小学音乐课堂中钢琴教学的实践运用,该文是关于音乐课堂方面毕业论文范文与钢琴教学和实践运用研究和小学音乐课堂类毕业论文范文.
音乐课堂论文参考文献：
殷中意
（江苏省南京市溧水区和凤小学,江苏 南京 223400）
钢琴覆盖了广阔的音域范围,在独奏、合奏、伴奏等领域都有着广泛的运用,被誉为“乐器之王”.钢琴作为小学的音乐教学中十分常用的教学工具,对学生音乐理论的学习、音乐乐感的培训以及音乐鉴赏力的培养均有积极的促进作用.钢琴的优美的音色和旋律能够有效的激发学生对音乐本身的感知能力,提升他们的学习兴趣,通过钢琴的演奏学生能了解音乐丰富的表现形式和内涵,接受音乐的熏陶,因此在小学音乐教学中对运用钢琴教学往往能起到事倍功半的效果.然而受到传统音乐教育模式的影响,音乐教学活动依然存在着教师钢琴教学水准不高、教学过程缺乏创新性、音乐课堂氛围不够融洽等种种问题,使得钢琴在具体教学活动中的实践运用还存在着一些缺憾.笔者将从演唱教学、音乐鉴赏和课堂气氛的营造这三个方面具体谈谈如何在小学音乐课堂上实现钢琴教学的实践应用.
一、钢琴教学在演唱教学中的实践运用
歌曲的演唱是小学音乐教学中非常重要的一个环节,能有效地锻炼学生的音准及节奏感,然而在传统的音乐教学模式中演唱的学习仍以教师带唱、学生跟唱为主,偶尔会有多媒体音乐伴奏带进行辅助教学.这种沉闷的教学形式无法引起学生的兴趣,甚至会让学生错误的认为音乐的学习也只是机械的唱段记忆,忽视了音乐教育本质上是一种美学的认知和欣赏活动.钢琴在演唱教学中可以作为非常实用的伴奏工具,能从根本上改变原本枯燥的演唱教学形式.在进行演唱教学时学生能从钢琴伴奏中感知歌曲的旋律及节奏特征,更便于他们把握音准、换气位置等歌曲演唱的细节,在不断累积的演唱经验中自然而然地形成良好的乐感.
比如在教授《好一个土娃子》歌曲的时候,教师可以用钢琴对歌曲进行演奏.通过钢琴演奏,教师可以使学生感受轻松快乐的节奏与明亮清晰的音色,体会歌曲的风格与特点.在反复欣赏歌曲了解风格与节奏特点之后,可以让学生继续在聆听伴奏的同时,想象一下玩游戏时的快乐情境.钢琴伴奏有助于学生通过自身的经历进行想象,在想象过程中也是对学生童年生活的再现.然后可以引导学生跟随钢琴伴奏哼唱歌曲,对学生节奏把握不准的地方,可以单独反复弹奏,直至学生熟练演唱为止.演唱方式可以多种多样,既可以师生合作,也可以学生联合,以领唱、齐唱、一领众合等形式进行演唱.最后还可以配合钢琴音乐,让学生使用合适的道具,比如手绢花、红绸带等.在演唱的同时加以舞蹈动作,更加体现节奏感和画面感.
二、钢琴教学在音乐鉴赏中的实践运用
音乐鉴赏是衡量学生音乐素养的重要指标,在音乐鉴赏的教学过程中学生能充分理解鉴赏曲目背后的内涵.全方位认识音乐的形式美、旋律美、结构美等,帮助学生开阔见识、陶冶情操,建立正确的审美观,使学生真正体会到音乐教学的重要性.然而实际教学过程中学生容易将音乐鉴赏课程误解为枯燥的理论教学,造成音乐教学效果不佳.因此教师有必要在教学中使用形式多样的教学手段,培养学生对音乐鉴赏的兴趣.钢琴教学就是一种行之有效的教学手段.教师在音乐教学的过程中通过钢琴进行演奏活动,其优美的旋律能立即吸引学生的注意力,乐曲中的情感要素也能更直观展现在学生面前,引导学生对乐曲进行情感剖析也不再是难事.
以小学四年级下册的《晓风之舞》钢琴独奏鉴赏为例,这首乐曲采用了具有民族特色的五声音阶调式,用快速的三连音与八分音符的组合,节奏十分轻快活泼,能迅速抓住学生的注意力.教师在课堂上进行演奏时需要完整地把握该曲的节奏特点,从手腕到手指都需要保持轻松的状态,同时又要富有层次,使得曲目形式在轻松诙谐之余又不缺乏气势,努力向学生展现一派生机勃勃的初春景象.在欣赏时学生被曲目中积极的情绪特征所感染,结合曲目的创作背景,他们很容易体会出《晓风之舞》表现的是作者对战争胜利后生活的各种美好遐想.
三、钢琴教学渲染课堂气氛的实践运用
在传统的音乐教学过程中学生往往对音乐理论的学习缺乏兴趣.一方面是因为教师采用的教学方式单一枯燥,但另一方面的原因在于教学过程气氛过于沉重,不具有情感吸引力.教学过程中缺乏师生良性互动会造成学生只会一味被动地接受,音乐理论的教学最终变成教师的“独角戏”.在音乐教学中使用钢琴作为教学工具,能有效地活跃课堂气氛,促使学生参与到课堂的教学活动中来,凸显学生在教学过程中的主体性,提升学生学习音乐的主动性.
为了活跃小学音乐教学的课堂气氛,教师可以开展丰富多彩的游戏活动.相比枯燥的理论学习,小学生对游戏更感兴趣,因此把教学内容穿插在游戏中可以提高学生的学习效率.以钢琴为演奏乐器,教师可以围绕其设计多种游戏.比如教师可以用钢琴演奏歌曲的片段,让学生进行猜一猜音乐片段出自哪首歌曲,对回答又快又准的学生进行奖励.奖励内容可以设计为点歌,对能力较强的教师,可以让获得奖励的学生点歌,然后教师可以用钢琴进行演奏.尤其是对原作不是用钢琴演奏的歌曲,学生听起来会产生别有一番滋味的感觉,利于学生更直观地理解不同乐器的演奏特点和效果.还可以用钢琴锻炼学生的听音能力,教师可以在钢琴上随便按三个琴键,让音乐天赋和基础较好的学生,猜出是哪几个琴键.总之,通过利用钢琴,设计不同的游戏,让学生在游戏中可以更好地理解乐理知识,提高课堂教学效果.
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