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小班论文参考文献：
目标：
1.熟悉、辨认班级里的小朋友,能叫出他们的名字.
2.增进对小伙伴和班集体的情感.
准备：
1.游戏板一块.
2.将幼儿的头像照片贴在现成的塑料人偶头部而制成的人偶25 个（如图1）.
玩法：
玩法一：幼儿先在25 个人偶中找出自己的那个,把它放在一边.接着,在其余的24 个人偶中找出或指认自己认识的一个小朋友,并叫出其名字,然后取出这个小朋友的人偶放在自己面前的游戏板上.依此类推,直至将自己所认识的小朋友都找出来.最后,看一看、数一数找到了多少个小朋友（如图2）.
规则：幼儿只有找出熟悉的小朋友人偶并正确说出其名字,才能把人偶放在自己面前的游戏板上.
玩法二：游戏方法与玩法一相同,指认自己熟悉的小朋友人偶,不但要说出其名字,还要辨认其是男孩还是女孩.如果说对了,就将这个小朋友人偶放在自己面前的游戏板上,依此类推.
规则：幼儿必须正确叫出同伴名字,并能正确辨认其为男孩或女孩后,才能把这个人偶排列在自己面前的游戏板上.
玩法三：两人游戏,幼儿面对面坐在桌子两边,先将小朋友人偶放在游戏板.两名幼儿轮流选择一个小朋友人偶并说出其名字,说对了可以将这个人偶放在自己面前的游戏板上.游戏结束后,比一比谁的人偶多,多者为胜（如图3）.在此基础上,可以在游戏板上分别给男孩女孩排排队.
规则：两人轮流说小朋友的名字,一次只能说一个,说对了才能取人偶,并排列在自己面前的游戏板上.
评析：
认识同伴和教师,是小班新生入园生活的第一课.教师提供这套游戏材料的目的是试图让幼儿通过个别化操作活动,主动观察和熟悉班级成员,减轻幼儿的入园焦虑以及对班集体的陌生感,更快更好地融入幼儿园的集体生活.另外,教师也可以根据“小宝宝”“幼儿园里朋友多”等主题活动的需要,配套投放这一游戏材料,让幼儿在玩中学.
这套材料也适合在家里玩,特别是对于性格内向、不善于与同伴交往和交流的孩子,老师可让孩子把这套材料带回家,让孩子在家里和父母一起玩一玩、认一认、排一排、找一找,以帮助孩子进一步熟悉自己的同伴,增进与小朋友的情感,同时也可让家长借此了解孩子,增进亲子互动.
在投放材料时,教师要把握难易程度及幼儿可接受程度,比如,人偶数量应根据不同幼儿的特点以及幼儿对同伴的熟悉程度而定,由少到多,逐步增加.在游戏指导过程中,教师不要急于求成,应循循善诱,呵护幼儿的兴趣,引导幼儿主动观察、思考,如果幼儿一时叫不出同伴的全名,可引导他给同伴取个小名,以降低游戏难度.
总而言之:这是适合我的新朋友和找找和小班论文写作的大学硕士及关于小班本科毕业论文，相关小班开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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