道德教育在小学语文教学中的渗透,本文是语文教学方面有关在职毕业论文范文和小学语文教学和道德教育和渗透有关论文怎么写.
语文教学论文参考文献：
贵州省遵义市播州区鸭溪小学 刘金堂
【摘 要】在小学语文的教学中,道德教育是格外关键的,是教师全面实施素质教育的标志.因此,作为小学语文教师,应当重视道德教育在小学语文教学中的渗透,全面提升小学语文的教学效果.
【关键词】小学语文；道德教育；意义；对策
小学语文学科兼具工具性和人文性两大特征.在小学语文的教学中,教师要重视语文学科的工具性,但也不能忽视人文性.这就要求小学语文教师在教学中,要重视对学生正确思想品德的引导,帮助学生形成正确的世界观和人生观,让学生养成良好的思想道德行为习惯,促进学生的全面发展.
一、道德教育在小学语文教学中渗透的意义
1.可以有效地解决小学语文德育教育不足的问题.小学语文教学对小学生的德育具有重要作用,一些小学已经认识到了这一点,并且采取了一些措施,取得了良好效果.但是就整体状况来说,当前小学语文教学在学生德育中的作用发挥仍然不够,主要表现在：一是受应试教育影响,一些小学不重视对小学生的德育,不注重发挥小学语文教学在学生德育中的作用；二是一些小学语文教师对教材的德育内涵挖掘不深、不透、不够,不能有效发挥小学语文教学在学生德育中的作用；三是有的小学语文教师教学功底不够扎实,在思想认识上不注重通过小学语文教学加强对小学生的德育.这些都影响到小学语文教学在学生德育中作用的发挥.面对这些问题,只有不断地使小学语文教学渗透德育,注重发挥其德育功能,才能切实加以解决.
2.有利于提升小学生的思想道德素质.教育部在关于整体规划大中小学德育体系的意见中指出,小学阶段的德育目标是：帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学,讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯,逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格.从小学阶段德育的目标来看,无论是对“五爱”情感、“三种”意识、“五种”良好行为习惯的培养,还是对良好的意志品格以及乐观向上的性格的塑造,有许多方面与语文教学的要求和目标相一致、相符合,在小学语文教材中都有着或直接或间接的体现.所以,在进行小学语文教学过程中,根据小学德育的目标要求,有针对性地对语文教学的一些内容进行强化,将有助于提高小学生的道德水平,从而能够更好地实现小学德育目标,促进小学德育工作开展.
二、道德教育在小学语文教学中的渗透对策
1.课堂教学.课堂教学是进行德育的主要场所,它以教材为本,教材中有极其丰富的德育内容,诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等.所以,应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上.
2.讲析理解法.在课堂教学中应实施德育与智育相统一的教学方法,不能离开语文训练去进行德育,更不能让语文训练从属于德育.在语文教学中,要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容,且在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解,以收到语文教学应有的效果.学习课文时,应使学生学好语言文字,了解字、词、句的含义,把德育渗透到语言文字的讲析中,以达到智育与德育的自然融合.
3.情感熏陶法.教师讲授课文应该以与课文语境相适应的情感介绍资料,模拟真实情境以制造氛围,使学生似身临其境,在创设的情境中、在强烈的氛围中投入学习,从而使学生获得更真实、更深刻的体会.利用一些艺术手段再现课文所描写的情境,把它直观再现在学生的眼前,能有效地达到教师所期望的情感效果.讲授课文《十里长街送总理》时创设的情景,就收到了良好效果———课前,两盆郁郁葱葱的万年青置放在讲台的一角,片片白花点缀其间,更显示了它的高尚与肃穆；录音机里播放着震动人们心扉的贝多芬交响乐《葬礼进行曲》,如泣如诉、低沉悲壮.教师身着灰色西装,神情悲哀而庄重.在这种气氛下,学生对周总理的哀悼之情油然而生,学生与教师的情感自然就达成了统一.
4.榜样学习法.品德基础的建立不是靠长篇大论的说教,而是用榜样的砖块一天一天铺砌起来的.语文教师一定要用好教材,借助教材为学生树立起榜样.在教学中,鼓励学生向文章中的人物学习,从而达到德育的目的.例如,可以通过《我不能失信》等课文进行诚信的教育.通过《赵州桥》等课文进行民族自豪感的教育.
5.语文课外活动.通过语文课外活动对学生进行德育是语文教育的组成部分之一.语文课外活动能丰富学生的语文知识,促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶.活动的设计要贴近学生的思想实际并注重层次性和针对性.例如针对小学生处于幼稚、不成熟、独立性与依赖性相交织且其行为富于模仿性的特点；课外活动要坚持选择正面良好的榜样,以培养其优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感.可以通过举办革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等形式开展语文课外活动.通过这些活动渗透道德教育,把语文能力训练与品德培养有机地结合起来,寓德育于语文课外活动中.
6.课外阅读.课外阅读是语文德育实施的重要途径之一.积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于培养学生良好的意志品格,而且有助于培养学生高尚的道德情操.教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际,向学生推荐有关读物,列出书目引导学生去读；并加强阅读指导,激发学生课外阅读的兴趣,教给他们读书方法,特别是评价与欣赏的方法,使学生从阅读中有所收获.例如针对某些学生阅读时只注意故事情节,就要教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容,看到它的社会意义,从中受到有益的感染.一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学习成绩,而且还能培养学生刻苦学习、战胜困难的奋斗精神,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,使学生扩大视野,提高思想觉悟.
7.教师的影响.学生的思想品德主要由教师来培养.语文教学中,语文教师是学生直接的榜样,教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响.教师在课堂上进行品德教育,在课后言行一致、以身作则,以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象,就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用,成为学生的镜子.
总而言之,在小学语文的教学中,道德教育是格外关键的,是教师全面实施素质教育的标志.因此,作为小学语文教师,应当重视道德教育在小学语文教学中的渗透,全面提升小学语文的教学效果.
【参考文献】
[1]戴昌贵.浅议小学语文教学中渗透德育的途径[J].探索,2008
综上所述，这是关于经典语文教学专业范文可作为小学语文教学和道德教育和渗透方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
情感教育在小学语文教学中的实施
江哈莫(四川省甘洛县阿尔乡中心小学校 616851)在素质教育的背景下,情感教育成为了当代学生全面发展的一个重要方面 个体的素质一般由素质教育和认知教育两个部分组成,情感教育是个人心理素质的具体表现.
国学教育在小学语文教学中的渗透
【摘 要】 国学是中国的传统文化,其内容丰富,暗含许多人生哲理,对人们有极强的教育意义 从这一点出发,教师完全可将国学教育渗透在小学语文教学中,加强对小学生传统文化的教育,帮助其树立正确的人生观、价值.
小学语文教学渗透生态道德教育的策略
摘要经济的社会飞速发展,极大地提高了人们的生活水平,更带来了舒适便捷高效率的生活节奏,但是工业化发展的背后却是生态环境被一次次的破坏和污染,此时生态道德教育的出现显然对这个时代具有重要的意义 因此,本.
情感教育在小学数学教学中的渗透策略
在新的教学背景下,情感教育成为了教学的主要因素 在日常教学过程中,教师不仅仅要把教学的精力集中在学生知识培养方面,还要努力探究情感教育在小学数学教学中的渗透策略,有效地为学生们营造良好的学习氛围,从而.