小学音乐课堂教学需凸显文化气质,该文是课堂教学类硕士学位论文范文和课堂教学和气质和文化方面在职毕业论文范文.
课堂教学论文参考文献：
音乐课堂教学中渗透文化因子时,教师要注意深挖音乐教材内涵,整合音乐教学课程资源,重视民族音乐鉴赏,为学生创设音乐文化教育环境,接轨学生生活认知,塑造音乐课堂文化品格.文化渗透音乐教学符合学科特征,教师要对教情和学情展开多重调查,以丰富多样文化教育因素,为学生打开认知音乐世界的窗口,从不同文化背景渗透中获取成长力量.
一、深挖文化因子,创建音乐文化教学环境
挖掘音乐作品内涵时,教师要注重学生学习认知基础,从学生生活认知角度展开,其契合度会更高一些.
如学习《溜溜山歌》这首歌曲时,教师先利用多媒体播放歌曲,并给出具体提示：这是安徽小朋友演唱的《溜溜山歌》,歌曲演唱具有什么特点呢？学生认真听歌曲演唱,并自发展开讨论.有的学生说：安徽小朋友唱山歌很有特点,语气很灵动很活泼,表现了歌曲中人物个性特征.教师组织学生模仿安徽小朋友演唱歌曲,学生参与学习积极性大增.为理清山歌的文化内涵,教师组织学生从文化角度对歌曲进行讨论：什么是山歌？山歌有什么特点？学生探究意识强烈,很快就给出自己的理解：山歌就是在山野上唱的歌曲,一般是山民打草、放牧、采药时演唱.山歌在山野中演唱,大多歌唱劳动的快乐,歌曲嘹亮灵动,富于变化,体现山民丰富情感世界.教师组织学生讨论歌曲,并通过模仿演唱展开讨论,对山歌等概念进行解读,从文化角度展开探索,帮助学生快速走进歌曲核心.
二、整合音乐资源,接轨学生生活文化认知
在音乐教学中,我们不仅要接触大量民族音乐作品,还要对域外音乐展开深度探索,这些域外音乐作品包含丰富文化要素.西方音乐享誉世界,西方乐器深受人们推崇,在音乐教学中,教师发动学生展开文化渗透,可以为学生带来更为丰富学习认知.为提升音乐教学品质,教师要注意整合多种文化要素,为学生提供更为丰富的营养.为拓宽学生学习视野,教师要鼓励学生展开文化信息搜索,利用网络、电视等媒介,获得更多文化教育机会.
在学习《小朋友的家》这首歌曲时,教师引导：大家对迪尼斯乐园都非常熟悉,你能够列举典型形象进行重点描绘吗？学生开始议论纷纷,教师利用多媒体播放动画片片段,学生顿时兴奋起来.有学生说：我最喜欢的卡通形象是米老鼠,这个形象个性十足,智慧、灵动、善良,给人留下深刻印象.教师继续引导：同学们,咱们要到欢乐谷去,去聆听那些动听的歌声,并将果实送给他们.教师范唱,学生展开律动.有的学生扮演卡通形象展示动作,课堂场面被推向.教师深入启发：迪尼斯乐园有很多卡通人物,咱们能不能为他们做一首歌曲呢？学生听说要独立创作歌曲,都显得兴奋而紧张.课堂展示时,学生创作的歌曲丰富多彩,教学效果显著.教师发动学生对迪尼斯乐园卡通人物展开欣赏学习,正是接轨了学生学习认知基础.学生对这些卡通人物非常熟悉,对其进行形象展示,无疑是文化渗透,学生感知会呈现立体性.
三、重视民族音乐,塑造音乐课堂文化品格
民族音乐是小学音乐教学的重要内容,特别是独具特色的民歌民谣,对学生有一定诱惑力,而且文化元素集中,为音乐教学提供重要环境.课堂教学中,教师要注意接轨学生学习认知基础,发动学生搜集熟悉的民族音乐作品,并开展多种形式的音乐鉴赏活动.民族传统音乐是我们文化瑰宝,以此作为音乐教学重要切入点,对全面塑造学生综合素质有重要促进作用.教师可以多给学生示范展示,发动学生展开演绎活动,调动学生主动学习意识,形成文化渗透教学特色课堂.
民族音乐具有特殊教育意义,其民族文化色彩特别浓重,教育契机也十分丰富.如《草原上升起不落的太阳》学习中,教师先利用多媒体播放歌曲,然后给出思考问题：我国内蒙古牧民生活有什么特点？不妨用具体造型进行展示.学生自发展开讨论学习.有的学生说：蒙古族牧民大多喜欢唱歌、摔跤、、射箭,特别是骑马射箭的技艺相当高超,我曾到过内蒙古,并亲自体验了牧民的生活.教师鼓励学生展示骑马射箭的动作,学生模仿操作,学得是惟妙惟肖.教师亲自演唱歌曲,学生随歌曲节奏展开律动.学生学唱歌曲,教师引导学生展示典型造型,学生学习兴趣浓厚.教师从文化角度展开教学切入,其学习行为顺利实施,收到良好学习效果.■
（作者单位：江苏射阳县人民路小学）
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小学音乐课堂教学实效
摘 要 因音乐课程并不属于应试考试的科目,所以我国教育领域的整体重视程度偏低 但是从大环境来看,小学教育领域仍旧对音乐教学保持着较高的关注度 原因在于音乐的学习能够为学生构建良好的情操,并可以通过音乐.
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
摘 要 近年来,我国的新课改日益深化,人们越来越关注学生的综合素质,学生在课堂上的主体性地位也日益凸显 小学音乐课不仅能够教授小学生一些基础的音乐知识,还能有效陶冶学生的情操,因此越来越多的人开始.
小学音乐课堂教学有效渗透德育
摘 要在小学教学中,德育是思想政治教育的核心部分,在课堂教学中渗透德育成为小学音乐教学的一个重要的目标 因此,小学音乐教师在课堂教学中,应充分挖掘音乐课程的在德育方面的优势,使学生形成健康向上的学.
小学音乐课堂教学的基本模式
随着素质教育的不断深化,教学理念发生了翻天覆地的变化,跟随着一起变化的是我们的教学模式 在小学音乐教学过程中,传统的灌输式教学模式已经逐渐被取代,课堂上的教学方法越来越丰富多彩,教学情境也变得更加生动.