新课标下的初中化学作业设计,本文是关于初中化学论文如何怎么撰写跟初中化学和浅谈新课标和作业相关论文如何怎么撰写.
初中化学论文参考文献：
四川省旺苍县英萃初级中学校梁洪福
【中图分类号】G232.36 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2016）06-0010-01
教学方式以及学习方式在新课程改革浪潮的推动下,初中化学教材的改革等都在深入的地推进,但化学作业设计的改革却相对滞后.化学作业设计不能与化学新课程的改革同步进行,成为薄弱环节,影响了整个化学教学质量的巩固提高.因此,在课改理念的指导下,化学教师应该优化化学作业设计,使其与新课程改革相吻合,起到培养学生创新能力和实践能力的作用.
一、传统化学作业存在的弊端
长期以来,大部分学生纯粹是为完成作业而写作业,为应付老师而做作业.单一的作业形式,枯燥的作业内容,过多的作业容量,不仅失去了化学学习应有的意义,而且扼杀了学生学习的兴趣,影响了学生的多元化,发散思维的发展,抑制了学生的想象力、创造力和实践能力的培养.这些状况与新课程改革的标准的要求是格格不入的.
二、新课标下化学作业的设计
1、化学作业设计的特点.新课程改革要求发挥学生的主动性和创新能力,培养学生自主学习能力和创新精神.因此,化学作业的设计要紧跟新课程改革的步伐,体现新课标下化学作业的新特色：
（1）以人为本.作业应成为学生学习生活的一种需要,而不是完成老师给的任务.作业内容的设计应该着眼学生的未来发展,让学生自我控制和安排,体现人文色彩,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性.
（2）从生活实际出发.让学生多动手操作,去经历和实践,在经历生活实际中开发智慧,增长见识.可开发一些实践性作业,让学生多参与实践活动,让学生从化学走进生活,从生活走进化学课堂,体验化学与生活间的联系与衔接.
（3）因人而异.学生具有多元化,能力层次不齐,对作业内容的设计就要有所不同.故作业内容的设计应以自主为原则,因人而异,设计不同层次多梯度的作业,让学生根据自己的能力和兴趣自主选择,以提高学生的兴趣和学习的积极性、主动性.
（4）合作探讨.新课程标准提倡学习方式的转变,强调合作与探究.作业设计也应与这种学习方式相匹配.探究性作业是对学生综合能力的考核,有利于培养学生合作精神和社会责任感.
2、化学作业的形式.为了更好的体现化学作业的时效性和主体性,在化学作业设计形式上要注重灵活性.除了常规的以基础知识为主的书面作业外,还要布置一定量的探究性、开放性和实践性等多样化的作业.
（1）阅读作业.新教材中提供了较多的“阅读材料”和选学内容,这些内容既有利于开拓学生知识视野、增长见识,又有利于培养学生自学的能力,有的还能增强学生的爱国主义热情.例如：人教版九年级教材中“空气质量日报、预报”、“绿色化学”、“水资源紧缺指标”、“人造金刚石和金刚石薄膜”等等.
（2）识记性作业.例如：初中元素化合价、元素周期表中的前20 号元素、金属活动性顺序表,还有化学基本概念、原理、实验现象等,检查这些作业还能培养学生的逻辑思维和语言表达能力及概括问题的能力.
（3）实践性作业.以教材上每课后的“活动与研究性学习”为主,可以通过电视、广播、报刊书籍、网络收集相关资料.也可以根据当地实际情况,收集实例资料；调查当地河水水质情况、土壤的酸碱度等.在完成这些作业的过程中,培养学生对信息的收集、处理、分析能力；培养学生发现问题,解决问题的能力.在讨论交流中锻炼学生的合作意识和语言表达能力,同时增强学生的社会责任感激环保意识.
（4）探究性作业.以课本中的“家庭小实验”、“小制作”为主.如人教版九年级化学课本中的“自制简易净水器”、“制作叶脉书签”等.学生在完成这些作业时,必会思考制作的原理、所用材料药品、操作步骤等.既提高了学生的动手操作能力,创新能力,也增强了化生动手、动脑的好习惯.
（5）调查性作业.调查式作业,主要指通过学生进行社会调查,用所学知识来分析调查所得到的资料,从而进一步认识我们周围的世界；同时提出自己对解决生活中实际问题的见解.我们老师从现实生活中挖掘出能够引发学生去调查、实践的材料,给学生营造一个宽松自由的氛围,引导学生提出新的思路、新的方法、并把这些实践调查的情况写下来,加工分析.以此来提高学生的学习兴趣,训练学生的扩散思维能力.
（6）最后化学作业设计还要体现生活化.化学是一门基础的自然科学,它与我们的生活密切相关,老师设计的化学作业不能仅仅局限于课本,要体现化学的生活化,要树立生活处处有化学的新理念,让同学们通过学习化学知识来解决生活中的实际问题,在观察中完成作业,在动手实验中完成作业,在思考中完成作业.例如:在学习实验室制取O2 和CO2内容时,我设计了这样一题:同学们如何充分利用家庭中现有的资源,在家里动手安装一套制取CO2 的装置并进行实验.这样的作业要求他们亲手制作装置,寻找试剂,实验成功后,兴奋之情自不必说,学习化学的兴趣也随之被激发.
兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣是求知欲的源泉,是思维的动力.多样化的作业虽不能让学生的知识得到最大化的补充,但却可以培养起学生学习化学的兴趣.总之,在新课程改革理念的指引下,教师要积极推动化学作业改革,优化化学作业设计.由教师主导变为引导,发挥学生的主导能动性提高学生的兴趣,增强学生学习的实效性,从而达到教学互动的目的.
综上资料，这是一篇适合不知如何写初中化学和浅谈新课标和作业方面的初中化学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中化学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
新课标体系下初中英语语法教学策略
董 琳（湖北省钟祥市第八中学,湖北 钟祥 431900）摘 要 新课标要求教师改变过分强调讲解与传授的语法教学模式,积极探索语法教学新方式 结合笔者的教学实践,认真分析当前初中英语语法教学中存在的一些.
新课标下提高初中学生英语写作能力的策略和方法
【中图分类号】G 633 41【文献标识码】A【文章编号】1992 7711(2018) 07 019 02一、目前初中生写作中存在的主要问题1．词汇贫乏 学生在写作中词汇贫乏,句式单调,考生是&ld.
论新课标下对初中化学实验教学的要求
全日制义务教育课程标准（以下简称新课标）与原教学大纲相比,加强了实验教学 由于受各种条件的限制,特别是化学实验教学理论研究的滞后,中学化学实验教学一直都是中学化学教学中的一个薄弱环节 新课标下,实验时.
新课标下高中语文作业优化的策略分析
语文是一门工具性和人文性相结合的学科,因此,在教育教学的过程中要注意对学生的实践运用能力进行相应的重视和培养,这种特性在高中语文的作业设计上也应该有所体现 新课标下的高中语文作业设计,应该使学生在解决.