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——重庆市铜梁县侣俸镇小学构建“ 和育”文化特色扫描
文／卢云鹏
北京师范大学教授、原中国教育学会会长顾明远说,学校文化的特定含义是经过全校师生长期的努力积淀起来的具有本校独立品格的文化传统.这种学校文化传统一旦建立起来,就具有指导学校办学、统一价值观念、引领师生教与学的作用,就能凝聚全校力量,为实现学校的办学目标而努力.学校文化是学校的灵魂.一个没有独立品格文化的学校,师生员工就会像一盘散沙,缺乏努力的向心力和内聚力.
重庆市铜梁县侣俸镇小学始创于1922年,后几经变更,定名为侣俸镇小学.经过90多个春秋的洗礼,如今已成为规模大、质量高的乡镇一流小学,是铜梁县首批命名的“ 示范小学”“重庆市文明礼仪示范校”.
侣俸镇小学自建校以来,在艰难中起步,在奋斗中发展,积极探索自主发展之路,逐步形成了自己的办学理念和思想.
2008年,提出“三个有利于”的办学指导思想,即学校工作要有利于学生发展,有利于教师发展,有利于学校在社会上形成良好声誉.以质量和声誉为核心,确立了“ 外塑形象,内强素质；求真务实,追求卓越；全面发展,办有特色”的学校整体发展思路.
2009年,以完善规章,抓规范为重点,规范学校管理,建立健全学校管理制度.先后建立并实施了《教职工请假制度及执行标准》《学校教学常规管理制度》等37项管理制度.制定并实施了《教职工考核评价实施办法》《校级骨干教师评选办法》等21项管理办法和方案.
2010年,在系统总结三年学校工作基础上,进一步明确了学校的办学宗旨——为学生一生奠基,为社会发展服务.提出了学校发展新的目标——创建环境优美、管理高效、质量一流、特色鲜明的县域内农村学校.开展了以“ 三种意识,一种精神”为主线的系列师德教育,促进教师更新观念,解放思想.这一年,在进行自我发展诊断基础上,制定并实施了学校五年发展规划,系统规划了学校发展理念、目标、途径、策略.由此,侣俸镇小学进一步走上了自主、健康、持续发展之路.
2011年,根据新阶段学校发展的要求,进一步提出了“内涵发展、特色发展,和谐发展”的理念,为加快推进学校现代化建设奠定了思想基础.从2009年—2012年这三年里,在上级有关部门的大力支持下,政府和学校先后投资280余万元改造了校园环境,添置了教学设施,基本实现了办学条件、教学设施的现代化.
2012年,在建校90周年之际,学校重新确立了“ 以和致育,健康人生”的办学理念.面对新形势,新起点,新要求,经过深入调研思考,在理清学校发展的历史脉络的基础上,又提出了“ 以和致育创建名校,五和而育健康人生”的“和育”文化特色发展思路,明确了“ 一个核心,五个构建”的发展战略,形成了“和育”文化特色体系.
“和育”是指致谐、尚美、求实、达悦,以和致育,五和而育.夫和实生物,同则不继.以他平他谓之和,故能丰长而物归之.致中和,天地位焉,万物育焉.即以和谐、和美、和实、和悦为特征,追求身心、教学、课程、师生、家校的和谐统一,创造执中守正、和谐有序、相容共生的学校“和育”文化,促进学生、教师、学校共同发展,为学生的一生成长奠定良好基础.
“以和致育,五和而育”是“和育”文化的思想本质,“谐、美、实、悦”是“和育”文化的基本特征,“致谐、尚美、求实、达悦”是“和育”文化追求的理想境界,包括身心和育、教学和育、课程和育、师生和育和家校和育.以谐、美、实、悦为特征的“和育”文化是一个系统的思想体系,是学校开展各项工作的指导思想.它体现了现代教育理论中的平等、尊重、包容、合作、协调、发展的理念,广泛应用于学校管理、教育、教学、团队建设、文化环境营造等各个方面.创建学校“和育”文化特色就是要根据“和育”理念,遵循教育发展规律,融合新的教育理论观点,探索学校“和育”文化建设的途径与策略.
“和育”文化学校特色的建设,要以致谐、尚美、求实、达悦的“和育”文化建设为核心,用“和育”文化构建身心教育体系、课堂体系、课程体系、文化环境体系、家校育人体系,即“以和致育创建名校,五和而育健康人生”.
学校以“和育文化”建设为核心,全面实施学校发展战略,不断提升学校在基础设施、内部管理、队伍建设、教育质量、教育科研、特色发展等方面的水平,成为了“ 环境优美、管理高效、质量一流、和育鲜明”的市级农村名校.
学校将坚持走内涵发展、特色发展、和谐发展之路,坚持学校工作有利于学生发展,有利于教师发展,有利于学校在社会上形成良好声誉的指导思想.外塑形象,内强素质,以和致育,五和而育,提升品质,创建名校.树立责任意识、服务意识、形象意识,培育团结协作、拼搏向上的学校精神,为国家培养出更多具有优秀的品德、良好的习惯、广泛的兴趣、求实的精神,身心健康,智慧快乐的阳光少年.
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