大学生政治素养养成,本文是关于大学生政治方面硕士学位毕业论文范文和几点思考和素养和养成方面在职毕业论文范文.
大学生政治论文参考文献：
大学生政治素养养成的几点思考
杨小东
（江西工程学院,江西 新余 338000）
摘 要：大学时期是大学生政治素养快速养成期.培养大学生政治素养可以把握四个继续：第一,继续抓住大学生政治素养形成的窗口期；第二,继续优化大学生政治素养形成的校园环境；第三,继续创新大学生政治素养形成的教学方式；第四,继续建设大学生政治素养形成的职能部门.
关键词：大学生；政治素养；窗口期
习总书记在全国高校思想政治工作会上的重要讲话,深刻阐释了我们党对高等教育发展规律的新认识,全面回答了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的大学、怎样办好大学”两个根本性问题.大学生政治素养是考量学生的重要指标.大学生政治素养的形成有着诸多方面的工作可以做.
一、继续抓住大学生政治素养形成的窗口期,发挥政治理论课在促进学生政治素养沿着社会主义方向发展的作用
政治素养存在方向属性,教育具有具有阶级属性.大学四年是高校学生政治知识积累、政治信仰定位、政治参与起航的快速形成的窗口期期,这个期间高校思想政治工作的落实与否直接影响学生政治素养的形成,直接关系到“培养什么人”的问题.高校学生能否成长为社会主义的合格接班人,很多大程度上取决于能否发挥政治理论课在促进学生政治素养沿着社会主义发展的作用.在大学期间形成正确的、良好的政治素养是高校学生参与更加广阔的政治实践的基础.因而高校教育者站在时空高度看待大学生政治素养形成是极为有必要的.
“顺势而为,借时而动”是提升思政工作效能的重要思路.根据本问卷调查的指标结论,大学生政治参与的主要途径依然是政治理论学习.高校思政理论课是高校意识形态建设与宣传思想工作的主渠道和主阵地,有效的政治理论学习有利于学生及时了解党和国家的最新政策、把握社会主义发展的方向、明确自身在未来奋斗的目标定位.
二、继续优化大学生政治素养形成的校园环境,构建“大思政”格局在学生政治素养全面发展中的共力作用
第一,党委部门需要在全校范围内打破“思政理论课可有可无”,“思政理论课无足重轻”的错误观念,建议以党委为领导核心的大思政管理体系和管理队伍.统筹各分院党支部,形成局面一致、上下齐心、联动共舞的党支部格局.明确各职能部门分工,理清实务归属.为优化大学生政治素养形成的校园环境提供管理支撑.
第二,宣传部门、团委应该发挥优势,开展多姿多彩的校园文化活动,同时为校园活动注入社会主义核心价值观.通过实践参与的形式发挥隐形思政政治教育的作用,将社会主义核心价值观、校园文化融合在一起,将抽象的理论具象化,在潜移默化中帮助学生形成政治信仰、政治态度,累积政治知识.为优化大学生政治素养形成的校园环境提供文化渲染.
第三,辅导员队伍是最密切联系学生的一线队伍,是最先最及时掌握学生动态的知情人.优化大学生政治素养形成的校园环境首重学生内部环境.辅导员队伍应该重视自身思想政治建设,及时把握学生政治倾向、引导学生参与政治活动、矫正学生政治行为,动之以情,晓之以理.为优化大学生政治素养形成的校园环境提供情感氛围.
第四,思政专业教师要继续发挥思政理论课主阵地作用,为学生阐述政治理论,破除学生政治疑惑.改善教学方法,创新教学方式,帮助学生累积政治常识、坚定政治信仰、引导政治参与,为优化大学生政治素养形成的校园环境提供方向引导和理论支撑.优化校园环境,归更到底是从多方位促进学生政治素养的不同维度全方面发展.
三、继续创新大学生政治素养形成的教学方式,挖掘“主持式”教学在促进大学生政治素养由量的积累向质的提升上的潜力
面对于大学生政治参与处于一个外界力量诱导与主动或被动参与的交融阶段,处于充实政治知识、坚守政治信仰、塑造政治行为的不平衡、不协调、不同步发展阶段的情况.针对于学生政治参与程度浅层化的问题,参与途径集中与理论教育的现状.我们要因地制宜,在教师引导为前提的条件下,化学生被动参与积极主持.
传统的理论教育和考核设计更多的是灌输给学生政治知识、考察政治知识的记忆,属于知识量的累积,导致政治参与浅层化.为此,挖掘“主持式”教学在促进大学生政治素养由量的积累向质的提升上的潜力可以作为一种重要尝试.
“主持式”教学要求学生在教师的引导下自主、主动承担教学任务.教师给出相应的政治观点,学生按照“逻辑阐述——案例设计——案例解说——案例拷问——逻辑再论证”五个环节进行理论有认知向实践的转换,帮助学生模拟推演政治理论的形成逻辑.
四、继续建设大学生政治素养形成的职能部门,突显思政部在联合发现、剖析、解决大学生政治素养养成环节问题上的专业地位
大学生政治素养的形成是一个系统工程,同样也存在专业分工.高校马克思主义学院或者思政部承担着大学生政治理论解说的核心任务,这是其他部门所无法取代的.大学生政治素养形成有其规律性、科学性,必须突显思政部在联合发现、剖析、解决大学生政治素养养成环节问题上的专业地位.为此需要做好两大工作：
第一,引进优秀专业人才,培养教学经验丰富的教师队伍.规范思政队伍教师引入机制,注重对教师工作态度、教学技能、创新能力的考察.
第二,建立对外联络机制,密切联系,共同参与解析问题.
理论需要实践加以检验,课本知识需要现实信息加以补充.思政部门需要建立联动的信息交流机制,鼓励青年教师担任辅导员,融入分院工作,善于与专业教师群策群力.在工作中用专业知识解析问题,杜绝闭门造车而导致理论与实践脱节的尴尬问题.
参考文献
[1] .在全国高校思想政治工作会上的讲话[R]. 2016.
[2] 孙杰,艺术类高校党委推动思想政治工作创新发展实践路径[J].西北美术,2018(04).
作者简介：杨小东,男,江西工程学院思政部教师,思想政治教育专业硕士研究生.
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