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语文是最具有教育性与思想性特征的一门学科.小学阶段的语文也是学生开展教育的关键渠道.小学生除了在语文教学中学习识字、组词、造句等知识,更重要的是在小学语文教学中渗透德育教育.因此,语文教师除了要深化语文教材的内容,发挥教材的德育效果；在思想上还要重视德育教育的渗透,才能充分发挥语文学科的德育教育功能.
如何在小学语文教学中渗透德育教育,笔者提出以下几点策略,望与广大教师进行交流.
一、在课堂教学中渗透德育
课堂是传授知识的主要阵地,小学语文教学与德育目标有高度契合度的地方,而语文教材中,有很多可以让学生树立积极乐观的人生态度,塑造学生美好品德的素材.因此,教师在进行语文教学活动时,要充分理解、深化语文教材,并通过课堂教学渗透德育教育,进而强化学生的综合素质.
如,在学习《珍珠鸟》这一篇文章时,可以先让学生略读文章,提问为什么叫珍珠鸟？学生回答：因为它很胆小,很轻.接着,让学生精读文章,并回答,作者做了什么让珍珠鸟不胆小了？学生答：作者很喜爱珍珠鸟.教师继续引导学生：如果你是珍珠鸟,你为什么不害怕作者了呢？学生：因为作者不会伤害我.教师鼓励道：答对了,这就是我们说的信赖,不仅人和人之间需要信赖,人和动物间也需要信赖,才有利于我们的大自然发展！在课堂教育中将人与动物和谐的思想渗透,有利于学生爱心的发扬.
二、在语文作业中渗透德育
在小学语文作业中,除了给学生识字、组词等作业,还有占重要地位的语文作文,对于小学生来说,学习语文作文会有一些难度.而作文是能够让学生学会思考,学会自己解决问题的一门很好的练习,并且能通过作文练习来提高学生的写作能力和语文能力.因此语文作业不仅要考虑到帮助学生巩固写作基础,还要在语文作业中渗透德育教育,以引导学生树立正确的价值观等.
如,给学生布置了一道作文题《我的妈妈》.在写作之前,教师要引导学生先想想自己的妈妈是什么样子的,比如做饭的样子,给自己穿衣服时的样子,送自己来上学的样子,甚至生气的样子等.通过“妈妈”在为自己做的日常小事中,引导学生明白妈妈对自己的付出,了解母爱的伟大,将德育教育渗透到作文作业中,让学生不仅学会写作方法,还学会了体谅妈妈,学会感恩父母.
三、在实践中树立德育榜样
语文教学不仅能在课堂中展开,教师也应该在组织学生参加课外实践时,将在课堂上学不到的知识、道理等,通过课外实践展现给学生,开阔学生眼界的同时,还能激发学生学习语文的兴趣.而在小学生中,教师作为学生心中学习的榜样,可以利用课外实践渗透德育教育,树立德育榜样,通过自身的人格魅力,将德育的影响渗透到学生的思想意识中.同时,教师应该倡导每位学生都积极参与课外实践,让其感受到道德教育的真正的意义.
如,学校可以组织秋游活动.在公园中学生都很兴奋,热情度非常高.在这个美丽的公园里一定会有不和谐的景象,有人离开公园的草坪后并没有带走垃圾.于是,教师可以问同学们,这片草坪美吗？有的同学说,不美,有垃圾.教师同时将垃圾扔在垃圾桶中.通过这些细微的动作以及有效的引导,学生立刻了解了,美丽的环境需要大家共同维护.在这次课外活动中,作为教师为学生树立一个学习的榜样,并将德育教育渗透其中,使学生的素质得到提升.
四、创新德育交流渠道
随着科技的不断发展,信息科学技术等也逐步成为教学工具.在小学语文教学中教师应学会利用各种创新教育手段,重视德育教育的交流.网络已经成为社会不可缺少的部分,可通过网络等为学生展开德育教育的交流渠道.如利用、微信等联系学生家长,共同交流德育教育；或是通过多媒体教学,为学生创设富有德育思想的教育情境等,以达到德育教育的理想效果,提升学生的思想道德水平.
如,在学习《雅鲁藏布大峡谷》一文.课前,教师让学生闭上眼睛,在课文的播放机朗读中让学生想象一下雅鲁藏布大峡谷的美景.之后给学生展示有关的图片,了解雅鲁藏布大峡谷的特点.并通过多媒体手段为学生展示雅鲁藏布大峡谷有关视频,让学生领略祖国美丽的自然风光,使其对我国大好山河有全面的认识,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,进而提高学生的精神境界.
语文教学是奠定德育教育的基础,因此,教师在教授语文知识时要充分挖掘语文教材中的思想内涵部分,在课堂教学、语文作业、课外实践等方面,将德育思想熏陶每一名学生,进而帮助学生健康成长,提高素质,完善人格.
黄学龙,重庆万州区罗田中心小学教师.
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如何在小学语文教学中渗透人文教育
摘 要 随着社会的高度发展,传统教学模式已经无法适应如今的社会需求,教学的“人文”性的重要程度逐步加大 对于小学生来说,基础知识获取固然重要,但生活能力与品格素养才是教育的关键.
小学语文教学中的德育渗透
摘 要对小学教育而言,一方面要在日常教学中培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习素养,另一方面还要对学生进行全面的德育,以保证学生在学习的启蒙阶段就拥有优良的思想道德品质,为学生将来的学习生活奠定.
小学语文教学中的德育渗透探究
小学语文教学过程中渗透德育思想是非常有必要的,也是语文教学的重要目标 结合小学生实际情况,教师要根据不同学生阶段设计不同的德育渗透策略,确保德育渗透的有效性,要从教材内容本身入手,发挥文本德育的效果 .
新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育
林 森小学阶段是学习语文的重要时期,也是培养学生情感的重要阶段 语文教学不仅是为学生传授课本知识,使其更好地理解文章,而是让学生在学习的过程中,获得丰富的情感体验,促进其人生观、世界观和价值观的树.