用语言文字点亮学校品牌,该文是文字开题报告范文和语言文字和点亮和品牌类本科论文开题报告范文.
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多年来,北京市西城区奋斗小学坚持以学生为本,全面实施素质教育,认真贯彻落实国家通用语言文字法律法规,努力形成和谐优美的语言环境.学校被认定为国家级语言文字规范化示范校.
学校每年围绕推普周宣传主题,结合语文教学、德育活动和校园文化建设,认真组织开展宣传活动.通过张贴标语、宣传画,布置宣传栏,警示师生文明用语、正确用语、规范用语；通过在国旗下演讲,向学生赠送《语言文字应知会用手册》,激励师生自觉使用普通话和规范字；通过召开主题班会引导学生热爱祖国的语言文字,强化学生规范书写的意识.学校文学社的师生们把广播站作为宣传阵地,宣传语言文字工作的意义；高年级各班还成立了“啄木鸟”行动队,组织学生对校园周边、社区内的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路名、站名牌中不规范用字进行调查.老师们以身作则,从每一堂课、每一句批语、每一次与学生的交流开始,说好普通话,写好规范字,从而影响学生；青年教师还坚持每天练字,开展粉笔字比赛.他们还聘请语言文字专家袁忠瑞先生亲临指导,参与备课、评课.各班还经常开展成语知识竞赛、经典诵读比赛、汉字听写比赛,利用早读时间读成语、背成语、介绍成语,都取得了良好的成效.
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幼师生语言文字应用能力现状与
在和招聘幼儿教师的园所负责人交流时,曾听过这样的反馈毕业生从教的基本功扎实,但语言文字运用能力比较薄弱,表现在工作中会出现语言交流沟通不畅及纸质材料出现错别字、语句不通顺……问题；在我校发布的就业质量.
探究先秦两汉文学和语言文字关系
罗高兴对先秦两汉时期文学和语言之间的关系进行分析和研究,一般能够结合时代的发展从多角度进行解读 本文在整体分析的基础上从四个层面对二者的关系进行了深入的探索,希望能够为研究先秦两汉文学和语言提供相应的.
基于核心素养培养的小学语文语言文字教学有效拓展策略
中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 047摘要小学语文语言文字教学活动既关乎着“学科整合”,同时也关乎着对于小.
对语言文字保持敬畏
都德的小说最后一课中,韩麦尔先生的一句话令人难忘“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 ”诚然,文字是一个民族最坚实的屏障 而汉字是迄.