、学生电脑1 841 台、图书55.68 万册.此外,该县还在项目建设资金、教学仪器装备、教师配备等方面向边远山区学校倾斜,实现了现代远程教育工程、教学点数字资源、村级完全小学“班班通”全覆盖.
“现在的学校很漂亮,实验室、计算机室都有,教室、食堂很宽敞.在学校里,我们吃得好、睡得好、学得好.”宁明县实验学校学生杨文圣说.该校是一所新建的九年一贯制学校,办公楼、教学楼、实验楼、宿舍楼功能分区合理,在建的田径场也即将投入使用.
为了合理配置教育资源,宁明县按照“宜并则并,宜增则增”的原则,采取“分区分片、就近入学”的办法,将原有17 所初中撤并为9 所,新增了1 所九年一贯制学校,将256 个教学点撤并为163 个.同时,该县建立强校带弱校帮扶机制,将全县中小学划分为6 个学区,以县城学校为龙头校,促进学区内各校资源共享,促使教育资源分配更合理、更优化.
让教师队伍“活”起来
黎卫东是宁明县城中镇中心小学的语文骨干教师,2016 年得知县里正在开展城乡教师交流工作,便主动要求交流到爱店镇中心小学.“到爱店镇中心小学交流期间,我发现了自己的不少缺点和不足,并学到了不少针对乡村学校的教育教学本领.”黎卫东说.
实施城乡校长、教师轮岗交流制度,是宁明县促进师资均衡、提升教师队伍整体水平的重要举措.该县每年安排城镇学校教师到农村薄弱学校交流,同时安排农村薄弱学校教师到城镇学校跟班学习,实现城乡教师共同成长.2015—2017 年,该县校长、教师交流人数达311 人.
交流轮岗制度打破了城乡学校间的“壁垒”,让教师队伍“活”了起来,一定程度上缓解了农村学校师资紧缺难题.尤其是对于农村学校来说,城镇优秀教师的到来,激活了农村学校的教育教学氛围.宁明县寨安乡板亮小学校长凌汉勤告诉记者：“交流来的优秀老师不仅带来了先进的管理理念、教学理念,还帮助我校组织丰富多彩的校园活动,建设独具特色的校园文化.”“教师队伍是教育发展的生命线.近年来,我县将教师队伍建设摆在各项工作的首位,不遗余力地打造一支高质量的教师队伍.”宁明县教育局局长黄啸文表示.除了实施轮岗交流工作,该县还通过社会公开招聘、特岗教师招聘、小学全科教师培养,不断充实农村教师队伍.2014—2016 年,该县共招聘特岗教师193人、小学全科教师42 人,向社会公开招聘教师203 人.同时,该县每年都组织教师参加国培、区培等,近三年共培训教师7 168 人次,实现全员培训.
为了确保教师特别是乡村教师“招得来、下得去、留得住”,宁明县深入实施乡村教师生活补助计划,2014—2016 年累计为3 847 名乡村教师发放补助114.37 万元.“现在,教师的待遇越来越好,不仅有很多学习提升的机会,政府还发放补助,减轻了我们的家庭经济负担,让我们能安下心来搞教学.”宁明县明江镇峙利小学教师黄小梅说.
课改提质,文化育人
课堂上,学生分组而坐,各小组合作交流、分组展示、互相评价,再由教师点拨、引导——这是宁明县实施“高效课堂”改革后,课堂教学呈现出来的新常态.“新的上课方式一改过去沉闷、填鸭式的教学,通过师生、生生互动,学生合作探究,让学生充分展示自我、表达思想、快乐学习.”宁明县城镇第一中学校长陆铖朝说.在“高效课堂”改革实践中,该校反复尝试、深入研究、不断总结,形成了“‘5+1’高效课堂教学模式”,师生在课堂中实现高效互动.
近年来,宁明县一方面实施“减负提质”工程、基础教育质量提升工程,深入推进“高效课堂”教学改革,一方面深化教育内涵发展,创新学生德育工作,并大力推进校园文化建设.
“我要取60,兑换铅笔盒！”“我要存30.”……“美德银行”活动刚开始,宁明县海渊镇中心小学操场旁的一间彩色小屋前早已排满了学生.学生们人手一本印有“存折”字样的暗红色小本,小本子上记录着学生的“美德积分”,学生凭“存折”领取相应分值卡,然后兑换小礼物.
“‘美德银行’的内容很丰富,有评星制度、评星活动,还有心理健康教育等.‘美德银行’活动大大改变了我校师生的精神面貌,教师变得积极向上,学生变得自信乐观.”海渊镇中心小学校长邹优海自豪地说.据悉,宁明县在三年前启动实施“美德银行”活动,目前已建成“美德银行”13个,成为该县学生德育工作的重要途径.
为了提升学校的发展内涵,宁明县还鼓励学校传承民族文化,如在全县铺开“花山拳进校园”活动,广受师生欢迎,并成为“放飞梦想共赢未来”2017 全国未成年人网络春晚候选节目.经过几年努力,宁明县的特色学校如雨后春笋般涌现,如城中镇中心小学实施“快乐教育”,宁明县民族中学打造壮民族特色文化,北江乡中心小学以“诚信博爱、尚德崇礼”为特色,海渊镇中心小学致力于“博学文化”建设……
“教育发展无止境,实现义务教育均衡发展永远在路上.下一步,我县将继续加大教育投入,深入推进教育综合改革,深化学校发展内涵,让农村的孩子与城里的孩子都能共享优质教育,在同一片蓝天下健康成长.”宁明县县长黄一碧如是说.
（责编蒙秀溪）
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