现代学徒制人才培养模式下的师资队伍建设,本文是现代学徒制方面有关硕士毕业论文范文与人才培养和师资队伍和学徒类硕士论文开题报告范文.
现代学徒制论文参考文献：
［摘 要］近年来,随着国家对现代学徒制人才培养模式的推广,各地也在积极研究如何使这种新的人才培养模式能够更好地适应现代社会,结合社会对旅游人才的需求,以及在构建现代学徒制人才培养模式下师资队伍建设方面的成果进行探究.
［关键词］现代学徒制；师资队伍；培养模式
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0219-01
现代学徒制是由企业和学校共同推进的一种人才培养模式,其培养的对象既包括学生,也包括企业员工.对他们而言,就学即就业,一部分时间在企业生产,一部分时间又在学校学习.因此,学生和员工都可以从企业领取相应的工资.现代学徒制有利于促进各行各业以及有需求的企业参与到培养职业教育人才的过程中来,能够实现学校专业划分设置与现代社会各行业的需求相对接,教学的内容与职业的标准相对接,教学的过程与生产的过程相对接,书与职业资格证书相对接.这样既提高了人才培养的质量,又能够提高人才培养针对性,既能为学生提供更好的就业机会和就业平台,又能为企业提供高素质人才,一举两得.为适应当今经济社会的发展需求,推动职业教育体系和现代社会劳动就业体系的相互促进发展,建立现代学徒制势在必行.因此,如何能够让学校的教育体系与企业生产体系相互取长补短,使我们学校的师资队伍建设能够符合现代学徒制人才培养模式的需求,是现代学徒制人才培养模式下的师资队伍建设的重要内容.
一、现代学徒制人才培养模式下“师傅”应具备的条件
现代学校的专业任课教师,大多经过专业的师范学校培养,有专业的职业教师资格证,能够非常好地把握教学规律和教学频率,并且有着相当丰富的教学经验.而现代学徒制人才培养模式有别于其他基本的人才培养模式,需要教育体系与企业管理体系紧密联系,这就要求教师具有企业岗位经验.同样,企业的管理人员具有较多的企业岗位经验,但是对人才培养则缺乏比较系统的认识和经验,只有教师和企业人员相互取长朴短,密切联系配合,才能成为现代学徒制下所需的“师傅”.
(一)能讲会做
能讲会做,既是教师又是企业技术精英.现代学徒制的“师傅”需要具备教育学、心理学知识.教师在教学活动中分析学生心理,灵活运用教育教学方法,巧妙地为学生解决疑难问题,除此能力外,“师傅”还必须具备渊博的学科知识、过硬的专业知识及精湛的专业技术[2],如,旅游景区的业务、旅游景区各岗位的工作职责、旅游景区的管理等.
(二)要具备先进的教育理念和创新理念
现代学徒制人才培养模式是一个比较新的教育模式,因此更加要求教师要有先进的教育理念和创新理念,树立正确的人才观,树立人才的能力素质高于文凭学历的培养观念,还要结合每个学生的特点,因材施教,创新教学方式方法,将多种教学方式,如项目引导、启发思维、角色扮演、实地考察、参观实习等融入教学过程中,提高教学质量.
(三)具有企业工作经验
现代学徒制的核心是为了使学校与企业相结合,这就要求教师具有一定的企业工作经验,这样才能使教学过程与未来的实践工作接轨,能够在教学过程中传授更多的工作经验,让学生少走弯路,提高效率.
二、现代学徒制人才培养模式下学校改进师资队伍建设
应加大资金的投入,加强现代学徒制人才培养模式下师资队伍力量的建设,改变管理体制,加强职业学校实训基地的建设,拓宽职业教师的准入门槛,重点在于职业教师的企业工作经验,健全职业教师保障体系,提高职业教师的职业吸引力.同时,健全职业教师培养体系,强化校企合作机制,可在合作的企业外聘教师,并且定期对职业教师进行能力培养和实践锻炼,让教师深入企业一线进行业务实践,在实战中,教师的理论与实践,生产、科研与教学得到紧密联系,教师的理论素养、专业技能、技术创新和应用能力得到有效提高.[2]另外,学校还应注重提高职业教师认识,增强教师的荣誉感和归属感,建立适当的奖励机制,从而提高教师的积极性.
随着现代学徒制人才培养模式的不断深化,如何能够建设一支高素质的教师队伍已经成为职业教育改革和发展的一项紧迫任务.这并非一朝一夕就能完成的任务,我们必须持之以恒地对现代学徒制人才培养模式下的师资队伍进行研究,成立一套有针对性的教育教学体系,努力打造一支具有教育理念创新、师德品德高尚、教学水平高、实践经验丰富、教学方法多变、专业水平素质高、能够适应我国职业教育特色的师资队伍.
参考文献：
［1］柴方艳,卢长鹏.基于现代学徒制人才培养模式的师资队伍建设研究与实践［J］.高师理科学刊,2016（10）.
［2］金冬梅.现代学徒制培养模式下的中等职业教师双师型师资队伍建设［J］.考试周刊,2015（75）.
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